部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋詞課件PPT模板

1、詞 部編版七年級(jí)上冊(cè) 匯報(bào)人：小 X X 時(shí)間： 2 0 2 1 秋 壹貳叁肆伍 走近作者 朗讀節(jié)奏 情感分析 歸納提升 作詩(shī)背景 目錄 走近 作者 劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代著名的文學(xué)家 和進(jìn)步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱(chēng) 劉賓客、劉尚書(shū)。劉禹錫生前與白居易齊名,世稱(chēng) “劉白”。白居易則稱(chēng)他為“詩(shī)豪”推崇備至。他 的詩(shī)歌之,傳誦之作極多。有劉夢(mèng)得文集。 貶朗州（今秋詞市）后寫(xiě)的。 朗讀 節(jié)奏 秋詞秋詞 劉禹錫 自古/逢秋/悲/寂寥， 我言/秋日/勝/春朝。 晴空/一鶴/排云/上， 便引/詩(shī)情/到/碧霄。 朗讀 節(jié)奏 秋詞秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排

2、云上， 便引詩(shī)情到碧霄。 自古文人悲嘆秋天寂寥， 譯譯 文文 我卻說(shuō)秋日勝過(guò)春朝。 晴空萬(wàn)里黃鶴沖云直上， 引發(fā)詩(shī)情飛向碧空云霄。 情感 分析 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法,表達(dá)了 作者怎樣的思想感情? 這兩句用對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。 秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意 象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里，在一個(gè)個(gè) 方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。然而劉禹 錫的秋詞，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天

3、的美好。 情感 分析 “晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！狈治銎渲斜磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? 詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，借“鶴”在秋日晴空中振 翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，反映作者高遠(yuǎn) 爽朗的心情。詩(shī)中一個(gè)“排”字，蘊(yùn)涵著深意。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許 是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思， 耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概 和高尚的情操。 歸納 提升 這首秋詞贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的 精神和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。 作詩(shī) 背景 這首詩(shī)是詩(shī)人被貶郎州司馬時(shí)所作。永貞元年（公元805年），順 宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革 新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫 退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩(shī)人在遭受?chē)?yán)重打擊后， 并沒(méi)有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時(shí)寫(xiě)的，從詩(shī)中可以看到， 劉禹錫并沒(méi)有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向 上的信心。這與他多