最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計 教材簡析美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語言細(xì)膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、

2、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象、說寫話等活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。 3體會作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點： 通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件教學(xué)過程一、引入新課1、談話導(dǎo)入。2、通過上節(jié)課的

3、學(xué)習(xí)，我們知道了：課文以時間為序，圍繞嘎羧寫了四個感人的片段，分別是:(英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、再回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去)。3、同學(xué)們，我們在閱讀篇幅比較長的文章時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。（板書：抓主要事件）試試用簡練的語言再把這篇課文的主要內(nèi)容說一說。(生匯報)二、細(xì)讀品悟（一）、重披戰(zhàn)甲1、（課件出示：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。沈石溪 ）文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？接下來，我們要深入學(xué)文。首先，我們來看“重披戰(zhàn)甲”這部分課文。請同學(xué)們快速地瀏覽課文的59自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍的深厚感情的句子，畫下來，讀一讀，體會它的想

4、法。2、學(xué)生默讀、標(biāo)畫后匯報。3、根據(jù)學(xué)生匯報出示：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）你覺得這句話中的哪個詞語，最能表達(dá)嘎羧對象鞍的深厚感情，請把它圈下來。（學(xué)生在書上標(biāo)畫。）（2）匯報交流，體會情感。淚光閃閃、久別重逢、摩挲、呼呼（3）為什么嘎羧見到象鞍會如此激動？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感悟。（4）嘎羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味，它會想起什么？（想象體會嘎羧的內(nèi)心情感）（5）師小結(jié)：這頭戰(zhàn)象有它輝煌的過去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以，它看到象鞍，會如此的激動。同學(xué)們，大

5、家看，我們找到重點語句，聯(lián)系上下文（板書），邊讀邊想象（板書），就讀懂了嘎羧的心，體會到了它的情感。象鞍上這斑斑的血跡，累累的彈洞，記載著嘎羧輝煌的過去，勾起了它辛酸的回憶，所以嘎羧見到象鞍：一下子安靜下來像是見到久別重逢的老朋友 。（6）嘎羧不會說話，它這豐富的情感我們是怎么體會到的呢?這是對嘎羧的什么描寫？（動作和神態(tài)）讓我們感受到了它內(nèi)心豐富的情感。作者的話并不多，寥寥數(shù)語便可傳情。（二）再回戰(zhàn)場1、過渡：一晃26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記自己輝煌的過去。作者通過這些動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，讓我們體會到嘎羧內(nèi)心的情感，我們?nèi)澇鲞@些重

6、點詞句（板書），聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，讀出了嘎羧的心，讀出它的情感。接下來，就請同學(xué)們用這樣的方法，自己試著來學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”這部分。2、請看自學(xué)提示：（課件出示）自由輕聲朗讀課文第14自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子，用橫線畫出來。圈出描寫嘎羧動作和神態(tài)的語句，聯(lián)系上下文體會它內(nèi)心的想法，批注在旁邊，再與小組同學(xué)交流。3、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。4、交流匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報適時出示句子）句子：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。（1）“久久凝望”把嘎羧所有的心事都包含在里面了，回到昔日的戰(zhàn)場，嘎羧異常激動和興奮，所以（課件出示：說話練習(xí)）  重

7、回戰(zhàn)場，嘎羧激動不已，久久凝望著清波蕩漾的江面，往事一幕幕涌上心頭，它想起了                                           

8、0;                 ； 想起了                               

9、                                ； （2）師小結(jié)：它想起了自己踩死敵人的一幕，它想起了夕陽下那被殷紅的鮮血染紅的江水，它想起了一個個倒下去的同伴，但它一定首先想到的是它浴血搏殺的場面。我們一起來讀一讀它浴血搏殺的英勇豪邁（課件出示第一自然

10、段第二句：“士兵騎象殺敵勢不可當(dāng)”）  （3）點明學(xué)法：抓住上下文來理解。（4）指導(dǎo)感情朗讀。指名讀，生評價，誰讀的好？好在哪？句子：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（1）課件播放吼聲，你覺得嘎羧在說什么？（生暢談，師適時點評）（2）體會嘎羧內(nèi)心情感。5、師：26年中，他無時無刻不在懷念著過去，思念著它的戰(zhàn)友。這樣的深情，它能向誰訴說嗎？（不能）因為它是（最后一頭戰(zhàn)象）所以，重回戰(zhàn)場，緬懷往事，睹物思人，它怎能不激動啊！同學(xué)們，拿起書，我們齊聲讀這一段。（課件出示）它站在江灘的卵石上，久久凝望著

11、清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水。走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。6、這部分里，我們又是通過對嘎羧的什么描寫體會到情感的？（動作、神態(tài)）（三）莊嚴(yán)歸去1、過渡： 26年前的那場戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓嘎羧成了（最后一頭戰(zhàn)象）戰(zhàn)場才是歸宿，戰(zhàn)友才是最親密的伙伴最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，在戰(zhàn)友長眠的地方，為自己挖掘一口墓坑。讓我們讀一讀文章最后兩個自然段。2、哪處深深地感動了你？3、 “風(fēng)簫簫兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返!

12、”嘎羧帶著對這片土地深深的眷戀之情，帶著對戰(zhàn)友的深深的懷念之情，跋山涉水，趕到百象冢，在戰(zhàn)友們長眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘一個墓坑。它“眼睛睜得老大，凝望著天空”一定有話要說，他想說什么呢？你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧，你又想說什么呢？請你從這兩個句子中任選一個，寫一兩句話。（課件出示）嘎羧想說：我想對嘎羧說：4、練習(xí)說話。5、此時此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰(zhàn)象嗎？他是一位三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛āW(xué)法1、這樣的悲壯，這樣的深情，這是一頭戰(zhàn)象嗎？不，不是。這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！這頭戰(zhàn)象深深的留戀曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方和伙伴，它還深深地感謝人們對它的無私幫助。它臨走時繞著寨子走了三圈。這就是最后一頭戰(zhàn)象嘎羧的故事！讓我們帶著感受再次齊讀課題：最后一頭戰(zhàn)象！2、總結(jié)全文：這節(jié)課，我們抓住了課文中的主要事件、重點詞句，品味了課文中對嘎羧動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，感受到嘎羧像人一樣豐富的