從現(xiàn)在開始教案九(第二課時)

1、從如今開始教案九(第二課時)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課?從如今開始?，知道了在森林里獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王。于是，他宣布課件出示：獅子宣布：“從如今開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新領(lǐng)袖。師：誰來做做威嚴(yán)的獅子，替他宣布一下！指名一男生讀，全班男生讀。二、新授課師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個競選活動？生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。師：結(jié)果誰當(dāng)上了萬獸之王？你從課文哪里知道的？生答復(fù)。出示課件與上課件是同一個界面獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從如今開始，小猴子就是萬獸之王了！讓生能抓住“笑瞇瞇展開自主評價

2、，促成朗讀教學(xué)之后，指名生讀出獅子兩次講話的不同語氣。熒光筆對“笑瞇瞇、宣布做上記號。師：你們能在獅子的兩次講話中，提出幾個有價值的問題嗎？如生不敢，語言鼓勵提出問題不代表不懂，反而能證明你會讀書，會動腦筋！生可能會提出以下幾個問題：A為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？B為什么獅子前面說“每個動物當(dāng)一個星期，后面卻說“不用往下輪了呢？師：好，你們把我想問你們的問題都說了，知我者你們也！接下來我們先解決這個問題：為什么小猴子勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？師邊說邊用熒光筆在課件上做上問題記號你們聽我把故事繼續(xù)往下講，找到有關(guān)的答案做上記號。師范讀：獅子一宣布完，森林里的動物們都

3、躍躍欲試：第一個上任的是貓頭鷹師：你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎？我們先來說貓頭鷹失敗的原因。交流交流之前要求學(xué)生把找到的證據(jù)讀一遍，然后陳述理由當(dāng)學(xué)生講到貓頭鷹局部時，課件出示貓頭鷹神氣極了，立即下令：“從如今開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！此環(huán)節(jié)要求到達(dá)的目的為：1、感情朗讀2、理解議論紛紛3、明理：貓頭鷹落選的原因不尊重別人的生活習(xí)慣。打破方法為拓展當(dāng)時都有那些動物叫苦連天？生想象師成心扮貓頭鷹委屈地說：“奇怪了，我貓頭鷹白天睡覺，晚上做事，天天如此，也沒事呀！你們怎么都叫苦連天呀？馬大哥，平時你最能吃苦，為什么也熬不住呀？生：馬的習(xí)慣師：原來貓頭鷹是因為不尊重別人的生活習(xí)慣所以落選了！那假設(shè)貓頭鷹聽到了你們的這一番話，他又會怎么說呢？生想象指名讓生完好讀第2節(jié)完畢這局部教學(xué)。師：我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選，沒當(dāng)上萬獸之王，而小猴子卻當(dāng)上了萬獸之王？這里的明理可以由以上學(xué)習(xí)過程類推，所以讓生直接陳述理由之后主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀?？梢宰屔S意挑當(dāng)猴子、袋鼠。自己練習(xí)后進(jìn)展展示，在展示中讓生在互相評價中促成朗讀。回文師：看來你們的朗讀程度高了，欣賞程度也高了。那我接下來給你們一些高難度的。你們趕承受挑戰(zhàn)嗎？一人同時演繹三個角色讀好這3句話。課件把三個動物的講話同時呈現(xiàn)。師：到如今你