小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃范本_小學(xué)教學(xué)計劃表范本.doc

1、小學(xué)綜合理論教學(xué)方案范本_小學(xué)教學(xué)方案表范本繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以綜合理論活動指導(dǎo)綱要為理論根底，實在開展以培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能與理論才能為重點的綜合理論活動，扎實推進綜合理論活動的深化開展，推進我校的課改工作，全面進步我校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量。下面是WTT為您整理的關(guān)于小學(xué)綜合理論教學(xué)方案范本，！小學(xué)綜合理論教學(xué)方案范本【1】一 指導(dǎo)思想綜合理論活動是九年制義務(wù)教育課程方案所規(guī)定的必修課程，綜合理論活動教學(xué)方案。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以根底教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以理論為

2、核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二 課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三 課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方

3、式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的態(tài)呈現(xiàn)的，工作方案綜合理論活動教學(xué)方案。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四 教學(xué)措施1 重視開展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2 開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注

4、社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，表達該課程的開放性、理論性。3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案范本【2】一、指導(dǎo)思想認真貫徹根底教育課程改革綱要試行，適應(yīng)學(xué)生個性開展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、創(chuàng)新、開展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學(xué)

5、生的創(chuàng)新精神和理論才能，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有時機去探究自然界的奧秘、探究實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。二、活動目的一總目的通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣；理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析p 才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能；初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析p 與處理的方法和研究探究，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的

6、個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。二詳細目的1、研究性學(xué)習(xí)：增進學(xué)生對自然的理解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和才能。1走進自然，增進對自然的理解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；3參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護才能。2、社區(qū)效勞與社會理論：主動積極地參與社會活動和社區(qū)效勞，增進對社會的理解與認識，增強社會理論才能，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。1走入社會，增進對社會的理解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；2關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，效勞社會，開展社會理論才能；3遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會交往

7、才能，學(xué)會與別人共同生活、工作；4關(guān)心別人，關(guān)心社會，具有效勞社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、勞動與技術(shù)教育：掌握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識才能，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。1反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進齲2掌握根本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。3理解與認識現(xiàn)代消費和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。三、詳細要求1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具

8、有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案范本【3】一、指導(dǎo)思想綜合理論活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進的教育理念，適宜的理論主題，良構(gòu)的

9、施行環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評價。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學(xué)生分析p 高年級學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對綜

10、合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進步學(xué)生的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷進步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析p 才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析p 和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細措施1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學(xué)生進展分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)