一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)懷化市華都小學(xué) 唐二瀘一、導(dǎo)入：師：森林里要舉行一個(gè)盛大的派對(duì)，你們想知道有哪些表演嘉賓嗎？（生：想） 那讓我們一起來(lái)看看。第一組表演嘉賓都有哪些小動(dòng)物？大聲說(shuō)出他們的名字。生：獅子河馬獅子河馬獅子師：你們猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)？生：河馬。師：河馬的后面是？生：獅子。師：哇！你們猜的真準(zhǔn)。獅子的后面又會(huì)是誰(shuí)呢！生：河馬。師：我們一四班的孩子就是厲害。接下來(lái)讓我們看看第二組表演嘉賓，又是誰(shuí)呢！圖片出示。生：老虎大象老虎。師：老虎的后面會(huì)是？生：大象。師：哎呀！沒猜對(duì)。再猜猜后面會(huì)是誰(shuí)？（生：.）師：還是沒猜對(duì)，再給你們一次機(jī)會(huì)。你們猜后面會(huì)是誰(shuí)？（生：.）師：怎么都沒猜對(duì)呢！剛剛我們猜第一

2、組表演嘉賓時(shí)，猜的特別好，猜一個(gè)對(duì)一個(gè)，猜一個(gè)對(duì)一個(gè)；而猜第二組表演嘉賓時(shí)，為什么總是猜不對(duì)呢！原因在哪里？預(yù)設(shè)1：太亂了，猜不到。師：哪里亂了，第一組還是第二組？為什么你覺得第一組煮不亂呢？生：是因?yàn)樗呐帕械挠幸?guī)律。預(yù)設(shè)2：沒有規(guī)律。師：第一組還是第二組沒有規(guī)律呢？（生：第二組。）也就是說(shuō)第一組容易猜對(duì)是因?yàn)樗幸?guī)律。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律。生齊讀課題。二、找規(guī)律： 師：同學(xué)們，你們想不想去參加動(dòng)物們的派對(duì)呢？（生：想） 可是小動(dòng)物們說(shuō)啦，你們必須闖過(guò)三關(guān)，才可以參加他們的派對(duì)。你們有信心嗎？（生：有）那讓我們進(jìn)入第一關(guān)：找規(guī)律。師：這些水果擺放的有規(guī)律嗎？（有

3、） 舉手說(shuō)說(shuō)：有怎樣的規(guī)律？生1：一個(gè)蘋果一個(gè)梨一個(gè)蘋果一個(gè)梨一個(gè)蘋果一個(gè)梨一個(gè)蘋果一個(gè)梨師：說(shuō)對(duì)了嗎？（生：對(duì)了） 對(duì)是對(duì)了，聽起來(lái)多麻煩呀！誰(shuí)能說(shuō)的更簡(jiǎn)潔一些呢！生2：蘋果梨蘋果梨蘋果梨蘋果梨師：說(shuō)的不錯(cuò)，簡(jiǎn)潔了不少，誰(shuí)還能再簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)：有怎么樣的規(guī)律呢？預(yù)設(shè)1：一個(gè)蘋果一個(gè)梨，按順序接著排下去。預(yù)設(shè)2：一個(gè)蘋果一個(gè)梨后面一模一樣。師：像這樣，按蘋果梨的順序排列，我們就把它叫做重復(fù)出現(xiàn)（板書：重復(fù)出現(xiàn)）。指著“重”說(shuō)它是一個(gè)多一字還可以讀什么？（生：zhong）這里我們把它讀作chong。生齊讀：重復(fù)出現(xiàn)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是重復(fù)？生：重復(fù)就是一模一樣。師：跟誰(shuí)一模一樣？生：和前面的一模一

4、樣。師：那我們就把前面第一次出現(xiàn)的一個(gè)蘋果一個(gè)梨叫做一組，記住是前面第一次出現(xiàn)的蘋果和梨哦！現(xiàn)在老師把他們用一個(gè)框框給框起來(lái)。他們是？（一組） 一組就像我們班里你們是第一組，你們是第二組的組。讓我們?cè)趤?lái)認(rèn)真看一下，這一組圖形的規(guī)律，其實(shí)就是：以（蘋果和梨）為（一組）一直在（重復(fù)出現(xiàn)）。師：讓我們看看第二組圖形，你們看到了什么？（圓形） 他們都是一樣的嗎？（生：不一樣） 哪里不一樣？（生：顏色不一樣。）這些圓形的顏色有規(guī)律嗎？（有）我們先不說(shuō)來(lái)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讓在座的老師和同學(xué)，一聽就知道誰(shuí)和誰(shuí)是一組的？生1：紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)師：這位同學(xué)讀完，你們聽出誰(shuí)跟誰(shuí)是一組的了嗎？（沒有） 這位

5、同學(xué)，你讀的太平淡了，我們聽不出誰(shuí)跟誰(shuí)是一組的。那誰(shuí)愿意再來(lái)試一試，有創(chuàng)意的讀一讀，讓大家一聽就知道誰(shuí)跟誰(shuí)是一組的。生2：紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)（預(yù)設(shè)：若學(xué)生還是讀不出來(lái)，則老師進(jìn)行范讀。）師：剛剛這位同學(xué)（或老師）在讀的，你們聽出誰(shuí)跟誰(shuí)是一組了嗎？（聽出了）。這位同學(xué)（或老師）在讀一組和一組之間有什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：有停頓） 現(xiàn)在讓我們一起按照這樣的方式讀一讀。師：讀得真好。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的一組是由哪幾個(gè)圖形組成的呢？生：紅藍(lán)藍(lán)師：對(duì)了沒有？（生：對(duì)了） 它的規(guī)律就是以（紅藍(lán)藍(lán)）為一組一直（重復(fù)出現(xiàn)）。師：接下來(lái)讓我們看看第三組圖形。有規(guī)律嗎？（生：有） 它是以哪幾個(gè)圖形為一組呢？生：三角形

6、圓形正方形為一組。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一組圖形的規(guī)律是什么？預(yù)設(shè)1：:三角形圓形正方形三角形圓形正方形三角形圓形正方形。師：誰(shuí)可以用語(yǔ)言描述它的規(guī)律呢？生2：以三角形圓形正方形為一組重復(fù)出現(xiàn)。師：恭喜你們成功通過(guò)第一關(guān)。三、用規(guī)律：師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)找規(guī)律就是為了用規(guī)律，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第二關(guān)：用規(guī)律。生齊讀題目：接下來(lái)該擺什么圖形？生：圓柱.師：你為什么覺得是圓柱，你是怎樣想的？生：正方體后面是圓柱。師：你們到底猜對(duì)了沒有，讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。我們發(fā)現(xiàn)這組圖形擺放的規(guī)律是：正方體圓柱正方體圓柱正方體圓柱，所以，正方體的后面應(yīng)該擺圓柱。它是以哪幾個(gè)圖形為一組的？生：正方體圓柱。師：讓我們看看第二題

7、又是什么。生齊讀題目：什么顏色的圓片被問號(hào)擋住了？生1、2、3：紅色圓片。師：你們都認(rèn)為是紅色圓片嗎？（生：是的。）那讓我們一起來(lái)看看你們猜對(duì)了沒有。老師說(shuō)：一二，你們就說(shuō)：打開。師：一二。生：打開。師：哇！你們猜對(duì)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的一組又是由哪幾個(gè)圖形組成的呢？生：紅紅藍(lán)藍(lán)。師：它的規(guī)律就是以（紅紅藍(lán)藍(lán)）為一組一直在重復(fù)出現(xiàn)。師：孩子們，我們的生活中其實(shí)處處都有規(guī)律，讓我們一起來(lái)欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！出示斑馬圖。師：這是什么呀！（生：斑馬）你發(fā)現(xiàn)了它的身上的秘密了嗎？生：黑白黑白黑白的條紋?？吹竭@些條紋，你想到了公路上的什么了嗎？（生：斑馬線）原來(lái)斑馬線就是這樣來(lái)的。出示下一幅圖。師：這是

8、春天。春天過(guò)完就到（生：夏天），夏天過(guò)完就到（秋天），秋天過(guò)完就到（冬天），冬天過(guò)完又到（春天），春天過(guò)完又到（夏天）。原來(lái)我們的一年四季也是有規(guī)律的，它就是以“春夏秋冬”這四個(gè)季節(jié)為一年，然后年復(fù)一年的重復(fù)出現(xiàn)。師：孩子們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？（生：好）游戲的名字叫做“接動(dòng)作”。老師動(dòng)作一停，你們就接著往下做，聽懂了嗎？（生：聽懂了） 老師一停，你們就（生：往下接）。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，現(xiàn)在開始。老師先做一套動(dòng)作，學(xué)生接著做下去。師：你們?cè)趺粗肋@樣接下去？生：因?yàn)槔蠋煹膭?dòng)作是這樣一直重復(fù)的。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)闖關(guān)，進(jìn)入第三關(guān)創(chuàng)造規(guī)律。四、創(chuàng)造規(guī)律：師：老師，這里有一些卡片，誰(shuí)愿意

9、上來(lái)按自己喜歡的規(guī)律擺一擺？請(qǐng)一名學(xué)生。師：他擺的有規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)1：沒有規(guī)律。師：那我們能不能幫他改一改，讓它變得有規(guī)律呢？想以哪幾個(gè)圖形為一組呢?。ㄉ?）我們接下來(lái)擺的一組要跟前面的一組（生：一模一樣）。請(qǐng)一名接著擺下去。誰(shuí)能把這組圖形的一組給圈出來(lái)呢？請(qǐng)生板演。預(yù)設(shè)2：有規(guī)律。師:誰(shuí)能把這位同學(xué)擺的一組給圈出來(lái)呢？請(qǐng)生板演。師：誰(shuí)還有跟他不一樣的規(guī)律，上來(lái)擺一擺？請(qǐng)生板演。師：他擺的有規(guī)律嗎？（有）誰(shuí)能來(lái)把它擺的一組給圈出來(lái)呢？請(qǐng)生板演。師：孩子們，還有跟這兩位同學(xué)不一樣的規(guī)律嗎？有的請(qǐng)舉手，還有這么多，由于時(shí)間問題，我們，我們就不再一一展示了，你們課后可以在擺一擺。師：孩子們，你們想不想創(chuàng)造出屬于自己的規(guī)律？（想）請(qǐng)打開書到85頁(yè)?？吹较旅娴淖鲆蛔隽藛?？按照自己喜歡的規(guī)律涂顏色。現(xiàn)在開始創(chuàng)造吧！選幾位孩子的作品，用投影儀進(jìn)行展示。師：1、這位同學(xué)涂的有規(guī)律嗎？它的一組是什么？ 2、這位同學(xué)涂的有規(guī)律嗎？為什么你覺得涂的沒有規(guī)律呢？（生：因?yàn)樗康念伾珱]有重復(fù)出現(xiàn)。）那也就是說(shuō)：我們創(chuàng)造的規(guī)律，首先要有一組，然后重復(fù)出現(xiàn)。只有一組沒有重復(fù)出現(xiàn)，就不能