《分?jǐn)?shù)的簡單計算》教案

1、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分?jǐn)?shù)的簡單計算執(zhí)教教師：垂楊柳中心小學(xué) 張艷教學(xué)目標(biāo)：1 .通過動手操作，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算算理和方法。2 .在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培 養(yǎng)動手操作能力及運算能力。3 .感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學(xué)重點：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法計算的算理和方法。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法計算的算理。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙、圓形紙教學(xué)過程：一、探究同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。（一） 理解題意。媽媽買了一個大西瓜，看，哥哥和弟弟正開心地吃著1 .弟弟說：“我吃了 1/8?！北硎臼裁?/p>

2、意思？哥哥說：“我吃了 2/8?！北硎臼裁匆馑迹? .哥哥和弟弟一共吃了幾分之幾？（二）探究算法1 .能列算式表示嗎？ （1/8+2/8=3/8）2 .為什么用加法？3 . 1/8+2/8 怎么得到3/8 ?誰來說說？預(yù)設(shè)1:學(xué)生表述不是很清楚監(jiān)控：我們能用一幅圖說清楚嗎？預(yù)設(shè)2:學(xué)生表述很清楚監(jiān)控：他說的意思你聽懂了嗎？能用圖表示出來嗎?4 .誰來看著圖說說這個3/8是怎么得到的？(三)練習(xí)：追問：我們計算的這些分?jǐn)?shù)加法算式，它們有什么共同的特點? 計算這樣分母相同的分?jǐn)?shù)加法時，我們是怎么算的？為什么分母不變，只把分子相加？二、探究同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。1 .還是這2條信息，你還能提出其

3、它問題嗎？預(yù)設(shè)1:哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？預(yù)設(shè)2:還剩這個西瓜的幾分之幾？2 .解決：哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？(1)怎么列算式？ 2/8-1/8=1/82 2) 1/8是怎么得到的？3 .解決：還剩這個西瓜的幾分之幾？(1)怎么列算式？ 1-3/8=5/8 8/8-3/8=5/8(2)這兩個算式有什么區(qū)別？為什么都能解決這個問題？3 3) 1還可以表示多少？在這里為什么看成8/8 ?小結(jié)：這個整體1,我們可以平均分成任意幾份，關(guān)鍵看后面減數(shù)的分?jǐn)?shù)是平均 分幾份，我們就看成是幾分之幾。4 .在進行分母相同的分?jǐn)?shù)加減法的時候，我們都是怎么算的啊?出示:123111丁丁丁I個

4、"）3"）題個"）1+2=3if（-）加個 < ）是3個（一）10+20=30 i個（十）加2個（十）是3個（十）100+200=300I個1百）加2個（首）是3個（百）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？小結(jié)：你們說的那個“幾”，就是我們常說的計數(shù)單位，計數(shù)單位相同的時 候，我們相加的是計數(shù)單位的個數(shù)。那減法呢？我們一起來看看。出示:）是1個（2個（一茂1個一）是】力（ 1）211 », : 8882-1=120-10=102個（十減I個（十 > 是】個（十）200-100=1002個（百）般i個（百）是I個（百）減法是不是也是這樣??？哪樣??？（相減的是計數(shù)單位的個數(shù)）這就是分母相同時，分?jǐn)?shù)計算的道理，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：分?jǐn)?shù)的加減法）三、鞏固練習(xí)1 .看圖列式并計算?？炊@幅圖的意思了嗎？你能根據(jù)這幅圖列出算式嗎？誰來說說這個算式表示什么意思？2 .青奧會上，中國體育代表團獲得的金牌、銀牌、銅牌的數(shù)量占獎牌總數(shù) 的情況如下