高二語文期末考試試卷分析

1、.高二語文下學期期末考試質量分析這次的語文試卷，突出了基礎性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結構較為合理，難度適中結合高考題型的考試卷?，F(xiàn)對本試卷作具體分析如下：一、試卷特點1、試題結構合理，知識點考查全面。整份試題，從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力四個方面的知識進行了全面考查。積累及運用考查內容涉及字成語、病句、語言表述、知識點覆蓋率高?？疾閮热菖c平時的課堂教學內容并軌，難易適中，切合教材內容和學生的認知水平。2. 課內閱讀與課外拓展相映成輝,考題涉及理解、分析、運用三個層級的考測，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習。但

2、在試卷的命題上排版上不合理未結合高考答題卡設計，不利于學生適應，也不利于教師閱卷。二、 學情分析這屆高二學生從總體上來看還是不錯的，但由于學生來源不一;.樣，聽課能力也肯定有所區(qū)別。本屆高二年級共有 5 個班 兩個重點班，三個普通班，重點班及格以上人數(shù) 53 人，普通班也能達到近 30 人。百分以上人數(shù)重點 35 人，普通班 10 人左右，平均分為 80 分，所以還是有潛力可挖的。他們的學習方式沒有轉變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進行信息篩選，知識整合，提高學以致用的能力。比如說，這次考試的古詩詞名篇名句是需要理解詩歌才得以完成?，F(xiàn)代

3、文閱讀是屠呦呦：獲諾貝爾獎的“青嵩素之母” ，文章并不難，學生也基本上能讀懂。但二十五分的的現(xiàn)代文只得十三分左右，原因在于對于12 題審題不準。反而做小說的同學比做實用類文本閱讀的得分率更高。作文方面，寫得比較好的是致學 、老以律己、目標之花、座右銘伴人前行、百行“銘”為先、漆黑中的一點潔白?？傊?，通過本次考試，學生體現(xiàn)出來的問題有：1、 對語文的重視不夠。2、 讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。3、 不會答題。4、學習方式不對。5、 基礎薄弱。6、不會寫作文。;.二、存在問題1、基礎部分病句、成語等都是薄弱環(huán)節(jié)。2、對課本的重視程度不夠，換一個角度提問就會無所適從。3、詩詞鑒賞非常薄弱，

4、鑒賞的能力要日積月累。4、現(xiàn)代文閱讀理解能力不夠， 向課外延伸拓展的能力相當不足，特別是文學類文本閱讀最后一題探究題，學生未審準題得分率比較低。5、材料作文對主題的把握不準、材料不新穎、語言表達文采不足、書寫不夠整潔美觀。三、下一步應對策略和教學中應注意的問題：1、基礎部分的重心繼續(xù)降低，強化基礎，包括課下注釋；多做基礎小練習，多安排基礎性的作業(yè)。2、最大限度地引導學生看重課本、課文的學習，認識語文課文的人文價值，并最大可能地開發(fā)課本、課文、讀本的考評價值。強化語文高考題目在課外、知識在課內、能力在課堂的主導意識。3、加強文言文翻譯訓練。高一的學生閱讀量不是很小，文言文基本能看懂，但真正動手翻

5、譯又往往顯得力不從心。多教給學生翻譯方法是當前很重要的一點了。在今后的教學中， 可以多結合第二冊的文言文課文讓學生在翻譯上面再下功夫。而且，在教學過程中，對現(xiàn)階段的學生一定要明確提出常用實詞和考綱范疇的18 個虛詞。4、作文訓練是一個一直要強化的永恒的主題。加強作文的審題;.立意、布局謀篇、語言表達的意識。作文訓練堅持序列化、規(guī)范化，多練細評精講。循序漸進， 實現(xiàn)由量變到質變的飛躍。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。注重強化學生的文體意識和文采意識， 指導學生寫出文質兼美的應試作文。三、教學反思及措施1. 加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力?；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正