![2019《簡單機械》教學設計教育.doc_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/16/2572a71f-6c37-469f-b979-3408451a6984/2572a71f-6c37-469f-b979-3408451a69841.gif)
![2019《簡單機械》教學設計教育.doc_第2頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/16/2572a71f-6c37-469f-b979-3408451a6984/2572a71f-6c37-469f-b979-3408451a69842.gif)
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、第1頁簡單機械教學設計【教材分析】本節(jié)是在杠桿的基礎上,學習定滑輪、動滑輪和滑輪組, 探究這些滑輪的特點,激發(fā)學生繼續(xù)探索各種簡單機械原理 的興趣。【學情分析】學生通過前面的學習探究, 已經(jīng)知道杠桿的分類及其作用, 已基本掌握杠桿的平衡條件。 具備了一定的觀察、 探究能力, 并且明確了觀察探究在物理學習中的重要意義,對觀察探究 的興趣比較高。本節(jié)探究的滑輪是繼杠桿之后的又一種簡單 機械,多數(shù)學生雖然見過滑輪, 但平時并未仔細觀察研究過。 本節(jié)的探究學習可進一步激發(fā)學生積極主動地探索各種簡 單機械原理的興趣?!窘虒W目標】一、知識與技能1.1. 認識定滑輪、動滑輪。2.2. 知道定滑輪、動滑輪、滑
2、輪組的作用。3.3. 會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。二、過程與方法1.1. 經(jīng)歷探究定滑輪、 動滑輪工作特點的過程, 進一步掌握 用觀察、對比來研究問題的方法。2.2. 經(jīng)歷組裝滑輪組的過程, 學會按要求組裝滑輪組的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1.1. 關心生活、生產(chǎn)中有關滑輪的實際使用。第2頁2.2. 對實踐中的滑輪工作特點具有好奇心。3.3. 具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。4.4.通過了解簡單機械的應用, 初步認識科學技術(shù)對人類社 會發(fā)展的作用。【教學重點】探究滑輪的作用。【教學難點】探究滑輪的作用。【教學器材】學生器材:滑輪 ( (單 2 2 個雙 2 2 個) ) ,鐵架臺,鉤碼,細
3、線, 彈簧秤,刻度尺。學生兩人一組。教師器材:多媒體設備及課件,另一套同學生使用的器材。【教學過程設計】一、引入新課 用多媒體動畫演示課本漫畫的全過程。 提出問題:這有什 么科學道理 ? ?這樣用動畫的形式激發(fā)學生的好奇心,提高學生的興趣, 使學生感受到物理與生活習習相關。二、進行新課(1)(1) 學生實驗探究理解定滑輪、動滑輪。1教師出示滑輪,介紹: 這就是滑輪,你們能否用手邊的 一個滑輪將桌上的鉤碼用不同的方法吊起來 ? ?2學生活動。學生探索著完成任務,并且出現(xiàn)兩種方案。學生完成后教師選出其中不同的兩種方案, 讓該組同學演 示。使全體學生明確可用兩種不同的方法將鉤碼吊起。第3頁3教師提問
4、:這里兩種提起鉤碼的滑輪,一個叫定滑輪,一個叫動滑輪,大家分析一下,哪一個是定滑輪,哪一個是 動滑輪 ? ?你是怎樣分析得出的 ? ?4學生實驗、比較、分析,討論得出結(jié)論。教師引導:大家是如何判斷定和動的 ? ?進一步理解定滑輪、動滑輪的概念。這樣由學生自己探索完成教師的要求, 并自己確定定滑輪、 動滑輪的概念,學生會產(chǎn)生強烈的滿足感、成就感。培養(yǎng)學 生由感性到理性的認知規(guī)律,培養(yǎng)學生分析、概括、動手實 驗能力。5教師提問:你們在哪里見過這兩種滑輪 ?學生舉例、討 論。讓學生聯(lián)系實際舉例,體現(xiàn)了從物理走向生活的理念(2)(2) 探究:比較定滑輪和動滑輪的特點。教師提出問題: 上面的兩種方案中,
5、 分別用定滑輪和動滑輪提起了相同重力的鉤碼,拉力相同嗎?省力嗎 ?省距離嗎 ?使用定滑輪、動滑輪各有什么好處 ?2學生討論、猜想。學生有杠桿的基礎,能很快地進行猜想。3教師:我們已經(jīng)會安裝定滑輪、動滑輪,要弄清上面的問題,就要通過實驗來進行。那在實驗中需要哪些器材? ?要記錄哪些數(shù)據(jù) ? ?請大家討論,并設計記錄數(shù)據(jù)的表格。第4頁學生完成后, 請不同學生敘述所需器材, 展示設計的記錄 數(shù)據(jù)的表格,讓全體同學討論,明確實驗的器材,并且在教 師引導下形成一個簡單明了的記錄表格,如下。這樣進行降低了難度,逐步引導學生,避免了盲目實驗。定(動)滑輪實驗次數(shù)物體重力( N N) 物體升高的高度( cmc
6、m) 彈簧秤示數(shù)( N N) 彈簧秤升高的高度( cmcm) 用力的方向1 12 23 35學生實驗,記錄數(shù)據(jù),分析討論得出結(jié)論。6學生交流結(jié)論,教師引導,得出使用定滑輪、動滑輪的好處。7學生討論:大家會在什么情況下使用定滑輪?什么情況下使用動滑輪 ? ?這樣進一步明確生活、 生產(chǎn)中為什么要使用定滑輪、 動滑 輪。(3)(3) 滑輪組:1提出問題: 如果我們在提升物體的時候既想省力又想改 變力的方向,該怎么辦 ? ?2學生討論得出方案:把定滑輪、動滑輪組合起來。第5頁3教師: 請同學們按你們的設想, 用剛才的一個定滑輪一 個動滑輪組合起來看看,看哪一組做的又好又快,并且做實 驗來驗證是不是又省
7、力又改變了力的方向 ? ?4學生組裝,完成實驗,學生交流實驗結(jié)論。5教師:象這樣定滑輪和動滑輪組合在一起就是滑輪組。 用幾個定滑輪和幾個動滑輪也可以組成滑輪組,用滑輪組提 升重物時拉力與物重之間有何關系 ? ?請大家動手實驗,找出 其關系。6學生實驗,交流結(jié)論,共同評估。前面的整個探究活動以教師為主導, 學生為主體。 給學生 創(chuàng)設民主開放的學習氛圍,提供足夠充分的活動時間和空間, 注重知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,使學生積極主動地參與 學習活動。在探究性實驗中幫助學生掌握科學研究的方法, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過對實驗現(xiàn)象的觀察,學生運用已 有知識對實驗現(xiàn)象進行分析、比較、綜合、抽象、概括等不 同形式的思維活動,刺激學生積極思考,探究其中奧秘,進 而為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定一個良好的基礎。三、歸納總結(jié)(1)(1) 大家通過本節(jié)課的活動,你有哪些感受 ? ?有哪些收獲 ? ? 由幾個同學分別回答,小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。(2)(2)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年專業(yè)財務代理記賬合作協(xié)議
- 2025年區(qū)域快遞服務承包經(jīng)營合同范本
- 2025年臨時宿舍租賃協(xié)議書
- 2025年員工投資策劃入股合作協(xié)議書
- 2025年區(qū)域間互惠協(xié)議規(guī)范
- 2025年云計算服務購銷合同模板
- 2025年度股東墊付資金互助協(xié)議書模板
- 2025年信用協(xié)議示范文本索取
- 2025年個人經(jīng)營店鋪質(zhì)押貸款合同樣本
- 2025年企業(yè)人力資源專員聘用合同樣本
- 三年級數(shù)學-解決問題策略(蘇教版)
- 園藝療法共課件
- DB33T 628.1-2021 交通建設工程工程量清單計價規(guī)范 第1部分:公路工程
- 醫(yī)院-9S管理共88張課件
- 設立登記通知書
- 2022醫(yī)學課件前列腺炎指南模板
- MySQL數(shù)據(jù)庫項目式教程完整版課件全書電子教案教材課件(完整)
- 藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程完整版課件
- 《網(wǎng)絡服務器搭建、配置與管理-Linux(RHEL8、CentOS8)(微課版)(第4版)》全冊電子教案
- 職業(yè)衛(wèi)生教學課件生物性有害因素所致職業(yè)性損害
- 降“四高”健康教育課件
評論
0/150
提交評論