可以預(yù)約的雪

1、以預(yù)約的雪教案一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看到林清玄這個(gè)名字，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？下面讓我們來(lái)看一下作者是如何來(lái)介紹自己的：（出示幻燈作者圖象）“想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺(tái)灣八小家；想長(zhǎng)到一米八，不料只長(zhǎng)到一米六八，只好自我安慰：一路發(fā)；想長(zhǎng)得像陳曉東，但很多人都說(shuō)我長(zhǎng)得像達(dá)摩或十八羅漢；我兒子說(shuō)，爸爸，你快成偉人了，因?yàn)槭澜鐐ト藗魃系膫ト舜蠖嗍嵌d頭?！笨磥?lái)林清玄長(zhǎng)得沒(méi)有他的文章漂亮。人我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面再來(lái)認(rèn)識(shí)一下他的文字。二、進(jìn)入文章師：今天我們要學(xué)習(xí)的文章標(biāo)題是可以預(yù)約的雪。不看文章，單從標(biāo)題上看，你覺(jué)得文章內(nèi)容寫(xiě)的是什么？生1：雪師：好，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽文章，看看是不是寫(xiě)

2、的雪。生2：不是，寫(xiě)了花，人。（板書(shū)）師：哦，文章寫(xiě)的是菅芒花和人，以及由人而引起的對(duì)人生的感悟。那作者取這個(gè)標(biāo)題有何用意呢？等我們學(xué)習(xí)完這篇文章再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。好，同學(xué)們，你從哪句話看出來(lái)文章寫(xiě)的是菅芒花而不是雪？生3：他說(shuō)：“就像住在北國(guó)的人預(yù)約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪啊！”師：你覺(jué)得這句話用了什么修辭？生4：比喻，把菅芒花比喻成雪。 師：比喻就是本體和喻體間有一定的相似性，你覺(jué)得這兩者之間有哪些相似之處？（幻燈片出示菅芒花和雪）生5：形似，都是白茫茫的一片師：高明的作者用比喻一般不只是形似，應(yīng)該還具備神似啊。生6：菅芒花只在秋天開(kāi)，雪只在冬天下。他們都只開(kāi)放在各自應(yīng)有的季節(jié)

3、里，且年年都開(kāi)，符合季節(jié)性和自然規(guī)律。（在教師的提示下）生7：還有擬人?！邦A(yù)約”用于人的，但這句話他用于花和雪。師：那如何理解這句話中對(duì)花和雪的“預(yù)約”呢？（生無(wú)語(yǔ)）師：這個(gè)詞在標(biāo)題里也出現(xiàn)了，其實(shí)這一點(diǎn)是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，我們先暫時(shí)放一放。好，既然秋天的菅芒花和雪一樣是可以預(yù)約的，那么面對(duì)朋友的邀約，作者懷者怎樣的心情呢？請(qǐng)大家一起朗讀文章的1-4小節(jié)。生8：期待，興奮（板書(shū)）師：既然作者期待看到菅芒花，文章接下來(lái)是不是就描寫(xiě)了菅芒花了呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀5-11小節(jié)。生9：不是。寫(xiě)到了人以及他們兩年內(nèi)發(fā)生的一些事情。師：什么樣的事？生10：人生的變故。兩年前和兩年后的人都多多少少有些改

4、變。師：所以說(shuō)這個(gè)“人”是不可預(yù)約的。那作者此時(shí)的心情怎樣？生11：傷感，低沉。（板書(shū)）師：既然人是不可預(yù)約的，那人生顯然更不可預(yù)約了，因?yàn)槿松嘧児省Ｃ鎸?duì)可以預(yù)約的花和雪以及不可預(yù)約的人和人生，作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？生12：“在我們的生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的？”師：說(shuō)明此時(shí)作者對(duì)生命的變與不變產(chǎn)生了困惑！（板書(shū)）師：下面請(qǐng)大家自由朗讀13-17小節(jié)，并思考：這部分里，作者用哪個(gè)字來(lái)概括“不變”？“不變”的具體內(nèi)容指什么？作者對(duì)“不變”持什么態(tài)度？生13：“不變”作者用“常”來(lái)概括。生14：課文里“常”指“愛(ài)情圓滿，維持恒久；事業(yè)成功，平步青云；父母健康，天倫永在；妻賢子孝，

5、家庭和樂(lè)；兄弟朋友，義薄云天”生15：作者對(duì)它的態(tài)度是“向往，渴望（板書(shū)）”師：可想而知，與之相對(duì)的“變”指什么內(nèi)容？生：（略）師：（總結(jié)）就是生活中不如意之事，無(wú)法預(yù)料之事，也可稱(chēng)之為“人生的變故”。那作者對(duì)人生的“變”具體舉了一個(gè)什么例子？生16：與同學(xué)見(jiàn)面。師：大家見(jiàn)面時(shí)是怎樣的神情？作者用哪個(gè)詞概括的？為什么？生17：震驚。因?yàn)樽兓蟪^(guò)他們的預(yù)期。師：假設(shè)你遇到相同情況，在震驚之余，你還會(huì)有什么情緒？生：驚訝、感慨、傷感師：作者是什么心態(tài)？把這句話找出來(lái)。生：“我畏懼于生之流變巨大，也茫然于人之渺小無(wú)奈。”師：“畏懼”能否用“恐怖、害怕”等詞語(yǔ)來(lái)代替？為什么？生18：程度不如“畏懼

6、”深，畏懼除了害怕，還有“敬畏”的意思。師：“敬畏”在古時(shí)有“敬鬼神而遠(yuǎn)之”的意思?！斑h(yuǎn)”就是“逃避、躲開(kāi)”的意思。那作者當(dāng)時(shí)有沒(méi)有這樣的想法？請(qǐng)找出來(lái)。生19：有，第19節(jié)。（略）師：所以人生變是永恒的，任何人也無(wú)法改變，也逃避不了。同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)作者的心情，用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下。生20：茫然，對(duì)生命的大部分都無(wú)法掌握，很無(wú)奈。（板書(shū)）師：可我們的生活總要繼續(xù)，總不能整天在畏懼與茫然中皇皇不可終日哦？下面我們來(lái)看看作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)看待生命中的“?！迸c“變”，尤其是“變”。請(qǐng)同學(xué)們閱讀20-22小節(jié)，找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，并提煉出關(guān)鍵詞。生（略）師：（幻燈片）認(rèn)識(shí)、接受寬容、祝福、憫恕

7、無(wú)悔無(wú)憂、無(wú)怨無(wú)尤投入、欣賞好，同學(xué)們找得都非常正確。那么你們認(rèn)為這些詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換呢？為什么？ 生21：不能。這是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律而來(lái)的。 師：在我們?nèi)松淖冞w中，也許不能像林清玄一樣，但我想枝椏我們保持一顆希望（幻燈）的心，就能去欣賞人生中的“?！迸c“變”。所以，這時(shí)候作者的心態(tài)已從之前的“無(wú)奈”中解脫出來(lái)，對(duì)人生充滿了希望與樂(lè)觀。（板書(shū)） 師：帶著一顆希望的新，作者想到他此行的目的是觀賞菅芒花，我們一起來(lái)看文章的最后一小節(jié)。（教師朗讀：）尚未看到菅芒花的此時(shí)，想到車(chē)子在米色蒼茫的山徑蜿蜒而上，菅芒花與從前的美麗記憶相疊，我的心也隨著山路而蜿蜒了。說(shuō)明作者的思路又回到了現(xiàn)實(shí)。

8、可想而知，上面的都是作者的聯(lián)想或是思考的結(jié)果。最后一個(gè)“蜿蜒”同學(xué)們覺(jué)得可以如何理解？ 生22：既指山路的蜿蜒，也指人生之路的曲折多變。師：所以作者回顧自己的人生路時(shí)，情感也是復(fù)雜多變的。由期待到傷感，到困惑，無(wú)奈，到最后的樂(lè)觀與希望，一直是在變化著的?？偨Y(jié)：我們現(xiàn)在回顧一下全文。作者由花及人， 從而引發(fā)的人生感悟的行文過(guò)程，其實(shí)就是作者自身的心路歷程。雙線結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出作者構(gòu)思的精巧。師：好，現(xiàn)在我們就該來(lái)回答我開(kāi)頭提出的一個(gè)問(wèn)題了。作者取這個(gè)標(biāo)題有何用意？提示：我們前面已提到，雪和花是可以預(yù)約的，人和人生是不可預(yù)約的。其實(shí)這是人和自然的一種“對(duì)比（生異口同聲）”。那目的是什么？生23：突出人

9、生的不可預(yù)約。師：對(duì)，這是標(biāo)題的第一層含義。還有嗎？提示：既然雪到了冬天就下，花到了秋天就開(kāi)，根本不需要我們?nèi)ヮA(yù)約，為什么還要加上“可以預(yù)約”這個(gè)定語(yǔ)？我請(qǐng)大家再一起朗讀2、19、21小節(jié)，看能不能得到一些啟發(fā)。生24：我發(fā)現(xiàn)野百合本身也是一種花，但它也因?yàn)槿藶榈囊蛩囟黄茐?，再也不可?jiàn)了。那我們?cè)跄芸隙ㄝ衙⒒ň鸵欢ú粫?huì)被破壞而每年都可以預(yù)約呢？從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，自然界的東西也不是都能預(yù)約的呀！師：這位同學(xué)思考的很有細(xì)致，大家認(rèn)為他說(shuō)的有沒(méi)有道理啊？生：有道理！師（總結(jié)）：從某種意義上來(lái)說(shuō)，雪和花也是不可預(yù)約的。因?yàn)橛脮?shū)中的話來(lái)說(shuō)：“時(shí)空不能定格，歲月不能定影?！闭軐W(xué)上說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)

10、的。人不可能兩次跨進(jìn)同一條河流。我們欣賞到的只是時(shí)空流變中的美麗定影，是“變”中的“?！保巧钥v即逝的。當(dāng)你遇到這美麗的片刻時(shí)，我們因該做的是什么？用文中的話來(lái)回答。生：維持美好的心，欣賞的心，全心投入。生：要珍惜這每一美好時(shí)光，懂得抓住這美好瞬間去欣賞它的美。師：就如同我們的青春歲月，是人生中一段美好而又短暫的風(fēng)景，面對(duì)這些美好，我們能做的應(yīng)該是珍惜與欣賞。但人生不免坎坷，青春不免失敗。當(dāng)美好遭遇挫折時(shí)，我們絕不能失去一顆希望的心。雖然人生不可預(yù)約，我們唯一能預(yù)約的就只有希望，因?yàn)樗驮谖覀兊男闹校灰覀冃闹杏来嫦Ｍ?！這是標(biāo)題的第二層含義。下面，讓我們一起來(lái)放聲朗讀文章2022小節(jié)，再去品味林清玄優(yōu)美而富含哲理的文字?。ㄒ魳?lè)起）三、總結(jié)： 這個(gè)三十歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)的臺(tái)灣“十大才子”之一，讓我們?cè)谒告傅纴?lái)的淡然中，在若隱若現(xiàn)的禪味