活化石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 過(guò)程與方法：正確流利、有感情的朗讀課文。情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀： 初步了解一些古生物知識(shí)， 有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字詞；正確流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):了解什么是化石，這三種生物為什么稱為“活化石”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘資料教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 , 自讀識(shí)字1、出示三葉蟲(chóng)、恐龍的化石圖片。同學(xué)們，你們知道屏幕上出現(xiàn)的是什么？（化石）教師隨機(jī)板書(shū)：化石。對(duì)于這個(gè)“化”你們是怎樣記住它的？（學(xué)生說(shuō) 出識(shí)字方法），師生書(shū)空寫(xiě)“化”。2、那么你們對(duì)化石有哪些了解？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是化石？

2、你在哪里見(jiàn)過(guò)化石？（教師總結(jié)：化石就是古代動(dòng)物、植物的遺體，埋在地 下變成的跟石頭一樣的東西。）3、值得慶幸的是， 有一些古老的生物擺脫了重重磨難， 頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在， 我們稱它們?yōu)榛罨?。教師隨機(jī)板書(shū) , 齊讀課題 .下面讓我們讀課文，看看課文介紹了哪幾種活化石？（出示自讀要求）自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。（2） 用“”劃出課文向我們介紹了幾種活化石，并用句子完整說(shuō)出來(lái)：課文向我們介紹了（）、（）、（）這三種化石。二、合作交流 , 整體感知1、游戲識(shí)字（1）摘樹(shù)葉識(shí)生字（2）利用以前學(xué)過(guò)的加一加、減一減等方法識(shí)字（3）猜字謎：同字框，真狠心，張開(kāi)大嘴吞兩人

3、。（肉。）（4）找朋友利用生字卡片找朋友：如，“博”的朋友是什么？“博”得朋友是“博物館”2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5、組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化 石？6、 交流：課文介紹了哪幾種活化石呢？ 教師相機(jī)板書(shū)：銀杏樹(shù) 大熊貓 中華鱘三、詞句引領(lǐng) , 讀中感悟 引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、自由讀第 1 自然段。（l ）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來(lái)干什么？ （通過(guò)化石， 我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物）2、學(xué)習(xí)第 2 自然段。（l ）指導(dǎo)朗讀。（2）看掛圖，了解銀杏樹(shù)的樣子。（3

4、）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)？ （銀杏樹(shù)已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）（4）銀杏葉子像什么？（像一把小扇子）那“一片片葉子像什么？” “一 片片葉子像一把把小扇子?！埃ㄓ^察圖片和實(shí)物）（你們覺(jué)得美嗎？美美地讀這個(gè)句子吧?。?）“一片片“和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？像 這樣的詞語(yǔ)還有許多，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？一條條（）一只只（） 一棵棵（6）理解十分珍貴 幾億年前的樹(shù)種為什么就珍貴了呢？師補(bǔ)充銀杏樹(shù)資料：在三億多年前， 銀杏類植物幾乎分布于全世界， 后來(lái)由于地球的氣溫發(fā)生了變化， 距今 300 萬(wàn)年 前，地球上發(fā)生了第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)， 大部分植物都

5、遭到了滅頂之災(zāi)， 而銀杏憑著 頑強(qiáng)的適應(yīng)能力生存了下來(lái)。 成為地球上最古老的孑遺植物， 因而顯得彌足珍貴， 看到這樣珍貴的樹(shù)種，你們想不想贊一贊它啊，那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)吧?。ㄖ?名讀）科學(xué)家通過(guò)銀杏樹(shù)知道許多以前地球上發(fā)生的事， 銀杏樹(shù)很有科學(xué)研究的 價(jià)值，所以就顯得更加珍貴了。我們一起來(lái)贊美一下這珍貴的銀杏吧?。R讀）（7）理解“白果樹(shù)”、“公孫樹(shù)” 銀杏樹(shù)為什么叫“公孫樹(shù)”“白果樹(shù)”呢？3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第 3、4 自然段。（1）找出大熊貓或中華鱘的特點(diǎn)（2）匯報(bào)交流：a 、大熊貓愛(ài)吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。 “滅絕”是什么意思？動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？ b 、中華鱘“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴 又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？（稀少，少見(jiàn)）中華鱘為什么會(huì)“稀有”呢？（出示動(dòng)物被大量捕殺、殘害 的圖片）4、根據(jù)以上方法，學(xué)生自學(xué)第五自然段課堂小結(jié)1、師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，使我們對(duì)活化石有了更深刻地了解，同學(xué)們， 在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，我們一起來(lái)了解一下 吧?。ㄕn件欣賞）生活在 3.5 億年前的腔棘魚(yú)； 4.5 億年前的鸚鵡螺； 和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚(yú)；桃花水母；寬咽魚(yú)；紅豆杉，已經(jīng) 1200 歲了；稀有物種桫欏；浙江百山祖