《小柳樹和小棗樹》說課稿

1、小柳樹和小棗樹說課稿一、說教材：小柳樹和小棗樹 是小學(xué)語文二年級上冊第四組的第三篇課文。這一單元的課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理。對于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實，在讓學(xué)生不離開對語言文字感悟的同時進行自然的思想教育，使生動的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運用語言。這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足即“ 尺有所短、寸有所長 ”這一深刻的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能

2、用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點：抓重點句子品讀，體會小柳樹和小棗樹各自的特點。教學(xué)難點：感悟課文，懂得“尺有所短，寸有所長 ”的道理，三、說教法：根據(jù)寓言故事的特點及本課的特色，教學(xué)中，以小柳樹和小棗樹的對比為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用了對比、實踐等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。四、說學(xué)法：1、師：引導(dǎo)點撥、談話法。2、生：自讀、討論相結(jié)合。五、

3、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入課題出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，全家人坐在樹下高興地吃棗：同學(xué)們，你們喜歡那一棵樹？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生自由發(fā)表，各抒己見，只要說的有道理，老師都給予肯定。）（二）、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容1、師領(lǐng)讀課文。2、 給課文標(biāo)出自然段序號（三）、朗讀感悟1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？對比一：春天，小柳樹是怎樣的，而小棗樹是怎么樣的。我先讓學(xué)生在文中找出春天里描寫小柳樹的語句，讓學(xué)生用朗讀表現(xiàn)出小柳樹的美麗。這里主要有三個重點

4、的語句：1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。我先出示插圖小柳樹， 請學(xué)生用自己的語言夸夸小柳樹，感受小柳樹那柔軟、纖細的腰肢和嫩綠、充滿生命活力的樹枝。然后出示文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會 “細細的 ”、“綠綠的 ”兩個疊詞的妙用，讀出疊詞的韻律感和小柳樹的美麗。2、春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！我讓學(xué)生將文中這句話和“ 春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，真美！”進行比較，讓學(xué)生談?wù)劄槭裁茨阌X得課文中的語句更好一些呢？引導(dǎo)學(xué)生體會文中的句子是將小柳樹當(dāng)成人來寫了，她像人一樣穿上了美麗的外衣，好漂亮?。?、這時候，小

5、柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來。這里，我出示圖片，讓學(xué)生想象柳樹在風(fēng)兒的吹動下， 她會是怎樣的。在學(xué)生的想象說話中， 在大家的交流討論中， 學(xué)生仿佛看到到了小柳樹輕盈地舞動著動人的身姿， 此情此景，的確像極了一個驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生特別要突出 “得意地跳起舞來 ”這個重點的詞。2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。在小柳樹如此漂亮的同時， 文中對于小棗樹的描寫有這樣的幾個重點的句子：（ 1）、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。結(jié)合圖片，讓學(xué)生說說小棗樹的樣子，學(xué)生會說： 光禿禿的，什么都沒有，就像一個光

6、頭，可難看呢！ 朗讀時，特別要注意 “彎彎曲曲”、“一點兒也不好看 ”這幾個重點詞語。（2）、她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “還是光禿禿的 ”這個詞，突出小棗樹的難看。(如此強烈的對比，小柳樹的確在外表上有著如此大的優(yōu)勢，難怪她會對小棗樹說： “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ ”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！ ”那種奚落，那種傲慢，學(xué)生自然而然地就能體會。 )3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同（性格）：從哪看出來的？（語言） ，找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會它倆有

7、什么不一樣？對比二：秋天，小柳樹和小棗樹的變化 。(到了秋天，兩個主人公的外表發(fā)生了很大的變化。 小棗樹結(jié)了很多又大又紅的棗子， 給大家?guī)砹素S收的喜悅， 而小柳樹什么也沒結(jié)。 這里有幾處關(guān)于小柳樹的心理描寫和神態(tài)描寫非常傳神， 也留給了讀者想象思考的空間。 教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：究竟是什么，讓小柳樹 “實在忍不住 ”？讓學(xué)生完成這樣一個想象說話：小柳樹聽了，她想： 不好意思地笑了。抓住文中這個空白處， 引導(dǎo)學(xué)生想象填補， 可以讓學(xué)生設(shè)身處地地體會小柳樹當(dāng)時慚愧、后悔、感動、等多種情感交織在一起的復(fù)雜的心情，為寓意打好了鋪墊。 )（四）、實踐活動說說別人的長處和自己的短處。 （自己選擇一個同學(xué)， 說說他的長處。如果不清楚自己的短處，可以請別人給你提提醒。）(五)、課堂總結(jié)1、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？2、