《燈光》說課稿 (2)

1、燈光說課稿尊敬的評委、老師們：早上好！經(jīng)過昨天一天的煎熬至少對于我是這樣的，我這稚拙的原生態(tài)課件作品總算勉強出爐了，耽誤大家一點時間，簡單匯報一下：一、 說理念：燈光人教版小學(xué)語文第十二冊第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文，要上出“略讀的味道”！所以在設(shè)計燈光這一課時我丟棄了華而不實，形似神異，依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”，教略而學(xué)不略，既學(xué)習(xí)略讀方法，更培養(yǎng)略讀能力，簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。二、說目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易三、說教法1、給足

2、空間、讓學(xué)生自得其樂。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強化學(xué)生的主人翁意識，更強調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點撥指導(dǎo)，把讀書時間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。 2、 注重學(xué)法的梳理傳授。在教學(xué)和課件設(shè)計中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。四、說教材 這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。 三、說教學(xué)流程（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們見過燈光嗎？從課題切

3、入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。 課件展示華燈流彩學(xué)生會不由的贊嘆多美呀，教師這時候再適時導(dǎo)出是呀多美呀，當(dāng)華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。 （二）、初讀課文整體感知文本、自讀課文：提出梯度要求，讀通讀暢讀出味在這個過程中解決字詞障礙初步感知課文、指名讀：在這個過程中可以分節(jié)請學(xué)生來讀，對于讀的學(xué)生是對第一環(huán)節(jié)的檢查，其他的學(xué)生來評價老師可以簡單指導(dǎo)評價方法，復(fù)述課文也是對第一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章，第三點則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)

4、計的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。3、交流匯報4、小結(jié)：現(xiàn)實-回憶-現(xiàn)實（三）、精讀課文深入感悟文本1、導(dǎo)讀在這個環(huán)節(jié)上，我的教案和課件都反映的比較簡單應(yīng)該分兩步走先解決第一個問題認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的？在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié)，引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來思考感悟。2、學(xué)法指導(dǎo)在這個環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法：1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗來理解感悟課文；2、從重點字詞的斟酌理解去感悟課文。3、自學(xué)其它部分在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間，結(jié)合上個環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三，自學(xué)課文其它部分。4、匯報交流5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生