音樂教案《買菜》.-教案買菜

1、中班音樂活動(dòng)買菜活動(dòng)目的：通過游戲讓幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲買菜，同時(shí)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲。鼓勵(lì)幼兒為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，通過唱唱、跳跳、敲敲的形式，讓幼兒充分感受到音樂活動(dòng)的快樂。認(rèn)識(shí)字詞：雞蛋、圓溜溜、青菜、綠油油等。培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力等?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。教學(xué)切入點(diǎn)：通過游戲讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。師以指導(dǎo)者、參與者的身份鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場景布置 “菜市場 ”、一教師扮演老奶奶、歌曲的圖譜一張、相應(yīng)歌詞內(nèi)容的圖片和字卡、打擊樂器若干活動(dòng)過程：游戲買菜。1、組織幼兒排好隊(duì)在室外等候。2、師戴眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗啞的聲音說到：“孩子們，我是誰

2、呀？今天的天氣真好，奶奶帶你們?nèi)ゲ耸袌鲑I菜好嗎？”3、師與幼兒聽著買菜的音樂旋律入室，參觀已經(jīng)布置好的菜場場景。提出參觀要求：看看菜市場里有些什么菜？它是什么樣子的？4、游戲買菜“孩子們，你們想吃什么菜，說，奶奶買？”（幼兒自由說）售貨員阿姨提出要求：必須用一個(gè)好聽的詞來形容你想買的菜，說得好聽才有賣給你。幼兒與師開始游戲，師根據(jù)幼兒所說，在圖譜上出示相應(yīng)的圖片和字卡（如幼兒說圓溜溜的雞蛋，師則出示雞蛋的圖片和字卡 “圓溜溜、雞蛋 ”），對說得好得幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。5、組織幼兒坐好。二、學(xué)唱歌曲?！敖裉煳覀儎?dòng)腦筋買到了那么多的菜，你們高興嗎？我呀，變了個(gè)小小的魔術(shù)，把大家買的菜都請到歌里去了，

3、聽，它們還和我們說起悄悄話呢！”師放歌曲錄音，幼兒聽。討論： “剛才，你聽到它們都說了些什么？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游等。）“它們說了那么多，老師也很想說一說了。”（師根據(jù)圖片和字卡清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨歌曲自由地用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受）帶領(lǐng)幼兒通過節(jié)奏朗誦法記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節(jié)奏?！白屛覀円黄鹫f說我們今天在菜場里買了些什么？”跟唱歌曲。有表情地演唱。討論：你覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？你想用什么樣地聲音來演唱？幼兒有表情地演唱。三 、學(xué)習(xí)表演。引導(dǎo)幼兒為自己覺得最好聽的那句歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并請幼兒上臺(tái)示范表演。師爭求幼兒的意見，把大家最喜歡

4、的動(dòng)作創(chuàng)編起來，然后請這幾個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編者來教大家表演。幼兒集體表演一遍幼兒分組表演，一組幼兒手持打擊樂器邊敲節(jié)奏邊演唱，另一組幼兒表演。（兩組交換）四、結(jié)束部分。（為歌曲取名）1、創(chuàng)編歌曲創(chuàng)編歌曲結(jié)尾。A 、討論：買了那么多菜，裝也裝不下，都拎不動(dòng)了，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呀？（如：唉，好累呀！）B 、師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，結(jié)束部分由幼兒自由演唱。創(chuàng)編新歌詞。討論：除了歌曲中唱到的這些菜，還可以買什么菜呢？它們是什么樣的呢？誰愿意把它們也編到這首歌曲中呢？幼兒自由創(chuàng)編歌曲。2、請幼兒為歌曲取名字，結(jié)束活動(dòng)?！敖裉煨∨笥训谋憩F(xiàn)真不錯(cuò)，不僅學(xué)唱了歌曲，還把這首歌編成了舞蹈，真棒！不過這首歌到底叫什么

5、名字呢，你們來取名好嗎？” 推薦 中班音樂教案買菜設(shè)計(jì)意圖：買菜活動(dòng)對于幼兒來說并不陌生， 大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此買菜這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容， 幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。 如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜， 幫助幼兒更快的理解記憶歌詞， 化解歌曲難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。3、嘗試創(chuàng)編歌曲

6、買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一起去的？小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。二、欣賞理解歌曲中間部分1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。3、師：剛才我們是用說的方法報(bào)菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報(bào)菜名。 請你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用

7、說的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來指出來。（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。 （快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。（1）幼兒用唱的方法報(bào)菜名。（2）幼兒用說的方法報(bào)菜名。（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報(bào)菜名。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。1、教師完整演唱歌曲。師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。 , 小結(jié)：天氣那么

8、好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。 ）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺， 再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（1）師幼一起完整演唱歌曲。剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲。）（ 2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用

9、快樂的歌聲和表情來唱這首歌。四、趣味演唱。接唱：（ 1）你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。（ 2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。五、創(chuàng)編歌曲1、教師示范創(chuàng)編。師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽的歌里去吧。（創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等）2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買

10、的菜看著圖譜編一編）4:、請個(gè)別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。活動(dòng)反思本次音樂活動(dòng)買菜 ，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過形象的圖片，簡單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜， 在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。 這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間， 雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞， 唱著自己編出的新歌， 孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去， 而沒

11、有充分考慮到孩子們的接受和消化程度， 雖然看到歌曲中有難點(diǎn)， 但沒有重點(diǎn)拎出來單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。中班音樂教案：買菜一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場的布置三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；（二）、學(xué)習(xí)歌曲；1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜2、說說老師買了什么菜3、說一說菜是什么樣子或味道的4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；5、幼兒齊唱歌曲。（三）、創(chuàng)編歌曲1、復(fù)習(xí)歌曲買菜要求：（ 1）用輕輕的聲

12、音演唱；（2）聽琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕2、說說歌曲里的菜3、創(chuàng)編一句歌詞4、創(chuàng)編二句歌詞一、活動(dòng)背景：在“蔬菜王國 ”主題中，孩子們參觀了農(nóng)貿(mào)市場，在了解了品種繁多的蔬菜的同時(shí)，他們對菜的名稱產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們爭著記下了各種菜名。 買菜 是一首具有湖北名歌特點(diǎn)的歌曲，節(jié)奏明快、活潑，歌詞淺顯易懂，利于激發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編的欲望。因此，我開展了演唱活動(dòng)買菜，讓幼兒在想想、談?wù)?、畫畫、說說、唱唱中感受生活美和音樂美的完美結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特點(diǎn)。2、創(chuàng)編歌詞，能和著旋律唱出來。3、學(xué)習(xí)用圖畫的形式表達(dá)歌詞意思。4、體驗(yàn)參與活動(dòng)的歡樂情緒。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

13、1、幼兒參觀過農(nóng)貿(mào)市場，對菜有一定的了解。2、錄像資料、音樂磁帶及相關(guān)的電教設(shè)備、繪畫紙等。3、開展 “我喜歡的菜 ”意愿繪畫活動(dòng)。四、活動(dòng)過程：1、想一想：a、回憶農(nóng)貿(mào)市場的情景，激發(fā)幼兒的興趣。b、播放買菜音樂，觀看農(nóng)貿(mào)市場的各種菜，回憶菜名。（從 “視 ”入手，讓幼兒目有所見，耳有所聞，在不知不覺的回憶中，帶著喜悅、帶著自信進(jìn)入主題。同時(shí)，在邊憶邊聽中，讓幼兒初步感知歌曲旋律，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ)。）2、談一談師：農(nóng)貿(mào)市場的菜真多，如果你去買菜，你會(huì)買什么菜？（第一次說菜， 讓幼兒根據(jù)自己的喜好自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師充分尊重幼兒的選擇，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。）3、畫一畫師：剛才小朋友說

14、了很多自己喜歡的菜，我們把喜歡的菜買回家吧。（ 1 ）鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式把喜歡的菜畫下來。（ 2 ）播放歌曲買菜，讓幼兒感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱風(fēng)格。（以上環(huán)節(jié)， 幼兒有效地遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、愉快的畫出自己喜愛的菜。通過畫畫、 聽聽，使幼兒在手腦并用中嘗試體驗(yàn)音樂的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮幼兒的主體性。）4、說一說師：孩子們買的菜可真多啊，你們能說說菜寶寶的名字嗎？鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)形象的詞語有節(jié)奏的說出菜寶寶。如：韭菜綠油油、蝦兒水里游等。（第二次說菜，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，幫助幼兒突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。）（以上環(huán)節(jié)，在前面自由說的基礎(chǔ)上提升了一步，通過鼓勵(lì)幼兒富有想象力、合拍地說，逐步引入到音樂的層面上來，在不知不覺中，音樂的動(dòng)感表達(dá)出來了。）5、唱一唱師：剛才小朋友把買了這么多的菜，好開心啊，我們用歌聲唱給大家聽聽好嗎？（有了前面的鋪墊，幼兒對歌曲旋律已有了一定的了解，演唱時(shí)， 幼兒很容易就能把歌詞唱進(jìn)去）6、編一編鼓勵(lì)幼兒跟同伴交換，把同伴喜歡的菜寶寶編到歌曲中，相互聽一聽， 唱一唱，要求眼睛看著對方，相互交流感情。（由于歌曲旋律明快， 簡潔，幼兒很輕松地就能把同伴的菜寶寶給唱進(jìn)去， 既能鞏固歌曲旋律，又能激勵(lì)幼