7、散文詩二首

1、7 7 散文詩二首散文詩二首部編本部編本 七七年級上冊語文年級上冊語文學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。( (重點重點) )2.2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。表達作用。( (難點難點) )3.3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。( (重點重點) )新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 有一個人有一個人 , ,一生一世值得你去愛一生一世值得你去愛母親！母親！ 有一種愛有一種愛

2、, ,一生一世不要求回報一生一世不要求回報母愛！母愛！ 母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，

3、我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花和冰心的泰戈爾的金色花和冰心的荷葉荷葉母親，讓我們再進行一次愛的洗禮！母親，讓我們再進行一次愛的洗禮！文體知識文體知識 散文詩散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質(zhì)上，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上，它有

4、散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字匿匿笑（笑（ ） 沐沐?。ㄔ。?） 嗅嗅到（到（ ）梗梗（ ） 禱禱告（告（ ） 徘徊徘徊（ ）花花瑞瑞（ ） 菡萏菡萏（ ） 攲攲斜（斜（ ）衍衍（ ） 遮遮攔（攔（ ） 蔭蔽蔭蔽（ ）nnmmxixi nn dodopipi huihuiruruhnhn dndnqqynynzhzhynyn bb多音字多音字（ ）荷葉）荷葉（ ）荷槍實彈）荷槍實彈（ ）悄然無聲）悄然無聲（ ）靜悄悄）靜悄悄荷荷悄悄hhhhqioqioqioqio詞語集注詞語集注匿笑

5、：匿笑：偷偷地笑。偷偷地笑。沐浴：沐?。合丛?。洗澡。禱告：禱告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。嗅：嗅：用鼻子辨別氣味。用鼻子辨別氣味?；ㄈ穑夯ㄈ穑褐富◣淼暮谜最^。指花帶來的好兆頭。繁雜：繁雜：（事情）多而雜亂。（事情）多而雜亂。煩悶：煩悶：心情不暢快。心情不暢快。菡萏：菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放。荷花的別稱，文中指含苞未放。蓮蓬：蓮蓬：蓮花開過后的花托蓮花開過后的花托, ,倒圓錐形倒圓錐形, ,里面有蓮子。里面有蓮子。徘徊：徘徊：在一個地方來回走動。在一個地方來回走動。攲斜：攲斜：傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。覆蓋：覆蓋：遮蓋。遮蓋。慈憐：慈憐：慈愛憐惜。慈愛憐惜。蔭蔽：蔭蔽：（枝葉）遮蔽。（

6、枝葉）遮蔽。整體感知整體感知自由朗讀課文，讀準字音，理解課文內(nèi)容。自由朗讀課文，讀準字音，理解課文內(nèi)容。金色花金色花泰戈爾泰戈爾作者名片作者名片 泰戈爾泰戈爾(18611941)(18611941)，印度作家、詩人。主印度作家、詩人。主要作品有長篇小說要作品有長篇小說小沙子小沙子沉船沉船戈拉戈拉，劇本劇本摩吉多塔拉摩吉多塔拉郵局郵局紅夾竹桃紅夾竹桃，詩，詩集集新月集新月集園丁集園丁集飛鳥集飛鳥集等。他的詩等。他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。感傷情調(diào)。19131913年以詩集年以詩集吉檀迦利吉檀迦利獲得諾貝獲得諾貝爾文學(xué)獎。爾文

7、學(xué)獎。背景鏈接背景鏈接 金色花金色花選自選自泰戈爾詩選泰戈爾詩選（人民文學(xué)出版社（人民文學(xué)出版社20022002年年版）。鄭振鐸譯，略有改動。此詩是他的早期作品。這一時期版）。鄭振鐸譯，略有改動。此詩是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。而實現(xiàn)民族自治。課文解讀課文解讀 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻

8、地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？認識我嗎？“假如假如”表明全篇文章是以一種想象的方式表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的，這個詞是本文的文眼。來寫的，這個詞是本文的文眼。1 1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。2 2、我為什么要、我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？ 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸

9、獎，但求媽媽生活得更溫馨。是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。開放花瓣開放花瓣, ,散發(fā)香氣散發(fā)香氣跳到媽媽面前跳到媽媽面前, , 恢恢復(fù)原形復(fù)原形將影子投在書頁上將影子投在書頁上媽媽媽媽 我我沐浴后做禱告沐浴后做禱告黃昏時拿燈去牛棚黃昏時拿燈去牛棚中飯后讀書時中飯后讀書時3 3、請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事。、請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事。4 4、結(jié)合、結(jié)合 段的時間順序描寫，說說段的時間順序描寫，說說“我我”與母親的與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。 第段寫第一次嬉戲，這是一次對母愛無私的回報。第段寫第一次嬉戲，這是一次對母愛無私的

10、回報。孩子想為正在禱告的母親做點什么，于是悄悄開放花瓣，孩子想為正在禱告的母親做點什么，于是悄悄開放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。之一。 第段寫第二次嬉戲。母親在讀第段寫第二次嬉戲。母親在讀羅摩衍那羅摩衍那時，時，“我我”為了不讓正午的陽光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書為了不讓正午的陽光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書頁上，從而表現(xiàn)了孩子對母親的愛。頁上，從而表現(xiàn)了孩子對母親的愛。 第段寫第三次嬉戲。這是以孩子獨特的純真、調(diào)皮的第段寫第三次嬉戲。這是以孩子獨特的純真、調(diào)皮的行為方式來表現(xiàn)對母親的熱愛、依戀。行為

11、方式來表現(xiàn)對母親的熱愛、依戀。默讀第八、九自然段：默讀第八、九自然段：“你到哪里去了，你這壞孩子你到哪里去了，你這壞孩子?”?”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。這就是你同我那時所要說的話了。 語言描寫：孩子的話語體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，語言描寫：孩子的話語體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對話，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。充滿嬌嗔、愛意和母子深情。第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子壞孩子”的含義？的含義？ 體現(xiàn)了母親不見了

12、孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。又喜的心情?！皦暮⒆訅暮⒆印笔悄赣H疼愛孩子的特殊表達方式，也是是母親疼愛孩子的特殊表達方式，也是母親對孩子母親對孩子“失蹤失蹤”的嗔怪。的嗔怪。 通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點？樣的特點？孩子孩子 媽媽媽媽天真爛漫天真爛漫調(diào)皮可愛調(diào)皮可愛聰明伶俐聰明伶俐愛媽媽愛媽媽溫柔沉靜溫柔沉靜善良善良慈愛慈愛虔誠虔誠 泰戈爾為什么要選泰戈爾為什么要選“金色花金色花”而不是別的意象來比喻而不是別的意象來比喻孩子呢？孩子呢？ 因為金色花是印度的圣樹，

13、是非常美好和圣潔的，這和母因為金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。深入探究深入探究結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理讓媽媽嗅到花香讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽

14、的面前恢復(fù)原形跳到媽媽的面前恢復(fù)原形三次嬉戲三次嬉戲母子對話：壞孩子、不告訴你母子對話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲捉迷藏：看媽媽工作，不出聲金色花金色花回報回報母愛母愛荷葉荷葉母親母親泰戈爾泰戈爾作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），），原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。童文學(xué)家。19191919年，她以年，她以“冰心冰心”為筆名發(fā)表為筆名發(fā)表了第一篇小說了第一篇小說兩個家庭兩個家庭。其作品有詩集。其作品有詩集繁星繁星春水春水，散文集，散文集寄小讀者寄小讀者櫻櫻花

15、贊花贊等。等。背景鏈接背景鏈接 荷葉荷葉母親母親選自選自往事（一）往事（一）生命歷史中的幾頁生命歷史中的幾頁圖畫圖畫（冰心全集冰心全集第一冊，海峽文藝出版社第一冊，海峽文藝出版社20122012年版）。年版）。原題作原題作往事（一）往事（一）之七，題目是編者加的。這首散文詩是之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以冰心的一篇很典型的以“母愛母愛”為主題的詩作。為主題的詩作。課文解讀課文解讀初讀課文，劃分文章層次：初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和寫得到兩缸蓮花和由此引起對故鄉(xiāng)園由此引起對故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。院內(nèi)蓮花的回憶。寫雨打紅蓮的寫雨打紅蓮的過程和荷葉護過程和荷葉護蓮

16、的感人情景。蓮的感人情景。直接抒情，謳歌直接抒情，謳歌偉大而無私的母偉大而無私的母愛。愛。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分、學(xué)習(xí)第一部分，思考：學(xué)習(xí)第一部分，思考： 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。都擺在院子里。 由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

17、蓮花的來歷、顏色蓮花的來歷、顏色及其所處的位置。及其所處的位置。 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。是紅蓮。 紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。埋

18、下伏筆。 文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？，這樣寫有什么作用？學(xué)習(xí)第二部分，思考：學(xué)習(xí)第二部分，思考： 園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。第次第次第次第次第次第次環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境 作者在風(fēng)雨中幾

19、次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶煩悶 繁雜的雨聲繁雜的雨聲 濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 不適意，徘徊不適意，徘徊雷聲作了雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜無依無靠無依無靠 雨肆意地下著雨肆意地下著 在大荷葉的覆蓋下在大荷葉的覆蓋下不動搖不動搖 不寧的心緒散盡不寧的心緒散盡 感動感動 學(xué)習(xí)第三部分，思考：學(xué)習(xí)第三部分，思考：我心中深深地受了感動我心中深深地受了感動作者深受感動的原因是什么？作者深受感動的原因是什么？ 因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮因為荷葉傾側(cè)過來

20、覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為正如母親為自己遮風(fēng)擋雨自己遮風(fēng)擋雨。作者作者為為母親的母親的無無私私付出付出而感動。而感動。母親啊母親啊! ! 你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ?“心中的雨點心中的雨點”指什么？指什么？ 如何理解這段話的內(nèi)涵？如何理解這段話的內(nèi)涵？ “心中的雨點心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母

21、親才是保護自己渡過人生路上坎坷和磨難的人。是保護自己渡過人生路上坎坷和磨難的人?！俺四愠四恪睆娬{(diào)母強調(diào)母愛的偉大，表達作者對母愛的依戀和贊美。愛的偉大，表達作者對母愛的依戀和贊美。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理兩缸蓮花兩缸蓮花回憶往事回憶往事紅蓮盛開紅蓮盛開引人注目引人注目雨打紅蓮雨打紅蓮心緒不寧心緒不寧荷葉蔭蔽荷葉蔭蔽深受感動深受感動荷葉荷葉母親母親謳歌謳歌母愛母愛藝術(shù)特色藝術(shù)特色 富有童趣。富有童趣。 金色花金色花是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。一開始，這個孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的高枝上。一開始，這個孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的

22、高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩為了好玩”，這樣的回答就完，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。全是兒童的邏輯了。金色花金色花當(dāng)母親尋找他時，他當(dāng)母親尋找他時，他“暗暗地在那里匿笑暗暗地在那里匿笑”，竟，竟“一聲兒不響一聲兒不響”，頓時，一個調(diào)皮、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當(dāng)母親頓時，一個調(diào)皮、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當(dāng)母親焦急地問他到哪兒去了時，他說焦急地問他到哪兒去了時，他說“我不告訴你，媽媽我不告訴你，媽媽”，也只一，也只一句，就將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。句，就將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。整體感知整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容讓我們回顧下課文內(nèi)容 語言樸實平淡，寧靜而致遠。語言樸實平淡，寧靜而致