小學語文 如何把段落寫具體素材

1、如何把段落寫具體要把一段話寫具體，不論是寫人狀物，或者是敘事、記活動，先要考慮好幾個部分，或者幾個方面、幾個環(huán)節(jié)來寫，也就是分幾層意思來寫。做到這一點，就不會把事情寫得太籠統(tǒng)了，這就為"指導段落寫具體"打下了良好的基礎(chǔ)。    在分哪幾層意思寫的思路確定以后，就應(yīng)根據(jù)認真觀察的結(jié)果，對事物的重點部分進行細致的記敘和描寫，表現(xiàn)出事物的特點，表達出人物的思想感情。    在記敘和描寫的過程中，要緊緊圍繞你在這段話中要表達的主要意思來寫。如果離開了這段話的主要意思，盡管寫了許多"怎么樣"，讓人讀起來不

2、僅不會有生動感人的印象， 反而顯得羅嗦、累贅。在此基礎(chǔ)上如何把段落寫具體呢，一般應(yīng)注意以下幾個方面。    1.用數(shù)字具體地寫出事物的大小。例："不少人看過象，都說象是個很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有32萬多斤重，最小也有4、5千斤。我國捕獲過一頭8萬多斤重的鯨，有17米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得十分寬敞。"這段話一開始拿人們熟悉的象和鯨作比較，接著用"32萬多斤"和"4、5千斤"

3、最大、最小的鯨的體重的具體數(shù)字，說明鯨的確很大。再接著用我國捕獲的一頭鯨的體重、長度、舌頭重量等數(shù)字作進一步說明，具體地寫出事物的大小。    2.用比喻來狀物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。"這里作者用"像老人，像巨象，像駱駝"，寫出了桂林的山奇就奇在"奇峰羅列，形態(tài)萬千"；用"像翠綠的屏障，像新生的竹筍&

4、quot;，寫出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就會栽倒下來"寫出了桂林山的險峻。再如趵突泉最后一段話里有四處運用了比喻，形象地寫出了小泉是什么樣兒的-    "池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地，搖動上來，碎了；看，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白，有的這比那大泉更有趣。"    上述這兩段話只作一般敘述，而不用比喻來描寫，就很難把

5、事物的形狀及其變幻寫具體。這里作者注意了幾點：一是用來比喻的事物與被比喻的事物不是同一類型的，但兩者之間要有相似之處，而且愈像愈好；二是用來比喻的事物大都為人們熟知的。    3.用形容寫出事物怎么樣。"昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏是時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。"這段話雖僅60個字,但卻真實具體地描述了從清晨到黃昏天氣變化情況。究其原因，除了作者恰到好處地運用了比喻，主要是形容在發(fā)揮作用。文中的"驟然"寫出天氣由暖變冷的漸進過程之突然；&quo

6、t;凜冽"寫出了這風刺骨的寒冷；"呼呼地"寫出風勢之猛；"整整"強調(diào)了風刮的時間之長。如果我們不用上這些起到形容作用的詞語，雖然意思一樣，但卻顯得不夠具體。不過，我們在寫作中運用形容的時候，要注意符合實際。我們就不能說寒風是"暖洋洋的"，"輕輕地"刮了整整一個下午。"暖洋洋"、"輕輕"一般是用來形容什么樣的春風，刮得怎么樣的，用來形容寒風顯然是與實際情況不相符的了。    4.寫出事物的外形牲特征。在我們周圍，只要你細心觀察，不同的事物

7、有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也會有細微的差別。請看下面一段話- "嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了樹葉的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。" 先看這段話對寒冬季節(jié)柳樹的描寫："落光了葉子"顯得光禿禿的，而松柏則依然青翠。再看對大雪的描寫：大雪過后，柳樹上的銀條兒"毛茸茸"、"亮晶晶"的，而松柏樹上掛著的雪球兒則是"蓬松松"、"沉甸甸&qu

8、ot;的。不同的樹種，冬天里的外形如此不一樣；同是一場雪，落在不同樹種子的枝葉上，形狀的差異竟這么大！由此，我們平時要留心各種不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住這些特征，把它們寫具體。    5.寫出事物的色彩怎么樣。有的同學由于不留心周圍的事物，在他的筆下花總是紅的，葉總是綠的，天總是藍的其實，事物的色彩是很豐富的，請看下面一段對變化中的火燒云的描述-    "這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空

9、都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。"    變化中的火燒云，在不同時間里色彩就不一樣：紅通通的、金燦燦的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，更有說也說不出，見也沒見過的色彩。同樣，即使對一種色彩，也有細微的區(qū)別。下面這段話是這樣寫的-    "仔細瞧那浪花，近處呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠一點兒的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。"鮮綠色、翠綠色、墨綠色，同是綠色，但是作者的筆下綠得有變化，綠得不一樣。    6.寫出事物怎樣變

10、化。事物總是變化的，這變化總有個過程。因此，我們無論是觀察自然現(xiàn)象的變化還是觀察物體的變化，動作的變化，事情的變化，或者是觀察植物的生長變化等等，都要注意它們發(fā)生了哪些變化，是怎么一點一點變化的。    下面是課文海上日出中的幾段話，它寫出了在通常情況下海上日出的景象-"為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。天空還是一片淺藍，很淺很淺。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光

11、。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云彩也突然有了光彩。" 在這里，作者按照時間的推移，分四步具體地寫出了日出的全過程，以及天空景色的變化：天還沒大亮，天空淺藍；轉(zhuǎn)眼間，出現(xiàn)紅霞，范圍不斷擴大，并越來越亮；過了一會兒，太陽露出半邊臉，卻沒有亮光，繼而不斷上升；太陽跳出海面，紅得可愛，發(fā)出奪目的亮光，旁邊的云也有了光彩。從文章的字里行間，可以看出由于作者對日出時的每一個過程以及每一過程中天空景色的變化，觀察非常仔細，才能把這一變幻中的自然景

12、象寫得十分具體。    7.寫出周圍環(huán)境怎么樣。環(huán)境，一般而言指的是周圍的情況和條件。真實而具體地寫出周圍的情況和條件，有助于表現(xiàn)在特定環(huán)境中生活、學習、工作的人物的思想品質(zhì)和精神境界。比如課文詹天佑在概括介紹"詹天佑是我國杰出的愛國工程師"之后，接著用兩個自然段，具體敘述了詹天佑接受主持修筑京張鐵路時的社會環(huán)境-清政府腐敗無能；外國帝國主義先是百般阻撓，進行要挾，接著是輕蔑地嘲笑。同時，還敘述了鐵路干線所經(jīng)之處復雜的地理條件-高山深澗，懸崖峭壁。社會政治背景的巨大壓力和復雜的地理條件，必然會給詹天佑的工作帶來很大的困難，但詹天佑毅然接受了任務(wù)

13、。這從側(cè)面烘托了詹天佑強烈的愛國主義精神，以及為民敢擔風險的可貴品南。這里值得注意的是：我們在進行環(huán)境描寫時，決不能為了強調(diào)環(huán)境的惡劣而不切實際地任意夸張和虛構(gòu)，也不能把環(huán)境的描寫和從物行為的描寫分裂開來，更不能離開文章的主題去進行環(huán)境描寫。否則，要么使人們對虛假的環(huán)境不相信，從而懷疑人物的品質(zhì)；要么使環(huán)境的描寫失去意義。    8.寫出不同的聲音。運用確切的摹擬事物聲音的詞，描繪不同的聲音，能使寫出的文章有聲有色。請看課文海底世界里的一段話-"海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一

14、樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。"    上文如果沒有"嗡嗡"、"啾啾"、"汪汪"這些模仿聲音的詞語，沒有用熟知的"打鼾"聲作比擬，只寫"海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽聲器一聽，就能聽見各種聲音"，這樣就顯得太籠統(tǒng)了，人們也無法知道海底的動物究竟會發(fā)出哪些聲音。    9.寫出怎樣進行活動。要寫出人物怎樣活動，除

15、了要對人物的動作作仔細的觀察，還要會選用適當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。    下面是課文飛奪瀘定橋里的一段話，作者通過準確使用"拿"、"背"、"帶"、"冒"、"攀"等一連串表示動作的詞，真實而具體地描述了二連22位英雄最先沖向?qū)Π兜纳鷦訄雒?，表現(xiàn)了我軍將士不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)的革命精神：    "二連擔任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的子彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。"  

16、0; 10.寫出人物的外貌。寫人物，我們有時為了表現(xiàn)其性格特征的需要，總是對不同時代中的不同年齡、不同身份的人進行一番外貌的描寫。下面是對于不同時代中不同身份的兩個人物的外貌描寫-    （1）可敬的老科學家頭發(fā)已經(jīng)花白，戴著眼鏡，穿著大衣，圍著圍巾。那炯炯的目光，寬闊的額頭，仿佛表明他一定能夠運用他的智慧和毅力，戰(zhàn)勝科學上的一切困難。    （2）炊事班長快40歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他"老班長"。 從上面的兩段話，我們可以

17、看出：人物外貌描寫不能千人一面?？茖W家"頭發(fā)花白"、"戴著眼鏡"、"目光炯炯"、"額頭寬闊"；而老班長則"個高"、"背駝"、"臉方"、"顴高"，再看他臉部"布滿皺紋"、"兩鬢班白"。一個是用知識和智慧造福人類的老科學的形象；一個則是在革命戰(zhàn)爭年代的艱苦歲月中飽經(jīng)風霜的老紅軍形象。人物的外貌描寫要服從于表現(xiàn)人物的性格特征，要符合人物的身份。在這里我們?nèi)绻妹鑼懤习嚅L外貌的語言去刻畫老科學家的形象，或

18、用描寫老科學家的語言去刻畫老班長的形象，顯然是不行的。因此，我們要善于抓住不同人物外貌上主要特征，進行細致的描寫和勾畫。    11.寫出人物是怎樣對話的。課文窮人的結(jié)尾，有這樣一段描述桑娜跟好丈夫的對話-    "你知道嗎？"桑娜說，"咱們的鄰居西蒙死了。"    "哦？什么時候？"    "我也不知道是什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬"桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。"嗯，是個問題！"他搔搔后腦勺說，"嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。"    但桑娜坐著一動不動。    "你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜！"    "你瞧，他們在這里啦。"桑娜拉開了帳子。  &