玲玲的畫教學設(shè)計2_第1頁
玲玲的畫教學設(shè)計2_第2頁
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文檔簡介

1、第二課時 一、復(fù)習生字 , 游戲激趣 1. 游戲“大轉(zhuǎn)盤” （轉(zhuǎn)盤上寫著生字 ,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 ,學生開火車讀） 2. 請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。 3. 交流: 課文寫了一件什么事 ? 4. 教師利用關(guān)鍵詞得意、傷心、滿意引導學生說出事情的起因、 經(jīng)過、 要求：全班同學用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。并試著 用上“得意、傷心、滿意”三個詞。 二、啟發(fā)思維 , 朗讀感悟 1. 提出問題 :一件壞事是怎么變成好事的 ? 2. 解決問題 : 學生自由讀課文 , 畫出有關(guān)句子。 交流 , 并有感情地讀出相關(guān)的句子。 爸爸拿起畫 ,仔細地看了看 ,說: “別哭,孩子。在這兒畫點兒

2、什么 , 不是很好嗎 ?” 為什么要加上“仔細地看了看” ? 爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么 ? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸 ? 玲玲想了想，小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲 滿意地笑了。 玲玲想了想 , 她會想什么 ? 她為什么不畫其他東西而要畫小花狗 “玲玲滿意地笑了”說明什么 ?如果是你,你會想些什么 ? 玲玲對什么感到滿意呢？ 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事也能變成好事?！?這里的壞事指什么 ?好事指什么 ?你找到壞事變好事的秘訣了嗎 ? （ 隨學生回答完成板書 ： 動腦筋 ） 3. 教師進行朗讀指導，進行分角色的課文朗讀訓練。 （要求： 爸爸的話要讀得親切一些 , 問句

3、要讀出詢問的語氣 ; 玲玲的話 要讀出天真的、幼稚的語氣 ） 4. 在小組內(nèi)、班級中進行讀書評比賽 , 比一比誰是我們班的播音員 , 然后引導學生進行評議 ： 誰讀得好 ?好在哪里?還有什么不足 ? 5. 分角色朗讀課文 , 深化理解。 三、拓展延伸 1、 小朋友們 , 從課文中我們不難看出 , 玲玲在生活中遇到了不高興的 事, 在爸爸的指點下 , 她通過動腦筋 , 將壞事變成了好事。在生活中 , 你們遇到過這樣的事嗎 ? （ 教師鼓勵學生大膽地說、充分地交流 ） 例如： 李敏不小心把新褲子磕破了 , 于是媽媽在破了的地方縫上一片 美麗的樹葉 , 褲子看起來不但漂亮 , 而且更有創(chuàng)意了。 2、 小朋友們 , 在我們周圍也有許多類似的事情， 接下來老師給大家講 個故事。（引入課件制作，幾個著名的化腐朽為神奇的故事） 3、如果你們在今后的學習、生活中 ,也碰到類似課文中這樣的事 , 你 們應(yīng)該怎么辦呢 ? 二、總結(jié)全文 , 升華情感 好多事情并不像我們想象的那

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