(第三冊)《識字6》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、第三冊）識字6第二時教學(xué)設(shè)計作者：錢蘇葉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：336（第三冊）識字6第二時教學(xué)設(shè)計提供者:錢蘇葉教學(xué)過程：一、導(dǎo)入文1、播放大中國小朋友，上之前，老師先給大家播放一首歌曲， 你們可得聽仔細(xì)了！里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫 中國）2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員 遼闊，地形各異，有黃沙漫天的塞北（出示詞卡，指名 讀，貼詞卡） ，有碧波蕩漾的江南，有驕陽似火的 海島，有冰天雪地的高原。3、今天這節(jié)，老師就帶小朋友到祖國的這四個 地方去走一走， 看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！二、讀好文 過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上

2、行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！ （播放火車“喀嚓喀嚓” 聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長 城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以 北地方）（2）小朋友再看， 在這一望無際的塞北草原上， 誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、 神氣、俊俏、跑得快,）對，像這樣跑得快的好馬就是 駿馬（出示詞卡） ，現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個 詞語嗎？（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴?原的遼闊，而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感 覺啊？

3、能把你的感受讀出來嗎？（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)， 奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。（）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能 用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好， 老師幫你 “出版”！ 交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向 前開，它又會將我們帶到哪里呢？（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。 能說上一兩句嗎？相機(jī)出示 “杏花”（粉紅粉紅的杏花開了， 多么嬌艷！ 你能美美地讀好這個詞語嗎？） 出示“春雨”（綿 綿的春雨滴在身上，又是什么感覺??？）（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨 中顯得更加

4、嬌艷， 裝扮著江南美麗的春天。 喜歡江南嗎？ 【請 搜索題關(guān)鍵字查找本更多資料！本站（）地址】 瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下 了一首贊美江南的古詩， 我們一起來欣賞一下。 （投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！你還知道哪些關(guān)于江南的古詩？（3）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！ 小朋友，讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空 靈秀美的江南?。ň氁痪?， 讀好這個詞串指名讀老師發(fā)現(xiàn)， 女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道，女同學(xué)一起來讀男 同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個機(jī)會，賽過女同學(xué)）3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的海島?。?）海島

5、就是指海南島，你對它了解多少 呢？能給大家介紹一下嗎？（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。 （播放 海島風(fēng)光）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一 個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事??？文中就有個詞 說明太陽好厲害， 是？（出示驕陽） 你能讀出太陽的厲害嗎？ （指名讀小組賽讀）（3）一組比一組厲害！雖然海島驕陽似火，可 是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（出示 椰樹）你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？ 椰樹長的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果 你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝 一口，甜甜的，味道好極了！ 看，不少小朋友都要流口水了， 看來你們的心已經(jīng)被椰樹

6、深深吸引了，誰來讀好這個詞語？（4）想在海島上聽聽浪濤拍岸的聲響嗎？想爬 上高大的椰樹去采摘椰果嗎？試著讀好這個詞串。指名讀喜歡海南島 的小朋友站起來一起讀！4、學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”過渡：（播放飛機(jī)起飛的聲音）小朋友，祖國的南 部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)， 俯瞰高原?。?）出示高原風(fēng)光圖片，播放青藏高原小朋友，看看圖，聽聽歌，你有什么感受，可以悄 悄和同桌交流一下。（2）你了解高原嗎？來到高原你有什么感受？相機(jī)出示“冰雪” （是呀，高原上白雪覆蓋，好冷 啊，誰來讀好這個詞語？）相機(jī)出示“牦?！?（你們了解牦牛嗎？它全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它

7、的奶 可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?，被譽(yù)為“高 原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不 起！我們一起來夸夸它?。?）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識了不怕寒 冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串！三、朗讀總結(jié)，拓展延伸1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地 的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原駿馬 秋風(fēng)塞北；咱們沐浴著蒙蒙春雨，漫步美麗的江南杏花 春雨江南；讓咱們再去炎炎夏日下的海島椰樹驕陽海島； 咱們再登上冰雪覆蓋的高原牦牛冰雪高原。2、可無論是塞北、江南，還是海島、高原，都 是我們祖國的一部分， 它們都有一個共同的家 （板畫地圖） ！ 那就是中國！

8、3、喜歡這篇文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這 篇文吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作來 讀，先準(zhǔn)備一下。指名讀都這么喜歡，那就一起來吧！ 看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的 很開心！四、學(xué)習(xí)生字“南” 、“驕”“島” 過渡：文學(xué)完了，小朋友回頭看一看，還有幾個生 字沒有學(xué)？我們先來學(xué)習(xí)“南”1、你準(zhǔn)備怎么記住這個字？交流 小朋友看，“南”像一種用于懸掛敲擊樂器的樣 子，是古代南方少數(shù)民族特有的一種樂器。現(xiàn)在，你該記住 了吧？2、那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫？ 根據(jù)學(xué)生回答師范寫你還想提醒小朋友什么問題嗎？ （南字肩膀要寬寬，里面羊字少一橫）3、你這個小老師講得可真清楚，我學(xué)會啦，小朋友學(xué)會了嗎？快快打開書，用心地描一個教學(xué)“驕”1、這個字，你準(zhǔn)備怎么記？ （小橋去木換成馬）2、小朋友看，老師寫得對嗎？（師范寫，先把馬字旁的提寫成橫，待學(xué)生指出錯誤后，師：是呀，老師真 粗心，相信你們一定不會犯這個錯。 ）3、動起手，用心描一個。教學(xué)“島”1、這個字，老師要請小朋友來教了？2、你先教什么呢？（我先教怎么記，鳥字一橫 換成山）你真聰明，有山有鳥就是島，師簡筆畫。3、你再教什么呢？師范寫， 先把山寫得高高的， 寫得好嗎？那這個山字應(yīng)該寫得怎樣呢？（扁扁的，一半露 在外）師強(qiáng)調(diào)：這個字是山字旁，一起讀！島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外