14最糟糕的發(fā)明

1、14.最糟糕的發(fā)明課題最糟糕的發(fā)明課型新授課設(shè)計(jì)說明本篇課文是一篇說明文，課題“最糟糕的發(fā)明”是指塑料袋。文章講述了塑料袋被評為“最糟糕的發(fā)明”的原因以及塑料袋的前景，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要采用四人小組、同桌合作以及集體交流的方式組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)。著重引導(dǎo)學(xué)生了解塑料袋的危害，同時也正視塑料袋的作用，理性看待發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)16個生字；會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備生字卡片。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）

2、教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、話題激趣，引入新課（用時：5分鐘）1.提問：你們知道生活中有哪些發(fā)明？學(xué)生互相交流。2.提問學(xué)生是否知道“最糟糕的發(fā)明”是什么，引出課題。學(xué)生交流自己生活中見過的發(fā)明。1.我知道。（1）電話是（ ）發(fā)明的。（2）電燈是（ ）發(fā)明的。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞（用時：15分鐘）1.指導(dǎo)初讀，提出要求：（1）自由地放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添、不漏、不錯；（2）讀讀預(yù)習(xí)時畫出的生字詞，不確定的借助拼音多讀幾遍，想想有什么好辦法記住它們；（3）分組合作讀課文，自主識字。2.檢查生字詞和課文的朗讀。1.根據(jù)要求讀課文，識生字：（1）自讀課文。（2）自讀生字詞，不會

3、的再讀拼音。（3）四人小組合作學(xué)習(xí)：認(rèn)讀生字詞；合作讀課文。2.補(bǔ)充音節(jié)。_o _un糟 裝y_ _àn因 浪w_ _o亡 燒三、梳理課文，整體感知（用時：10分鐘）1.默讀課文，思考：“最糟糕的發(fā)明”是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。1.默讀課文，根據(jù)老師要求回答問題。2.在老師的指導(dǎo)下，了解文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2002年，（ ）被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”，它是（ ）發(fā)明的，發(fā)明者是（ ）人。四、識字寫字，布置作業(yè)（用時:10分鐘）1.運(yùn)用多種方法鞏固生字，交流識字方法。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵筆畫正確、美觀地書寫生字。3.

4、總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)。1.小組合作認(rèn)讀生字詞。2.在老師的指導(dǎo)下觀察結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。描紅、臨寫生字，對照修改。4.選字組詞。財(cái) 材木( ) 錢( )相 淚互( ) 眼( )教學(xué)反思小組的合作與交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時通過交流可以使學(xué)生取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，帶動學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、民主的教學(xué)情境。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.以科學(xué)的態(tài)度看待塑料袋，受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)以科學(xué)的態(tài)度看待塑料袋，能從課文中受到啟發(fā)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.準(zhǔn)備生字卡片。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)

5、習(xí)字詞，回顧內(nèi)容（用時：5分鐘）1.引入新課，組織認(rèn)讀、默寫字詞，校對訂正。2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞“最糟糕的發(fā)明”復(fù)習(xí)第1自然段的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。1.讀讀詞語，并看拼音填字詞，交流訂正，再讀一讀。2.回憶課文內(nèi)容。5.給下列詞語注音。糟糕（ ）科技（ ）需要（ ）材料（ ）二、精讀文章，感悟課文（用時：25分鐘）1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)第23自然段，說說塑料袋為什么被評為“最糟糕的發(fā)明”，圈出重點(diǎn)詞語和句子。 2.對學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)原因。3.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段，說說塑料袋的現(xiàn)狀。1.默讀課文第23自然段，根據(jù)要求標(biāo)出相關(guān)詞語和句子，四人小組合作交流。2.小組交流：各國是怎樣處理塑料袋的？6.說說塑料袋被評為一百年以來“最糟糕的發(fā)明”的原因。_三、總結(jié)提升，拓展延伸（用時：10分鐘）1.歸納總結(jié)，從題目出發(fā)，理清文章思路。2.組織學(xué)生交流，說一說：我們應(yīng)該怎樣看待塑料袋？我們該如何正確使用塑料袋？ 1.在老師的引導(dǎo)下回顧課文的開展過程 。2.互相交流對待塑料袋的態(tài)度和做法。7.你認(rèn)為生活中應(yīng)該使用塑料袋嗎？說說你的看法。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在語文教學(xué)過程中，朗讀一直處于首要位置，以朗讀