《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書筆記

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記導(dǎo)語：教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任， 在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。接下來分享了小學(xué)數(shù)學(xué)教 師讀書筆記，文章希望大家喜歡！小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記最近，一看到小學(xué)數(shù)學(xué)教師中 “應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報告感觸良多。1、在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用題時采用目前流行的“分類型、給結(jié)語、給 解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學(xué)生造成的損害。 這種損害在小 學(xué)階段雖然不十分明顯，但是已經(jīng)看到一些，到了中學(xué)就更清楚地顯 示出來。因而問題也就更為嚴(yán)重。這說明采用目前流行的教法，在小 學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相反地給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障 礙。學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，靠死記硬套

2、公式，是無法進(jìn)一步學(xué) 好數(shù)學(xué)的。這一點很值得我們深思，并加以改進(jìn)。2、緊密聯(lián)系乘法的意義，加強用方程解應(yīng)用題，不僅有利于掌 握乘除法應(yīng)用題的解題方法，提高解題能力，而且有利于中小學(xué)的銜 接。從而也進(jìn)一步說明，按照現(xiàn)行教材中對應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進(jìn) 行教學(xué)，基本上是可行的，不需要另外補充什么結(jié)語和解題公式。關(guān) 鍵在于緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義， 加強應(yīng)用題之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生 具體分析題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知未知的不同確定解法。實際上有 不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果。當(dāng)然現(xiàn)行教材也還 有值得改進(jìn)的地方，進(jìn)一步加強應(yīng)用題之間的聯(lián)系，加強方程解法。3、引人深思的是，在肯定十幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教

3、學(xué)質(zhì)量有很大提 高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題， 乘除法應(yīng)用題 只是其中之一。值得注意的是，應(yīng)用題教法死板的問題很早就提出來 了，小學(xué)數(shù)學(xué)教師連續(xù)幾年討論了數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活的問題。但是 應(yīng)用題教學(xué)中的教法死板的問題依然存在。 這正說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改 革還需要深入開展。萬里同志指出如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方 法，就不能提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時代需要的新型人才。 要提高民族素質(zhì)，一方面是提高思想道德素質(zhì)，另一方面是提高科學(xué) 文化素質(zhì)。而提高科學(xué)文化素質(zhì)，不僅是使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化 知識，還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考、勇于探索、勇于 創(chuàng)新的精神。就是適應(yīng)社會

4、主義現(xiàn)代化要求，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存 在的問題而提出的。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，必須不斷改革 教學(xué)方法，特別要加強能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質(zhì)的工作?？傊何覀冏鳛榻逃囊痪€工作者更是應(yīng)該多研究一些教學(xué)心 得，把自己的教學(xué)感覺寫出來，同大家共同探討教材的有效的教學(xué)方 法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難 買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著 青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘?位之后由于種種原因，前四年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句 俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期， 我在教學(xué)上沒有

5、做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知 如何答，教學(xué)對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千 瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。到了鎮(zhèn)小之后，我結(jié)識了小學(xué)數(shù)學(xué)教師。XX年是我初次訂 閱這本雜志，當(dāng)我第一眼看到她時，如同看到了一本武林秘籍，問了 自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過認(rèn)真研讀之后，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解?！爸R就是力量”，她馬上給了我回 報。XX年一節(jié)校級教研課，我從小學(xué)數(shù)學(xué)教師“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知” 這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最成功的一堂課。 雖然不 算優(yōu)秀，但是對我來說進(jìn)步非常大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌 控合理，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課

6、堂中沒有做到過的，那一 次，我很滿足，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師給了我這種滿足感。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的 事情，而在我的心目中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是我的摯友，這三年來 一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的 教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師 獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理 念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服 務(wù)”而小學(xué)數(shù)學(xué)教師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望

7、能在教學(xué)方面得到 一些切實具體的幫助，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將怎樣處理教材難點，怎樣 設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也 為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁， 是培育教師成長 的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。 樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新 穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師宣揚對學(xué)生做為 “人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上 的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開 啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非 懂的目光時，我都能從小學(xué)數(shù)學(xué)教師中再次找尋到信心的起點； 每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太