燭之武退秦師

1、燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】燭之武退秦師 是一篇短小但內(nèi)容豐富的一篇古文，它的內(nèi)容豐富體現(xiàn)在一文中知識(shí)點(diǎn)眾多，二情節(jié)精彩，燭之武的人物形象鮮明。因此，在設(shè)計(jì)課堂時(shí)既要抓住文中的知識(shí)點(diǎn)，又 要體會(huì)燭之武的說(shuō)辯藝術(shù)。我主要把握以下三點(diǎn)：1、 是從文章中獲得背景，訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力。2、 是大膽取舍，打破文章，直接取出文章中最精彩的部分研讀，做到重點(diǎn)突出。3、 是通過(guò)寫頒獎(jiǎng)辭這一小作文形式，讓學(xué)生對(duì)燭之武形象有更深刻的把握，而且可以從閱讀中積累寫作素材，最為關(guān)鍵的是內(nèi)化為自己的作文素材，解決閱讀了卻不知道不會(huì)用材料的難題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。2、

2、 體會(huì)燭之武游說(shuō)的藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】J理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)燭之武游說(shuō)的藝術(shù)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課古人曾說(shuō)過(guò)，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師，一個(gè)人僅憑其三寸不爛就勸退敵人的百萬(wàn)強(qiáng)師？今天，讓我們一冋走進(jìn)燭之武退秦師。共冋了解一個(gè)不戰(zhàn)而屈人之兵的傳奇人物：燭之武。二、簡(jiǎn)介左傳三、 初讀感知1、解決生詞：貳（引）氾南（f f nn）佚之狐（y y 夜縋而出（zhuzhu D共其乏困（g g o ngng 逢孫（p p angng ）2、放名家朗誦，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)句讀，聽(tīng)出語(yǔ)氣。3、背景感知：自由誦讀一遍，在朗讀的過(guò)程中思考一個(gè)問(wèn)題本

3、文一共涉及了哪三個(gè)國(guó)家？并且找出三國(guó)之 間的糾葛，并造成什么后果，并從原文中找出依據(jù)。（明確）：涉及到了晉、秦、鄭三國(guó)。（板書）一個(gè)三國(guó)的簡(jiǎn)略地圖：秦 一晉一鄭（依據(jù)：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 ）晉鄭之間：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉秦之間：許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉后果：晉軍函陵，秦軍氾南（補(bǔ)充）：重耳過(guò)鄭（公元前 6 3 7年）這一年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開(kāi)齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過(guò)鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮！”為由，不聽(tīng)叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。這就是課文中 以其無(wú)禮于晉”一事。燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】燭之武退秦師

4、是一篇短小但內(nèi)容豐富的一篇古文，它的內(nèi)容豐富體現(xiàn)在一文中知識(shí)點(diǎn)眾鄭楚結(jié)盟（公元前 6 3 2年）是年四月，晉楚爭(zhēng)霸中原，當(dāng)時(shí)，鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地，無(wú)險(xiǎn)可據(jù)，又自無(wú)禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。晉楚戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊 周攘夷，成為春秋霸主之一。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今 河南原陽(yáng)西）。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文 中所言且貳于楚也”。四、文本探究1、研讀燭之武勸說(shuō)秦王的精彩部分： （

5、師過(guò)渡）是啊，晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。在這危如累卵，命懸一線的危機(jī)時(shí)刻，燭之武不戰(zhàn)而屈人之兵，如果你是燭之武，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（明確）：因?yàn)橹耙呀?jīng)讓學(xué)生在初讀感知中了解了三國(guó)的糾葛，所以學(xué)生會(huì)直接告訴秦王，之前晉國(guó)對(duì)秦國(guó)食言，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想， 如果自己是秦王想和晉君聯(lián)合， 想滅掉鄭國(guó)，鄭國(guó)派使者來(lái)說(shuō)晉國(guó)的種種不是。那么自己會(huì)怎么想？肯定是挑撥離間，直接更見(jiàn)堅(jiān)定自己與晉國(guó)的盟友關(guān)系，那么這樣做只會(huì)失敗不會(huì)成功。那燭之武究竟怎么做才贏得了秦國(guó)的信任呢，請(qǐng)同學(xué)們齊讀燭之武勸說(shuō)秦王的部分。給大家五分鐘結(jié)合課下注釋，畫出文中重要的知識(shí)點(diǎn)，并把自己不理解的地方畫出來(lái)。（解決疑難）：

6、學(xué)生提問(wèn)，老師點(diǎn)撥字詞。譯文：秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國(guó)而增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。 假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東道上的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng) 把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國(guó)有 什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國(guó)當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。如果不侵損秦國(guó)， 晉國(guó)從哪

7、里取得它所企求的土地呢？秦國(guó)受損而晉國(guó)受益，希望你考慮這件事。討論：剛才通過(guò)串通文意了解到， 燭之武也提到了晉國(guó)和秦國(guó)的過(guò)節(jié)，但是他是直接提出來(lái)的嗎？那么之前燭之武還說(shuō)什么了，有什么好處？I（明確）：這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 自己從文本譚雪答案， 只要言之有理即可。具體分析：1秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！笔紫群鼙拔⒌拖碌恼f(shuō)我們鄭國(guó)已經(jīng)知道自己要滅亡了，讓秦伯放低警惕，并且讓秦伯有一種優(yōu)越感， 知道鄭國(guó)已經(jīng)知道自己快亡國(guó)了，而他是鄭國(guó)即將的擁有者。I2若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之 厚，君之薄也?！庇绵崌?guó)、秦國(guó)、晉國(guó)的地理位置分析出秦國(guó)幫助晉國(guó)

8、滅掉晉國(guó)，自己沒(méi)有得到任何好處，只是給對(duì)方增強(qiáng)國(guó)力。 讓秦伯這時(shí)清醒的看到自己的處境，讓秦伯必須重新審視一下這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性。I3若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害?！睜T之武在用利益誘惑一下秦伯，如果你放過(guò)鄭國(guó)呢，我們鄭國(guó)還會(huì)提供給你們國(guó)家的往來(lái)使者所缺乏的東西，潛臺(tái)詞就是既然滅亡鄭國(guó)給你帶不來(lái)好處，而且鄭國(guó)還能幫助到你，還是放棄攻打鄭國(guó)比較劃算。4且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！边@時(shí)在提出秦國(guó)的同盟國(guó)也并不是那么忠誠(chéng)值得信賴，用事實(shí)告訴秦國(guó)，以前晉國(guó)不就早上剛得到幫助，晚上就筑成拒秦。讓秦伯和晉君之間產(chǎn)生隔閡。5夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其

9、西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯 君圖之?！边M(jìn)一步在點(diǎn)出晉國(guó)的貪得無(wú)厭，現(xiàn)在晉國(guó)得到的是鄭國(guó)，不久的將來(lái)他得到的就 是秦國(guó)，這時(shí)秦伯聽(tīng)了之后，也是大冒冷汗，后果確實(shí)不堪設(shè)想，徹底打消滅掉鄭國(guó)的想法。（總結(jié)）：燭之武以退為進(jìn)，讓秦伯不設(shè)防；讓事實(shí)說(shuō)話，用三國(guó)地圖明確指出秦國(guó)沒(méi)有利益可圖；再點(diǎn)出不滅鄭國(guó)還能讓秦國(guó)受益；適時(shí)的點(diǎn)出晉國(guó)也是個(gè)靠不住的；更進(jìn)一層指明晉國(guó)的狼子野心，讓秦伯看清攻打鄭國(guó)是對(duì)自己有害而無(wú)一利。最后燭之武勸說(shuō)的結(jié)果是什么？（明確）：秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還?！敝R(shí)點(diǎn)：說(shuō)”通悅，乃”是才。子犯請(qǐng)擊之。公曰：不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁

10、；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。 ”亦去之。一知識(shí)點(diǎn)：微：沒(méi)有夫人：那人因：憑借敝：損害與：結(jié)交，親赴 -其：祈使還是譯文：假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是 回去吧！2、分析燭之武的形象：燭之武聽(tīng)說(shuō)國(guó)家危難時(shí)是不是直接挺身而出？那作者是不是批評(píng)燭之武？燭之武有著怎樣的形象？（明確）：辭曰：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！睜T之武沒(méi)有直接接受說(shuō)秦的使命，而是發(fā)了發(fā)牢騷。燭之武并不是不愛(ài)國(guó)，歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，他只是略微對(duì)自己的懷才不遇表示不滿。作用是豐富人物性格，使其形象更飽滿，更真實(shí)可信。在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧，他有著不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣；從他與秦伯的交鋒看出他的沉穩(wěn)與敏銳， 不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。五、作業(yè)1、按照文言現(xiàn)象歸納重點(diǎn)知識(shí)，背誦全文。2、結(jié)合老師補(bǔ)充的有關(guān)燭之武的內(nèi)容，結(jié)合他的精神，給燭之武寫一段頒獎(jiǎng)詞。（補(bǔ)充）：歷史上對(duì)燭之武的記載：史記里有簡(jiǎn)單的幾句：鄭使人言穆公”、乃使人私于秦”、乃間令使謂秦穆公”。人”使”一子使?fàn)T之武成了無(wú)名央雄。東周列國(guó)志里說(shuō)他 須發(fā)盡白，佝僂其身，躊躇其步，”以至到了朝堂之上， 左右莫不含笑”。佚之狐對(duì)他的評(píng)