《日月明》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、日月明教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)（1）借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀14個生字。（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。2能力目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。3情感目標(biāo)通過了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1借助漢語拼音識字。2正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用會意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、拼音卡片、PPT課件等?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)拼音和熟字（一）復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)（課件出示，師帶神秘語氣）師：剛上課，誰來了？（師出示聲母、韻母，生讀一讀）師：放在音節(jié)里，會讀嗎？（師生快速抽讀卡片

2、）（二）復(fù)習(xí)漢字（課件出示）師：又是誰來了？（生齊讀學(xué)過的生字）師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個字都讀“mù”，那它們有什么不一樣呢？（三）教師小結(jié)師：你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認(rèn)識了這么多的漢字，真了不起！一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊！二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢?。◣燑c(diǎn)擊課件“日”“月”變“明”）師：快拼拼，你讀對了嗎？（師指名學(xué)生讀并板書課題）師：用我們學(xué)過的“日”和“月”就能組成一個新的字“明”。看，“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大?。∮眠@種方法組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第4課。（生齊讀課題）三、初讀課文師：這是一首兒歌。在讀的時候，要看

3、準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?。可呵笾鷿h語拼音。師：真好！別忘了請拼音朋友來幫忙?。焊杈驮跁系?7頁，（板書：97）請同學(xué)們打開書，自己讀一讀。師：兒歌中有的字音不好讀，請同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽。（師讀兒歌進(jìn)行示范）師：請同學(xué)們再讀一讀，爭取把字音都讀準(zhǔn)。（學(xué)生自讀）師：老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）（看課件，師指名學(xué)生分小節(jié)讀）師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個字你認(rèn)識嗎？鮮、塵、尖。（師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）師：誰能接著讀中間兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）師：最后兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）（學(xué)生齊讀全文）四、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字師：“手”字是

4、怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。（師生同寫“手”字）師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂）（二）學(xué)習(xí)“看”字師：“手”字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個字。（師生齊讀“看”字，師注意正音）師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強(qiáng)烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。（教師做動作

5、）于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學(xué)習(xí)并書寫“力”字師：剛才，同學(xué)們書寫“手”字時都特別認(rèn)真。我們再來學(xué)寫一個字力，這就是“力氣”的“力”?！傲Α弊质窃趺磳懙?？（生看課件演示）師：其實(shí)，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。（教師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同?。浚◣熤笇?dǎo)學(xué)生書寫“力”字，播放背景音樂）五、讀兒歌識字師：用兩個學(xué)過的字，就能認(rèn)識新的字。除了我們說的“明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的？快自己讀一讀兒歌。（生匯報認(rèn)識的生字）師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學(xué)一

6、起讀！六、復(fù)習(xí)鞏固（一）看兒歌，通過問答游戲?qū)W習(xí)生字（二）不看兒歌，指名學(xué)生讀生字（三）播放課件，猜畫謎（四）齊讀詞語七、教師小結(jié)師：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識了更多的字，這些字為什么會這樣寫呢？在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都會學(xué)到?！驹O(shè)計思路】日月明是人教版語文一年級上冊識字（二）單元中的第4課。課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識14個生字，其中要求會寫3個生字，并能夠正確、流利地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解會意字的含義，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱語文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：低年級要重視漢語拼音教學(xué)，從學(xué)生學(xué)拼音到用拼音，必須要把基礎(chǔ)打好。如何打好基

7、礎(chǔ)，在低年齡段教學(xué)時就要用學(xué)生愛學(xué)、易記的方法幫助他們學(xué)習(xí)漢語拼音。因此，我在設(shè)計復(fù)習(xí)漢語拼音的時候，用了一個“敲門”的動畫形式，讓學(xué)生猜、讀，取得了較好的效果。同時，低年級的語文教學(xué)重在識字寫字，為了讓學(xué)生能在課堂上學(xué)會本節(jié)課要求掌握的生字，在課堂上踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，我設(shè)計通過隨文識字、朗讀識字、動畫猜字等多種方法幫助學(xué)生記字。我又通過課件的演示和教師的范寫，讓學(xué)生記住所寫生字的筆畫和筆順，通過觀察初步了解所寫生字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察能力。在學(xué)生練習(xí)寫字的時候，用背景音樂來渲染，讓學(xué)生有一個安靜的習(xí)字空間，從而把寫字指導(dǎo)落到實(shí)處。我還突破了以往集中指導(dǎo)寫字的常規(guī)，把本節(jié)課中所寫的兩個生字“手”和“力”分開來指導(dǎo)，以使寫字教學(xué)更扎實(shí)，使學(xué)生的習(xí)字更有效，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有益處的。【評課】日月明是人教版語文教材一年級上冊中的一節(jié)識字課，它利用一首兒歌，采取會意方法教學(xué)生識字。教學(xué)中，教師采用了熟字合起來學(xué)習(xí)生字的方法，在學(xué)生讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，把漢字六書中的會意字巧妙地滲透其中，將難點(diǎn)簡化的同時，幫助學(xué)生初步感受漢字中會意字的構(gòu)字方式。教師充分考慮到識字課的特點(diǎn)及一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂上，多方融合，在細(xì)微之處加以指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)、有效。在識字和糾正讀音時，突出了漢語拼音的作用；在鞏固識字時，突出了趣味性，運(yùn)用問答、游戲、