《搭起創(chuàng)新的橋梁》說課稿

1、搭起創(chuàng)新的橋梁說課稿一、說教材：搭起創(chuàng)新的橋梁是魯教版思想品德八年級下冊第七單元第十五課第二框的內(nèi)容。它是第七單元在科技飛速發(fā)展的時代里這一主題單元里的最后一框，這一單元在全書中占有重要的地位，而且也為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異等創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識，勇于實(shí)踐”兩個層次的內(nèi)容。 、內(nèi)容的編排，體現(xiàn)了對學(xué)生的知識要求和能力要求，有利于激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。因此，本課可以說是整個單元的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的綜合，在整個單元中起著不可或缺的作用。

2、二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的能力。3、知識目標(biāo)：知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng)新的前提。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育創(chuàng)新的精髓所在。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是本課

3、教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生除了懂得創(chuàng)新內(nèi)涵和基本要求外，難在真正的落實(shí)到行動，因此 “積累知識，勇于實(shí)踐 ”是本課教學(xué)難點(diǎn)。三、說教法、學(xué)法1、學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點(diǎn)播，幫助學(xué)生形成結(jié)論。2、 教法：教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想品德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣 ”的要求，在教學(xué)方法選擇上，我主要采用了：（ 1）創(chuàng)設(shè)情境法：創(chuàng)設(shè)情境法作為現(xiàn)代教育

4、的一種常用的、有效的方法，通過真實(shí)的情景再現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，提高他們的觀察能力、分析能力和綜合能力，有助于實(shí)現(xiàn) “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體 ”的教學(xué)理念。（ 2）活動探究法：活動探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，使學(xué)生積極探索性得以發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力，（ 3）、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體以其直觀的特點(diǎn)能使抽象的知識具體化，枯燥的知識興趣化，乏味的知識生動化，以圖文并茂的方式從視覺、聽覺等多個角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。3、學(xué)法： 古人說： “授人魚，不如授人以漁 ”。在新課改和素質(zhì)教育的今天，課堂上重要的是給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

5、，學(xué)會學(xué)習(xí)。所以，我采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法， 引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 讓學(xué)生在特定的情境下，動手動腦，積極參與。這樣，學(xué)生創(chuàng)造的火花才會閃現(xiàn)，個性才得以發(fā)展。4、教學(xué)手段運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，形象直觀，容量大，引發(fā)學(xué)生興趣。5、教材處理本框兩個標(biāo)題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。6、設(shè)計(jì)理念（ 1）遵循“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。以學(xué)生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，努力開發(fā)和利用多種教育資源，如時

6、事資源、生活資源、音像資源、教材資源、問題資源、學(xué)科資源、活動資源，以及學(xué)生資源和教師資源等。（ 2）遵循“常態(tài)、簡約、本真”的原則，力求真實(shí)、簡潔、實(shí)用，以服務(wù)學(xué)生為本，追求原生態(tài)的有研究價(jià)值的教學(xué)。（ 3）遵循“從實(shí)踐中來， 到實(shí)踐中去”的設(shè)計(jì)思路。 除授課開始的“新聞播報(bào)”外，主要設(shè)計(jì)兩大板塊：一是感悟創(chuàng)新，二是踐行創(chuàng)新。四、說教學(xué)過程這一教學(xué)環(huán)節(jié)要注意重點(diǎn)突出，條理清晰，合理緊湊，活動安排適度，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，已達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化?！菊n前預(yù)習(xí)案】（ 1）課前讓學(xué)生廣泛收集古今中外，大到發(fā)明家，小到普通老百姓的創(chuàng)造發(fā)明的事例。（ 2）小組同學(xué)對感興趣的某種物品進(jìn)行“尋

7、根溯源”，了解最初的發(fā)明者。如紙杯、方便面、空調(diào)、電視機(jī)等?！菊n內(nèi)探究案】依據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程的基本規(guī)律，我主要安排了以下教學(xué)板塊：一：新聞播報(bào)（ 4分鐘）八年級的新聞播報(bào)，是要求學(xué)生課下搜集盡量與教材同步的材料，提煉出其中的有效信息，并設(shè)計(jì)問題、組織學(xué)生思考。課前向全體同學(xué)播報(bào)收集的新聞材料，并組織學(xué)生分析、解決問題，教師予以總結(jié)評價(jià)。【其目的是開發(fā)利用時事資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、提煉有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題，養(yǎng)成關(guān)心時政的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 】二、感悟創(chuàng)新（ 25分鐘）（一） 感性篇：列舉實(shí)例，領(lǐng)悟創(chuàng)新的魅力，初步了解創(chuàng)新的方法。第一：播放視頻

8、 - 實(shí)地體驗(yàn)“鳥巢 ”令世人驚嘆的科技含量， 讓學(xué)生感受科技的巨大魅力?！?視頻的播放使學(xué)生明白世界上如此獨(dú)一無二的“鳥巢”，完全是智慧的結(jié)晶，是創(chuàng)新的成果。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。 】第二，先讓學(xué)生列舉身邊物品課桌不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的方面，再列舉有待進(jìn)一步完善的方面，并提出改進(jìn)的建議?！就ㄟ^開發(fā)和利用學(xué)生身邊熟悉的生活資源課桌，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像、質(zhì)疑等，啟迪創(chuàng)新思維，營造寬松自由的創(chuàng)新環(huán)境。 】第二，展示圖片“可調(diào)式書桌洞”，觀看錄像“新型課桌”，讓學(xué)生分析其成功的過程并談感悟。教師適時追問、點(diǎn)撥、總結(jié)。【此處材料的選取具有以下特點(diǎn)： （一）這些都是同學(xué)們的同齡人的創(chuàng)意，容易引發(fā)心理上的認(rèn)可

9、和情感上的共鳴； （二）“可調(diào)式書桌洞”選取的是學(xué)生搜集到的創(chuàng)新事例，有利于鼓勵學(xué)生搜集、提煉最佳信息； （三）兩材料均屬于熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，而這些創(chuàng)新正發(fā)生在同學(xué)們的身邊，與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，這就較好的抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，使其直觀的感受到創(chuàng)新就在身邊，時時、處處、人人都可創(chuàng)新，而且創(chuàng)新有“法”可循。 】（二）理性篇：進(jìn)一步把握創(chuàng)新的方法，并體悟其重要性和具體要求。第一：精選課本中齊奧爾科夫斯基的典型案例。第二：展示同齡人的創(chuàng)新故事：（1）展示萊蕪陳毅中學(xué)劉子洋發(fā)明通用計(jì)算器的事例。( 采訪視頻 )（2）初中女生發(fā)明“自動鉛筆多芯器”事例。讓學(xué)生結(jié)合材料運(yùn)用課本知識分析創(chuàng)新的方法，并談?wù)?/p>

10、從中獲得的啟示。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再小組討論，然后班上交流，教師及時點(diǎn)撥、總結(jié)?！颈经h(huán)節(jié)是將感性認(rèn)識上升到理性，創(chuàng)造性的使用了教材資源。重點(diǎn)選取典型案例，重新設(shè)計(jì)問題，既避免了預(yù)習(xí)時學(xué)生可能產(chǎn)生的枯燥，又將整課內(nèi)容融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，做到了“用教材教而不是教教材”?！浚ㄈw納篇：知識小結(jié)，讓學(xué)生用公式表示本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！尽肮健币话闶菙?shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)方法，此處用做本課的小結(jié)，也算是“創(chuàng)新”。既是對本課知識的總結(jié)和提升，也利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。算是對學(xué)科資源的整合和利用?！咳③`行創(chuàng)新1. 展示篇：創(chuàng)意無限，變“廢”為寶。 （7分鐘）生活中有許多“廢品” ，如礦泉水瓶、易拉罐、廢報(bào)紙、

11、奶盒等，讓學(xué)生想個妙招讓它們變“廢”為寶，爭做小小發(fā)明家?！咀寣W(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)，提高認(rèn)識，使學(xué)生明白提高自己的創(chuàng)新能力，必須積累知識，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約利用資源的意識?！?. 責(zé)任篇：放眼世紀(jì)大難題。 （ 4分鐘）課件展示“ 21世紀(jì)科技 10大難題”，讓學(xué)生談感想。教師順勢總結(jié)，結(jié)束全課?！敬谁h(huán)節(jié)一是讓學(xué)生拓寬視野，了解世紀(jì)難題，激發(fā)好奇心和探究欲望。二是通過學(xué)生的感受和教師的激情，升華情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，體現(xiàn)初中思想品德課“引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的教育目標(biāo)。三是讓學(xué)生帶著問題走出教室，與創(chuàng)新結(jié)伴而行，再一次“搭起創(chuàng)新的橋梁”?！克模菏斋@園地：（3分鐘）學(xué)生閉上眼睛靜想一分鐘，然后各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會?！究墒箤W(xué)生更深刻地理解本課所學(xué)知識，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到升華?！课?、教師寄語：（2分鐘）創(chuàng)新我們的責(zé)任！創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)！建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要各種創(chuàng)新型人才，那么從現(xiàn)在開始讓我們一起努力學(xué)習(xí)，保持一顆好奇心，善于觀察，敢于想像，勇于質(zhì)疑，勤于實(shí)踐，練就創(chuàng)新的本領(lǐng)，老師相信總有一天這些世紀(jì)難題會被攻克，我們更期待著這個奇跡就發(fā)生在在座的同學(xué)們身上