體會作者用詞的準確性──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學課例

1、體會作者用詞的準確性?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?教學課例一、教學設計?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?是人教版實驗教材五年級下冊?人物描寫一組?一課的第一個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的個性特點。教學時，我初步設計要抓住描寫人物動作、神態(tài)的詞句，揣摩人物的心理活動，體會作者用詞的準確性，從而拉近學生和文本主人公的間隔 。二、課堂實錄片斷師：同學們，誰來說說這虎勢兒一站，你體會出什么？生：我體會出小嘎子的威猛。生：我體會出小嘎子像小老虎一樣威風。師：你體

2、會的真好。虎勢兒的虎指的就是老虎。老虎給你們有什么樣的感覺？生：威風凜凜。生：兇狠無比。生：氣勢洶洶。師：同學們都說得很對。小嘎子這虎勢兒一站，讓你看到了一個怎樣的嘎子？生：我看到了小嘎子正虎視眈眈地盯著胖墩兒。生：我看到了小嘎子很威風、很有氣勢。師：透過小嘎子的眼睛，我們能猜猜他心里在想什么嗎？生：哼，我不絆倒你才怪哩。生：他在想，小胖墩兒，你放馬過來，看我怎么用巧招贏你。師：指著板書虎勢兒一站誰來讀一讀這個詞，感受一下小嘎子的威風。指名讀，評議后齊讀。師：這虎勢兒一站，你覺得站出了一個怎樣的嘎子？生：站出了英勇的嘎子。生：站出了自信的嘎子。生：站出了威風的嘎子。生：還站出了一個聰明機靈的嘎

3、子。三、教學反思這篇課文節(jié)選自我國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的兒童小說?小兵張嘎?，這部小說曾搬上熒幕，主人公小嘎子的英雄形象曾經(jīng)影響了幾代人。要想讓學生很好的解讀文本，必須抓住重點詞句進展品讀體會。這篇課文中有很多詞語運用的生動形象，抓住這些關(guān)鍵詞語，有利于學生對文章的理解，讓學生體會到作者用詞的準確性。我在教學設計時，把與小嘎子動作神態(tài)相關(guān)的句子組合成一段，讓學生從中找出能表現(xiàn)小嘎子性格的詞語。課堂上，學生很快就找到這些詞語，我讓學生把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在空白處寫下自己的感悟?；輧阂徽揪褪亲髡哌\用的很準確的一個詞語。學生從字面中的虎，看到了氣勢洶洶；從聯(lián)想其眼神，看到了虎視眈眈；從眼神揣摩心理，想到了其豐富的內(nèi)心活動；從這站中仿佛看到了一個充滿自信、機靈好斗的小嘎子。這樣一來，學生仿佛看見了一個栩栩如生的小嘎子。抓住重點詞語，體會作者用詞的準確性