《金色的草地》教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細(xì)致生動(dòng)，抓住了時(shí)間的變化， 運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法， 生動(dòng)、形象，讀起來(lái)很優(yōu)美。因此在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過(guò)本人的教學(xué)設(shè)想， 學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的， 無(wú)論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，只要引“讀”到位，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。 因此本人在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備， 對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找。 特別是我們山村孩子對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)并不陌生，現(xiàn)在正是蒲公英快開花的時(shí)節(jié)， 課前我讓學(xué)生回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，并找了些。這個(gè)過(guò)程學(xué)生本身就感到有趣，

2、因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英可以做藥，可以喂豬，牛、羊等動(dòng)物都喜歡。味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對(duì)蒲公英有了許多了解。于是板書課題，揭示新課。學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本， 本文雖然是以敘事為主， 但蘊(yùn)含在其中的感情卻是豐富的， 強(qiáng)烈的。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)要用不同的語(yǔ)調(diào)變化，把作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情讀出來(lái)， 把大自然給人們生活帶來(lái)的快樂體現(xiàn)出來(lái)，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)氣要輕松活潑，節(jié)奏速度較快。 （在這一過(guò)程中，是本人在本課的閱讀指導(dǎo)上的重點(diǎn)，給足時(shí)間利用不同形式的朗讀，品讀、跳讀、引讀、分角色讀等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 盡量讓孩子們?cè)谄胶?、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 ）

3、別是文中描寫“我”和弟弟互相往臉上吹學(xué)習(xí)好資料歡迎下載蒲公英絨毛的情節(jié)， 描寫生動(dòng)，這部分的描寫雖然帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲，卻充滿了童真童趣。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在表演的過(guò)程中可以不拘一格，多樣變化，寓教于樂，賦于生命的課堂。引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛ā?本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方， 比喻的手法。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。 ”用手掌的張，合的動(dòng)作打比方， 就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了， 使人一目了然，形象生動(dòng)。那么怎樣打比方呢？（這是本人在這一知識(shí)點(diǎn)上的重點(diǎn)訓(xùn)練）通過(guò)出示一些較為深刻形象的例句。如，描寫看報(bào)時(shí)，可以這樣打比方：1、

4、看報(bào)就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味兒；如果慢慢地喝，細(xì)細(xì)地品嘗，就會(huì)感覺果汁原來(lái)是酸酸的，甜甜的。2、時(shí)間像公平的老人，如果你能善待他，珍惜他，就慢慢地就能感覺他對(duì)每個(gè)人都不薄。引導(dǎo)學(xué)生如何從生活中捕捉素材？這是本人在文本中的重點(diǎn)講解與訓(xùn)練。（復(fù)述文中描寫兄弟倆在草地上自由自在，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕。）在這環(huán)節(jié)中，我口頭出示：孩子們，我們到大自然中去吧，去呼吸新鮮空氣，去采集植物標(biāo)本，火紅的楓葉讓人傾心欲滴， 招人燃起生命的火焰， 去和小鳥一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞 讓孩子們感到生活才是最好的老師。在快樂的同時(shí)要用心去體會(huì)，寫作文時(shí)才能把這種感受寫得出來(lái)。

5、比如：文中“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，又發(fā)現(xiàn)了變化的原因。這雖學(xué)習(xí)好資料歡迎下載然是偶然的，但卻是作者細(xì)心觀察的結(jié)果。 如果換作別人可能不把它當(dāng)回事，或者是輕易地放過(guò)去了。 其實(shí)生活中也有許多自然現(xiàn)象。 如：要下雨時(shí)燕子低飛， 螞蟻搬家，冬天有許多動(dòng)物為了生存要冬眠。 （讓學(xué)生說(shuō)）鼓勵(lì)學(xué)生，凡事都要用心去體會(huì)，用心去觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。（在這一環(huán)節(jié)中用一節(jié)課的時(shí)間安排了習(xí)作， 訓(xùn)練素材較多，寫自己家鄉(xiāng)的某處景物，也可以寫一種植物，還可以寫“生活中的小發(fā)現(xiàn)”寫“觀察日記” ）等。為了突破難點(diǎn)， 再次出示第 3 自然段：作者是按怎樣的思路來(lái)寫的：（觀察現(xiàn)象提出疑問找出原因。 ）出示：例子（我家種了幾棵向日葵，我每天都去看望它們，有一天我發(fā)現(xiàn)_。這是為什么呢？最后我終于明白了_