語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

1、1我談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育田智璟（甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣陶洼子初中 郵政編碼745703） 新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的要求，創(chuàng) 新教育需要滲透到各個(gè)學(xué)科， 語(yǔ)文學(xué)科也不例外。 語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行的是 母語(yǔ)教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)，因此，如何把創(chuàng)新 教育巧妙地、 有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中， 并為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)就顯得非 常重要，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它能給語(yǔ)文教學(xué)以新的生 機(jī)與活力。農(nóng)村受條件的制約,如何將創(chuàng)新教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中,我從以下幾方面去做:一、改進(jìn)教法，滲透創(chuàng)新教育 在農(nóng)村,受傳統(tǒng)影響,語(yǔ)文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 沒有注入創(chuàng)新因素,從而導(dǎo)

2、致：教師說得頭頭是道，而真正的聽、說、 讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則蒼白無力，教師一時(shí)眉飛色揚(yáng)，而學(xué)生 裝卻“霧里看花”，搞題海戰(zhàn),持久戰(zhàn),疲勞戰(zhàn)。因此要必須改進(jìn)教法， 要考慮：（1）怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； （2）如何才能培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）如何培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)； （4）要拓寬語(yǔ) 文學(xué)習(xí)的空間。二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育 我們農(nóng)村教學(xué)一貫是三尺講臺(tái)，一根粉筆，后又增加了小黑板， 隨著教改的步伐，又多了錄音機(jī)，電視機(jī)等，但這些東西用得時(shí)間久 了，就索然無味了。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近幾年,農(nóng)村學(xué)校安 裝了遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備,建立了多媒體教室,電腦真正地走進(jìn)了我們 的生活

3、，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂變得有趣 了，2學(xué)生走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效 率高，五彩繽紛的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的構(gòu)圖、出 奇不意的知識(shí)拓展延伸,都激起學(xué)生的濃厚興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知 識(shí)的接受與創(chuàng)新，讓學(xué)生愛創(chuàng)，樂創(chuàng)，變得勇于創(chuàng)新。三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新 傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑。 ”知識(shí)傳授僅限于課本， 所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)， 提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的 義務(wù)。教師時(shí)時(shí)處處控制著學(xué)生的思維，總拘泥于固定的框架，這樣 的教育根本無法談及創(chuàng)新。 因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 讓單一的課本知識(shí)傳 授變成多樣化的傳授， 讓“一

4、言堂”變成“群言堂” ， 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng) 腦、多質(zhì)疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索；要讓學(xué) 生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變；要在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行 審美教育與德育教育。1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。我們農(nóng)村的學(xué)生從一進(jìn)校門就養(yǎng)成了由老師代勞一切的習(xí)慣， 久 而久之成了老師一人說了算，學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá) 能力直線下降。他們期盼別的同學(xué)來回答，然后都舉手贊同，答案總 是唯一的。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有很多問題的答案都不同，像分段，不同 的學(xué)生理解的角度不同，劃分的層次就不同，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定， 不要在他們第一次發(fā)言時(shí)就扼殺他們的的創(chuàng)新能 力。在看

5、待其他事物、事件和閱讀課文的時(shí)候一樣，不要拘泥于一種 成型的看法，而要多思考多琢磨，引導(dǎo)學(xué)生從多角度來分析，讓他們 各抒已見，就能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活，激起他們的 創(chuàng)新意識(shí)。32、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。由于在農(nóng)村小學(xué)的教師， 一大部分是原來的民辦教師轉(zhuǎn)正的， 他 們已是四、五十歲的人，教學(xué)思想、知識(shí)、方法陳舊，老化；還有一 部分是職業(yè)中學(xué)畢業(yè)被招聘的。這些人都沒有受過專業(yè)教育,他們大 部分人在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),造成學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)底子 薄，能力差。因此，在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)， 有針對(duì)性地出一些題目讓學(xué)生來做， 以提高他們的閱讀能力。 但僅靠

6、 課內(nèi)閱讀是很有限的， 更多的是要靠課外閱讀。 因此對(duì)課外閱讀要有 藝術(shù)性、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。 指導(dǎo)學(xué)生獲得閱讀方法，教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、 精讀提煉、速讀獵取等方法，以達(dá)到開卷有益。要指導(dǎo)學(xué)生形成基本 的閱讀能力。閱讀后要及時(shí)寫出心得、體會(huì)。并要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查 閱讀情況。只有“讀萬卷書”，才能“行萬里路”。作文重在積累材料，有了 材料，才能“下筆如有神” 。所以在作文訓(xùn)練時(shí)，要提前明確任務(wù)， 讓學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備材料， 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 還要加強(qiáng)檢查 力度，增加交流次數(shù)，提高評(píng)析質(zhì)量。還可以借辦板報(bào)、學(xué)習(xí)專欄，手抄小報(bào)等方法激發(fā)學(xué)生

7、創(chuàng)作欲望，提高寫作水平。3、在教學(xué)中突出“思” ，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問” 。 在課堂教學(xué)中要把學(xué)生的活動(dòng)變成“思維體操” ，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳 起來摘果子”。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多 思解疑。還可以通過一題多問， 一問多答等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能 力和創(chuàng)造力。4、在語(yǔ)文教學(xué)中要有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育和德育教育。 審美教育是4培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。初 中課文中有很多古今名篇佳作，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)， 在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，教給學(xué)生一些美學(xué)理論， 讓學(xué)生在對(duì)作品的分析中認(rèn)識(shí)每一種具體的美， 進(jìn)而來創(chuàng)造美， 用語(yǔ) 言行動(dòng)來描繪生活

8、，發(fā)現(xiàn)美。教育理論上曾說到 “智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不 好出危險(xiǎn)品?！笨梢娨粋€(gè)人的品德好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要 的。在語(yǔ)文教學(xué)中可以根據(jù)不同的課文內(nèi)容來解決這個(gè)問題， 用故事 中的人物的高尚品德來感染學(xué)生， 用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué) 生。并且語(yǔ)文教師以自己的一言一行來言傳身教， 用農(nóng)村所特有的文 化底蘊(yùn)、民俗民風(fēng)來點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高品 質(zhì)的人。5、重視語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 讓學(xué)生放開自己的思維， 去 探索，去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力5工作。同時(shí)，創(chuàng)新教育工作又是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新 教育為它注入活力，讓它向更加