教學中如何提高學生的閱讀能力

1、教學中如何提高學生的閱讀能力首先要大量閱讀。積淀是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感。有的同學很注意語文課本的閱讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然是好的，但只著眼于個別“范例”的咀嚼顯然是不夠的。要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外，所謂“功夫在課內，提高在課外”。 其次，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要讓自己完全處于主動支配的地位，通過閱讀思考，使抽象的內容具體化，使膚淺的認識深刻化。通過聯想和想像，使文字傳達的信息形象化、個性化，從而對作品的內容得以確切的理解。我們不僅要領會文章其要旨，探究其精華，而且要結合自己的生活經歷，切身體驗其精神實質，從中受到有益的啟迪，這

2、才算是真正地讀懂了。閱讀時最好能把書中的精彩片斷摘錄下來，把自己的體會感受寫出來，根據自己的理解對作品做出客觀的評價。這樣的閱讀既能積累豐富的知識，也能提高自己的辨析能力，對提高閱讀能力和語文素質大有裨益。 第三要掌握閱讀的規(guī)律。對于任何一種文體的文章，我們都要搞清楚作者寫了什么、怎么寫的和為什么寫，這是閱讀的一般規(guī)律。不同文體有不同特點，這是特殊規(guī)律。比如記敘文，要抓住記敘要素、敘事線索和語言的生動性；說明文要抓住事物特征、說明方法、說明順序和語言的準確性；議論文要抓住論點、論據、論證和語言的嚴密性；小說要抓住人物形象、環(huán)境描寫和情節(jié)發(fā)展；詩歌要抓住意象和凝練的語言；散文的特點是“形散神聚”

3、，要抓住意境和情感等等。 第四要掌握正確的閱讀方法?？筛鶕喿x的需要，適當地選擇精讀和略讀的方法。朱自清在講到散文欣賞時曾說：“緩緩的細嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出！”美文只有精讀才能品嘗出其中的醇濃的汁味。略讀一般適用于內容比較簡單的文章，這種閱讀方法既能節(jié)省時間，又能最大限度地獲得信息量。別人總結過的種種閱讀方法，我們不妨可以借鑒一下：提綱法、標記法、摘句法、標題法、結構法、提問法、游覽法、串讀法、跳讀法、逆讀法、背誦法等等。應考對策： 閱讀題主要考查閱讀能力，包括認知能力、理解能力、鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。要重視文章的結構及其內在聯系、情感和態(tài)度、表達和修辭（不僅僅指修辭格的運用）

4、，要特別重視語言的感悟、積累和運用，要有自己獨特的閱讀體驗，還要關注各學科之間的整合等等。 要合理地安排閱讀步驟。一般要經過由整體到局部，再由局部到整體的循環(huán)往復。拿過答卷，不要急于看問題，第一步，要通讀全文，疏理信息，整體感知文章的形式和內容。這一步要掃清閱讀障礙，了解文體特征和主要內容，有能力的考生會同時把握文章結構。第二步，要認真揣摩要回答的問題，有針對性地進行局部探究。要在把握全局的基礎上，篩選信息，進行周密的分析、綜合、鑒別、聯想和想像，得出結論。要特別留意文章的交代和暗示，答案在文中的，自然容易；有的則需要用自己的語言精心概括。第三步，應從整體上將文章的內容再疏理一遍，反饋信息，察補缺漏，完善答案。 閱讀試題中的開放題旨在考查創(chuàng)新思維和個性化閱讀的能力?？忌獙W會從多角度進行探究性