呼蘭區(qū)第五中學(xué)張福貴微型課題的研究報(bào)告

1、呼蘭區(qū)第五中學(xué) 張福貴微型課題的研究報(bào)告微型課題的研究報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：1.問題提出（課題的提出、課題的來源、課題研究的動(dòng)因、課題研究的價(jià)值等）：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時(shí)，它需要從目標(biāo)要求、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個(gè)方面來回答問題，揭示出目標(biāo)要求（大背景）與現(xiàn)實(shí)狀況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個(gè)問題，才開展這方面研究的，矛盾越尖銳越好，沖突越激烈越好。2.研究范圍、方法、周期、步驟與過程：研究范圍：把什

2、么人作為研究對(duì)象就寫誰，具體到班級(jí)。研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。研究周期：一般為一年。研究步驟：立項(xiàng)階段（申報(bào)階段）：1個(gè)月研究階段（實(shí)施階段）：10個(gè)月結(jié)題階段（總結(jié)階段）：1個(gè)月完成任務(wù)的時(shí)間劃分?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個(gè)階段，或分幾個(gè)方面完成，每階段的時(shí)間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報(bào)流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何運(yùn)用微

3、型課題研究方法開展研究的，即怎么進(jìn)行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運(yùn)用教育研究的方法來解決教育教學(xué)實(shí)際問題，遵循教育規(guī)律進(jìn)行理性思考的這樣一個(gè)過程。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計(jì)的、在什么時(shí)間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析、調(diào)查結(jié)論及報(bào)告等，最后需要把問卷附在報(bào)告后面作為佐證材料。總之，在闡述研究過程時(shí)，通常是先說理，后舉例。（可與研究步驟合并）3.研究成果（改革措施與研究成果）主要是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。論點(diǎn)要精煉：要反復(fù)提煉，多用排比、對(duì)仗要公整。常用：“探索出。策略”

4、，“總結(jié)出。方法”，“歸納出。途徑”，“探究出。模式”；“總結(jié)出。原則”；論據(jù)要充分：用事實(shí)說話、用數(shù)據(jù)說話，用圖片說話，用圖表說話等，也可通過案例的形式呈現(xiàn)，如教學(xué)片斷、故事、情景、課例、心得、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、學(xué)生日記、周記、人物對(duì)話等。用另外一種字體，最好能取一個(gè)響亮的名字。論證要正確：寫一些結(jié)論性的語言。（重點(diǎn)，占一半以上的篇幅）4研究效果：這些問題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。（重點(diǎn)寫學(xué)生，其次寫教師，學(xué)?？蓪懣刹粚懀?.問題討論與建議（研究反思、存在的問題、課題建議）：問題討論：主要是講研究的不足。回顧研究過程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。6.參考文獻(xiàn)或參考資料：主要列舉參考的書、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等。微型課題形式的多樣性決定了其研究報(bào)告撰寫的靈活性