留住鄉(xiāng)村教師落實(shí)扶持政策

1、留住鄉(xiāng)村教師 落實(shí)扶持政策導(dǎo)讀：對(duì)鄉(xiāng)村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能 再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去， 要把切實(shí)到位的政策拿出來， 要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠(chéng)意。 以下是由 橙子 J.L 為您整理推薦的，歡迎參考閱讀。針對(duì)鄉(xiāng)村教師“下不去” 、“留不住”、“教不好”等突出問題，浙 江省出臺(tái)浙江省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃 (20192020 年)實(shí)施辦法，大 學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教，可按一定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，本科生連續(xù)退費(fèi) 4 年， ?？粕B續(xù)退費(fèi) 3 年。同時(shí)，農(nóng)村教師評(píng)職稱論文原則上不作剛性要 求。近年來，鄉(xiāng)村教師成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)， 不僅輿論多有呼吁關(guān)注 鄉(xiāng)村教師群體，

2、國(guó)家也出臺(tái)了不少扶持政策。去年國(guó)務(wù)院公布 鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃 (2019-2020) ，提出拓展鄉(xiāng) 村教師補(bǔ)充渠道、 提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、 統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、 職稱(職務(wù)) 評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜等措施。此次浙江省將鼓勵(lì)政策加碼落實(shí)， 推出大學(xué)生農(nóng)村任教可退學(xué)費(fèi) 等舉措，有利于鼓勵(lì)更多大學(xué)生到農(nóng)村任教，值得肯定。在中國(guó)，鄉(xiāng)村教師是一個(gè)相當(dāng)特殊的群體。一方面，他們責(zé)任重 大。農(nóng)村人口仍占全國(guó)總?cè)丝诘陌氡诮?，但比起城里的孩子，農(nóng)村 孩子接受的教育質(zhì)量還有很大提升空間。 能否避免農(nóng)村孩子 “輸在起 跑線上”，一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍至關(guān)重要。另一方面，他們的回報(bào)相當(dāng)有限。 農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱， 待遇

3、不佳， 生活條件與城市相比存在差距。 很多鄉(xiāng)村教師是憑借理想和信念努力 堅(jiān)持。這在讓人感動(dòng)的同時(shí)，又讓人心里很不是滋味重任在肩、 默默奉獻(xiàn)的他們，理應(yīng)獲得合理的物質(zhì)和精神回報(bào)。浙江省的做法，對(duì)其他地方應(yīng)有借鑒意義。眼下，很多農(nóng)村地區(qū) 教師下不去、留不住的現(xiàn)象仍沒有得到扭轉(zhuǎn)。歸根結(jié)底，要讓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定下來，除了推動(dòng)一批畢業(yè)生、 教師到農(nóng)村去外， 更主要的是要將各種扶持政策真正執(zhí)行下去、 落實(shí) 到位，從而提升在農(nóng)村任教的吸引力。一方面，還要進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教師的待遇水平。 一份工作的吸引 力大小，薪水并非全部考量，但絕對(duì)是最重要的考量之一，這一點(diǎn)毋 庸諱言。近年來， 國(guó)家已出臺(tái)不少提升鄉(xiāng)村教師待

4、遇的政策紅包， 鄉(xiāng)村教 師的收入縱向來看確實(shí)在上升， 但與其他行業(yè)的工資水平相比， 尤其 是與鄉(xiāng)村教師的工作強(qiáng)度、工作環(huán)境相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在日本等國(guó)， 鄉(xiāng)村老師收入要高于城市學(xué)校老師， 就是為了吸引 好教師去鄉(xiāng)村任教。今后， “越往基層、越是艱苦、待遇越好”的原 則，也應(yīng)成為我國(guó)教師崗位定薪的原則之一。另一方面，還要從根本上提升在農(nóng)村工作的各方面條件。 “去村 里教書 ?給再多錢也不干?！辈慌懦恍┤丝赡苡羞@樣的想法。這一心態(tài)的深層原因， 就是當(dāng)下中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)仍未打破， 一 些地方“城市像歐洲，農(nóng)村像非洲” ，使得在農(nóng)村工作毫無吸引力。唯有盡快提升農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，在交通、居住、生活、娛樂 等方面盡量彌補(bǔ)與城市的差距。在長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)的一些鄉(xiāng)村，教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，除了待 遇原因外， 這些村鎮(zhèn)的工作生活條件較好也是重要原因。 在這樣的村 鎮(zhèn)里教書，生活水平與城市相差無幾，自然能讓老師安心扎根。對(duì)鄉(xiāng)村教師群體的扶持， 只能做加法不能做減法。 絕不能再讓鄉(xiāng) 村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃， 而要把真金白銀的資金砸下去， 要把切 實(shí)到位的政策拿出來。