學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研報告

1、學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研報告根據(jù)市區(qū)關(guān)于深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的通知精神，按照學(xué)校深 入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案的耍求，為了搞好深入學(xué)習(xí) 實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約發(fā)展的瓶頸，尋求發(fā) 展的突破口，進一步謀劃和理清發(fā)展思路，做到有的放矢，學(xué)校黨支部積極行動, 認(rèn)真制定調(diào)研方案，確定調(diào)研內(nèi)容和題，圍繞學(xué)校黨員干部思想作風(fēng)和教學(xué)管理 創(chuàng)新，學(xué)校管理制度和體系完善為主題開展了一系列調(diào)研工作。一調(diào)研內(nèi)容全面提高教師素質(zhì)，講學(xué)習(xí)講奉獻(xiàn)，不斷增強服務(wù)意識；進一 步提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立以質(zhì)量求生存的意識;進一步改改善辦學(xué)條,為學(xué)生 營造一個良好的學(xué)習(xí)

2、環(huán)境：二形成的主要問題影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問 題。個別黨員干部還習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展，工作中有時 存在因循守舊的現(xiàn)象，只求過的去，不求過的硬。解放思想還不夠，缺少活力動力和競爭力，在落實“以人為本，質(zhì)量立校 創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念上，眼界不夠廣，思路不夠?qū)?，辦法不夠多，科學(xué)發(fā)展的 能力不夠強。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程，不可能一蹴而就,因此，全而系統(tǒng)地 進行一次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對我們工 作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。在我們一些黨員干部屮，對科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識有偏差，對中央提出的新的 發(fā)展理念，雖然從口頭上支持和擁護

3、，但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展 中的困難，還是按老套路辦事情，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學(xué)習(xí)意識不強學(xué)用結(jié)合不很好，學(xué)習(xí)效果不很理想，解決實際問 題的能力還有待提高。由于這些認(rèn)識上的偏差,影響了大家增強踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺性和 實效性。在工作中，還有少數(shù)同志忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù)，對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠， 認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，有的雖然理解了，但不善于用理論聯(lián)系實際，不善于用科學(xué)發(fā) 展觀指導(dǎo)實踐，不善丁總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能 力的提高。通過開展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在具體匸作中，還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題。一是學(xué)風(fēng)還不夠很濃厚，二是服務(wù)學(xué)生意識有待再

4、提高,三是教學(xué)管理質(zhì)量 需要再提升。這些問題都應(yīng)乘著這次深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的東風(fēng)逐步解決落 實。學(xué)校的師資整體水平雖然較高，但還有一部分教師的綜合素養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)尤 其是對新教育理念新程的領(lǐng)悟與操作水平與教育發(fā)展的先進要求還有差距，不能 滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和人才需求的需要。學(xué)校近年“低起點，高質(zhì)畐”的教學(xué)業(yè)績，取決于上級的正確決策，取決于 資的有效整合，取決于辛苦的管理團結(jié)的精神師生的實干。追求教學(xué)質(zhì)最是學(xué)校工作核心，但學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀，追求教 學(xué)質(zhì)星并不等F旁置素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更要質(zhì)量，要更全面的綜合的質(zhì)量。要落實“以人為本全而發(fā)展”的教育思想，長抓教學(xué)質(zhì)量不放松。學(xué)

5、校的基礎(chǔ)建設(shè)及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等硬己達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)有的校舍 和教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)不能完全適應(yīng)學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展，有的設(shè)備不配套；如學(xué)校己經(jīng) 建成的微機室多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教室等，但是數(shù)帚太少，再加上絕大部分教師還沒 有筆記本電腦，這些設(shè)備就沒有得到充分利用。對于教師口常教育教學(xué)工作的考核制度如何體現(xiàn)正規(guī)化人性化科學(xué)化；對 于學(xué)生才與徳知與能在校與在家等綜合評價如何有效進行，也應(yīng)是著手研究解決 的問題。三存在問題的主耍原因一是觀念意識落后。由于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟下的思想觀念，對一些教職員工還有影響，工作中缺乏 創(chuàng)新精神。個別教職員匸還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式看待現(xiàn)在的發(fā)展。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)

6、的發(fā)展，對全體教職員工都是一個嶄新的題，沒 有現(xiàn)成的經(jīng)驗和答案，這需耍從思想觀念方面不斷適應(yīng)，從實踐鍛煉方而不斷努力, 才能切實提高科學(xué)發(fā)展的能力。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能i蹴而就，因此，要想在短時 間內(nèi)全而提高科學(xué)發(fā)展的能力是不現(xiàn)實的。二是客觀條限制。如學(xué)校面積小，硬建設(shè)電腦配置等都還不能完全適應(yīng)教育教學(xué)工作的需 要，要從根本上改善辦學(xué)條，是學(xué)校單方而力所不能及的。三是經(jīng)驗積累不足。隨著教學(xué)規(guī)模迅速擴大，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展尚在不斷推進階段，學(xué)校整體 管理后勤管理師生工作學(xué)習(xí)制度與行為評價等等，都有待于在實踐中建立健全， 并不斷完善。四是制度機制方而的因素。科學(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作

7、的方方面面，乂不是完全能量化的事物，很難在 主觀上得到一致的認(rèn)同，學(xué)校需要制定一系列合理的科學(xué)的規(guī)制度和評價標(biāo)準(zhǔn)。四解決問題的理論對策解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實踐科 學(xué)發(fā)展觀這一有利時機，從思想上充分認(rèn)識深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動對于解 決問題的指導(dǎo)意義和作用，進而找到解決問題的辦法。一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。從學(xué)校的實際出發(fā)，不斷解放思想觀念，創(chuàng)新工作方式，改進工作方法， 堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。二是要切實深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的理念。通過開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，引導(dǎo)全體教職員工進一步增強發(fā)展意 識和機遇意識，提高科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展的能力和本領(lǐng)。三是要學(xué)習(xí)實踐科

8、學(xué)發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 綜合發(fā)展個性發(fā)展。四是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步推進學(xué)校黨的組織思想作風(fēng)制度建 設(shè)。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的執(zhí)政能力保持黨的先 進性，體現(xiàn)到科學(xué)發(fā)展促進社會和諧上，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織 保障。五解決問題的基本思路一是突出重點。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。要使全體教職員匸通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進一步理清思路，強化匸作措施,用理論指導(dǎo)實踐。每個領(lǐng)導(dǎo)黨員干部，每個年級處室都耍對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，拿出解決 問題的一個好的方案一個好的工作思路，人人參與。二是力求實效。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣

9、傳，這次活動重在理論聯(lián)系實踐， 指導(dǎo)實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺 階，能讓群眾看到貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀有實效有變化有成果。三是加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段各環(huán)節(jié)的工作一 抓到底。四是激發(fā)學(xué)校和個人主動提高的內(nèi)在動力。要引導(dǎo)全體教職員工增強大局意識，增強責(zé)任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀推 動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為白己的政治責(zé)任和歷史使命：牢固樹立以人為本的觀念，把 推進科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。五是積極創(chuàng)造發(fā)展條，努力解決實際問題。在辦學(xué)條上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持，大力搞好硬 建設(shè)；在管理上，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資，不斷創(chuàng)新改革思路，采収有效管理措 施：在師資隊伍建設(shè)上，要有目的培訓(xùn)教師，采取“走出去，請進”的辦法，加強 交流，互通有無，取長補短，在學(xué)校管理師資研訓(xùn)教育教學(xué)研究諸方面開闊眼界, 進行探索交流與合作，并爭取最佳效益。六是增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，自覺樹立并落實到學(xué)校改革和發(fā)展 當(dāng)中去，要更新發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展方向，圍繞工作核心，不斷優(yōu)化資配置。進一步提高規(guī)制度的合理性科學(xué)性可行性，以觀范辦學(xué)行為管理行為教學(xué) 行為服務(wù)行為為方向，切