《用26的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用 26 的乘法口訣求商第一課時(shí) 除法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 23 頁例 1，練習(xí)五的第 13 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 探索除法計(jì)算方法，了解用乘法口訣求商的思路。教具學(xué)具：例 1 情境圖的放大圖， 按練習(xí)三的第 3 題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 12 個(gè)卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣， 過了一個(gè)春節(jié)不

2、知大家忘了沒有？老師來考考大家。1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×24 ×32 ×53 ×32填空。2×（） 43 ×（）64×（） 8（）×312（）×4205 ×（）15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把 12 個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式 12÷ 3。呈現(xiàn)例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（ 1）個(gè)問題： 12 個(gè)桃，每只小猴分3 個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式： 12

3、47; 3。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例 1 的第（ 2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說求商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化求商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4 的商，想 4 和幾相乘得 12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1練習(xí)五的第 1 題。讓學(xué)生

4、說一說題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2練習(xí)五的第 2 題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第 3 題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1 號(hào)信箱。并想一想， 這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)，布置作業(yè)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的

5、計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是 1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。第二課時(shí)除法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 24 頁例 2，做一做，練習(xí)五的第48 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 用乘法口訣求商的思路教具學(xué)具：例 2 情境圖的放大

6、圖，按練習(xí)三的第 7 卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 12 個(gè)卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)， 大家看植樹的小朋友們來。 （出示例 4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把 12 個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1呈現(xiàn)例 2 放大圖，講述植樹的事。提出第（ 1）個(gè)問題：每行栽4 棵， 6 行栽多少棵？請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式： 4×624（棵）。提出什么樣的問題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？2探討方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情

7、況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想的過程。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的交流， 教師重述： 一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。三、練習(xí)1讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1 題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做第 2 題，讓學(xué)生觀察每組中的3 道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解。3練習(xí)五的第 8 題。讓

8、學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。四、總結(jié)，布置作業(yè)1請(qǐng)學(xué)生談一談收獲。2教師總結(jié)。第三課時(shí)鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P2528， 3 12 題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用 26 的乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練的用 2 6 的乘法口訣求商教具學(xué)具： 掛圖、卡片教學(xué)過程：一、看算式說得數(shù)。1、6÷324 ÷615 ÷310 ÷56 ÷224÷415 ÷

9、;510 ÷22、5×62 ×630 ÷612 ÷630 ÷512 ÷2二、練習(xí)（練習(xí)五3 12）。3 題：送信。概括圖意，請(qǐng)學(xué)生用卡片擺一擺。4 題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。5 題：出示圖情景圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖意。誰算對(duì)了，就可以把玩具摘下來。6 題：填空。學(xué)生獨(dú)立完成。7 題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問：哪幾句口訣只能說一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？8 題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（）×（）（）（）÷（）（）（）÷（）（）10 題：找朋友。把

10、用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。11 題：比一比，看誰先到家。12 題：列式計(jì)算。三、本課小結(jié)。用除法解決實(shí)際問題（一）教學(xué)內(nèi)容： P29 例 3，P30 練習(xí)六 1 3 題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度1、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，

11、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題教具學(xué)具：情景圖、卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？【學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。 當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān) “平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！繋煟鹤蛱炖蠋熢诓賵?chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15 人，（板書： 15 人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？（出示圖片： 3 組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有 5 人。）看，他們玩得多

12、快活呀！二、探究新知1提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景， 你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。【給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間， 讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功， 感受除法在生活中的應(yīng)用。】學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）平均分成 3 組，每組幾人？（2）每組 5 人，可以分成幾組？2解決問題師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15÷ 3 5（人）15 ÷ 5 3（組）師：要求平均每組有幾人， 就要用 15÷3 來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出 15÷ 35 這個(gè)算式表示什么意思嗎？（

13、學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了 3 個(gè)小朋友，（板書：又來了 3 個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報(bào)?！窘處熞膭?lì)學(xué)生放開思維， 大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問題?！咳?、揭示課題師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？【學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問：15 人做游戲，可以平均分成 4 組嗎？為什么？如果又來了2 人，怎么辦？讓學(xué)生思考?！课?、課堂練習(xí)第 29 頁“做一做

14、”1請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。3鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答?！咀寣W(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、 提出問題和解決問題的過程， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問題和解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！浚?）題：出示分風(fēng)車圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖意。 30 個(gè)風(fēng)車， 5 個(gè)同學(xué)，平均每人做幾個(gè)？列式計(jì)算： 30÷56（個(gè)）（2）題：請(qǐng)學(xué)生說圖意，列式計(jì)算有 18 棵白菜，每筐裝 6 棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請(qǐng)學(xué)生說一說圖意，提出用除法計(jì)算的問題，再解答。六、小結(jié)

15、小朋友今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】解決問題1平均分成 3 組，每組幾人？2 每組 5 人，可以分成幾組？15 ÷35（人）15÷53（組）18 ÷36（人）18÷63（組）用除法解決實(shí)際問題（二）教學(xué)內(nèi)容： P31 例 4，P32 練習(xí)七（ 1）（ 3）題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法2、理解題里的數(shù)量關(guān)系過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：體會(huì)合作的愉快，和解決問題的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。2、理解數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具： 例 4 主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示例 4。兒童商店情景圖誰能說一說這

16、幅圖的意思？（指名）12 元可以買 3 輛小汽車。2、合作探究。小明說：“我想買5 輛小汽車?！毙〖t問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論。說一說你是怎樣想的？列式計(jì)算： 12÷3 4（元）4 ×5 20（元）做一做：請(qǐng)學(xué)生說圖意。每 6 盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來。二、鞏固練習(xí)1 題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。說一說是怎樣想的。2 題：說圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。3 題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。三、總結(jié) ，布置作業(yè)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P3234 練習(xí)七（ 4）（ 5）（ 6）（ 7）（ 9）（ 10）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生熟練掌握兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。2、進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法教具學(xué)具： 情景圖、口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算18÷ 330 ÷636 ÷620 ÷510÷ 224 ÷63 ÷38 ÷49÷