試卷輔導(dǎo)學(xué)生方案

1、6試卷分析及跟進(jìn)輔導(dǎo)方案參考表單基本信息學(xué)科英語年級高二教師黃萍萍單位南通市一中課題試卷分析和跟進(jìn)方案試卷分析（學(xué)生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或典型例子，對存在問題進(jìn)行歸因分析）范圍：牛津英語模塊八題型：一卷題型聽力；單項(xiàng)選擇；完形填空；閱讀理解二卷題型單詞拼寫；改寫句子；書面表達(dá)基本情況：本次考試的命題緊扣教材，強(qiáng)調(diào)對高二階段所學(xué)重點(diǎn)知 識，尤其是模塊八重點(diǎn)知識的考查，既注重語言知識的積累，又注 重在一定的語境之下的靈活應(yīng)用， 較好地體現(xiàn)了“情景性、 交際性 和綜合性”。 試題難度適中， 我校理科均分90.1，文科87.7。市理 科均分87.7，文科80.3分。沒有出現(xiàn)偏題和怪題。其中

2、聽力難度適 中，注重對學(xué)生抓取細(xì)節(jié)能力的考查；單項(xiàng)選擇題貼近課本，學(xué)生 要注重書本知識和語法知識才能得高分。完形填空題文章不難但全 文是關(guān)于人物心理的描寫，是學(xué)生較薄弱的方面。閱讀理解難度適 中，語篇題材廣，考查了學(xué)生尋找事實(shí)細(xì)節(jié)的能力、理解文章主旨 大意并進(jìn)行判斷和推理的能力。單詞拼寫，改寫句子都是貼近教材， 基于學(xué)生最近所學(xué)，所以得分率都還可以。作文基于教材所學(xué)內(nèi)容 寫文學(xué)短評，要點(diǎn)清晰，具有半開放性特點(diǎn)，要求學(xué)生在對原文理 解的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉與歸納，較客觀地體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀與寫作能 力。二、主要失分點(diǎn)及原因分析（一）各大項(xiàng)得分情況匯總：一卷題型聽力單項(xiàng)選擇完形填空率分分均得16.09.6

3、80.1%68.7%11.155.4%閱二卷題型單詞拼寫改寫句子書面表達(dá)（本表中一卷數(shù)據(jù)以全市學(xué)生試卷分析為依據(jù)；二卷數(shù)據(jù)以省溧中 部分學(xué)生試卷抽樣樣本分析為依據(jù)）均分7.94.017.0得分率79.1%78.9%68.1%從表中可以看到，完形填空較難，其次是閱讀理解。反映基礎(chǔ)知識 部分的單項(xiàng)選擇，單詞拼寫，改寫句子等幾部分的難度適中。（二）各大題中主要失分題及原因分析（以下各表均以全市學(xué)生試卷分析為依據(jù)）第一部分：聽力（得分情況如表所示:）題號1234正確率85.4%88.3%69.9%59.1%題號6789正確率68.3%94.8%69.8%78.7%題號11121314正確率80.6%7

4、8.1%76.6%80.1%題號16171819正確率88.3%90.2%87.3%51.1%八八卄八二心、|/丁i 1/V I I?7、J上比J | J亠IL 八亠一宀I| I 心、E J口LJ力為主，同時(shí)兼顧了學(xué)生對語言信息的歸納綜合能力，其具體分布 如下：簡單的能理信息獲取對話的具體事實(shí)和二加4;雪叢2；3; 6; 15;與第3題相關(guān)的聽力原文為“W: Do you want to employ a piano teacherin your school? M: Yes. We will have one. Would you like to join us? W: Id liketo.

5、 M: Well, lets hear you play the pia no first.”要求學(xué)生能辨別出對話人的主要意圖不是去彈鋼琴，而是去應(yīng)聘學(xué)校鋼琴老師這個(gè)工作。沒有能正確捕 捉信息的同學(xué)在這上面的錯(cuò)誤就相應(yīng)增加了。第4題涉及時(shí)間， 聽力原文為“W: The game is so exciting. What time is it? M:Its 3:40 p.m. Theres only 20 minutes un til the end.”學(xué)生對時(shí)間的表達(dá)一直反映靈敏度不夠，不能做到及時(shí)記錄正確的時(shí)間，并進(jìn)行相應(yīng)的增減，故得分率較低。第6題和第8題又是兩道抓取關(guān)鍵信息的聽力題，聽力

6、原 文為“W: Hello!May I speak to Ann, please? M: This is Ann speak in g. Is that Jim calli ng? W: Yes.M: For a coupleof mon ths, about half a year.My boss wants me to help setup a branch companythere. You ve been there before. Can you tell me somethingabout the country?M: Why not come for dinner at my h

7、ouse this weeke nd? Mywife wan ts to meetyou.”學(xué)生需辨別對話雙方的名字，并且抓取“help set up考查能力考查方式綜合語言素質(zhì)領(lǐng)悟觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖a branch company”這個(gè)信息，理解其意義。這段對話中提到的人物比較多，對學(xué)生造成了一定的干擾，這是得分低的一個(gè)原因。第19題失分最多。原因在于這段新聞報(bào)道中提及的事件，人物,時(shí)間和數(shù)字較多， 學(xué)生必須在很短的時(shí)間內(nèi)對繁多的信息進(jìn)行辨別 和篩選。而對于“ARussian rocket lifted off at 3:37 a.m.Saturday carry ing the first

8、space tourist,and twoastr on auts on a journey to the intern ati onal space stati on.中的“l(fā)iftoff”沒有作出正確的理解，因而沒能及時(shí)捕捉住緊隨 其后的時(shí)間，從而誤選其它事件，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高?？傮w而言，聽力難度中等，得分率還算比較理想，但是我們在 以后的教學(xué)中還是要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的 預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，尤其是加強(qiáng) 涉及數(shù)字的聽力題目的練習(xí)。第二部分：單項(xiàng)選擇 （得分情況如表所示:）題號21222324正確率92.466.9%91.2%72.7%題號2627

9、2829正確率38.0%76.2%44.4%28.4%題號31323334-正確率82.9%56.1%88.4%53.0%單選題覆蓋面較廣，考查項(xiàng)目語法比例大，其它項(xiàng)目的考查分 布均勻，與學(xué)生所學(xué) 教材重點(diǎn)聯(lián)系緊密?？疾槟芰疾槟繕?biāo)題號交際用語（1）不同情況下對別人的安慰用語22句型（5）倒裝句21; 29強(qiáng)調(diào)句32省略句28賓語從句27分詞（4）分詞作狀語25; 26; 31分詞作定語24時(shí)態(tài)（1）過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上正在做某事23單詞（1）模塊生詞辨析33動(dòng)詞短語（2）相近動(dòng)詞詞組進(jìn)行區(qū)別30; 34失分較多的第24題，考查分詞作定語。which consists of省略為consistin

10、g of,which is made up of省略為made up o免第26題，考查 分詞做狀語。第一空whenhe have won her affection省略為having won her affection或winning her affection作時(shí)間狀語； 第二空leave和其 邏輯主語Calaf為主動(dòng)關(guān)系，并且動(dòng)詞leave與say為同時(shí)發(fā)生的兩 個(gè)動(dòng)作，所以用leavi ng his future in her han ds作伴隨狀語。這種狀語 從句的省略現(xiàn)象，學(xué)生仍然失分較多，部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)仍沒有 學(xué)會(huì)用“還原法”來解決一些單選問題。第28題綜合了情態(tài)動(dòng)詞和省略的

11、用法。在疑問句和否定句中表 可能性用can或could，答句為非?？隙ǖ牟聹y，用must。在一定 的語境中，可省略與上文表達(dá)相同意思的不定式符號to之后的內(nèi)容，只保留to。 如果不定式中含有be, have（應(yīng)是have done結(jié)構(gòu)中的have） ， 以及havebeen通常保留be, have和have been第29題考查了倒裝句中的虛擬情況。這雖然在平時(shí)都講過在if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句中可以把should, had和were提前引起倒裝并省 略if，但大部分老師沒有講解過should have done這種情況的倒裝， 所以這一題的得分率最低。第34題考查學(xué)生對相近動(dòng)詞詞組進(jìn)行區(qū)別，此句

12、中cut down取to reduce the amount/ number/size of st削J減/縮小數(shù)量/數(shù)目/尺寸之 意，表示降價(jià)，cut out表示裁剪，cut short表示縮短、打斷，cut up表示切碎、剁碎?？傊?，這些題失分較多說明學(xué)生平時(shí)的語言積累不夠，語法知 識還是有薄弱點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)注重并強(qiáng)化積累和注重語法 結(jié)構(gòu)的分析。第三部分：完形填空（得分情況如表所示:）題號3536373839正確率20.2%51.7%54.7%58.1%11.8%1題號4243444546正確率84.2%82.7%60.4%64.3%59.7%5題號4950515253正確率61.3

13、%71.0%84.3%57.9%73.4%4完形填空取材的思想性較好，講述了除夕之夜一位老人佇立窗 前，回憶起父母早年對他的愛，他們曾給予他諄諄教誨，曾為他的 幸福祈禱上帝?？伤x擇人生的歧途。羞愧和憂傷使他再也不 敢正式他父親所在的天堂。從而教育那些在人生路口徘徊，不知該 不該選擇光明大道的年輕人，千萬要記住：當(dāng)你青春已逝，雙足在 黑暗的群山中舉步維艱、跌跌撞撞之時(shí)，你才痛心疾首地呼喚青春 和美好年華是徒勞無益的。這種文章稍微難了一些，整體得分率較低。但長度適中，布空合理，立足語篇，考查方向明確，主要考查了三種能力：閱讀能力 文章的主題以及揭示主題的方式；分析能力一一文章的銜接和 推理；

14、詞語辨析能力一一區(qū)分同義詞、近義詞、習(xí)慣用語或固定短 語。短文中失分較多的空格為：35、36、37、38、39、40、41、44、45、46、47、49、52、54。選文第一段35-40題得分率都實(shí)在很低，主要原因是學(xué)生缺 乏對語境的理解。除夕之夜，一位老人佇立窗前，他滿眼哀傷，仰 望著深藍(lán)色的天空。那兒，星星如清澈平靜的湖面上的朵朵白蓮在 漂移著；后來，他將目光投向地面，幾個(gè)比他更加絕望的人正在走 向人生的終點(diǎn)一一墳?zāi)?。在通往人生終點(diǎn)的道路上，他已走過了60多個(gè)驛站，除了過失和悔恨，他一無所獲。現(xiàn)在，他健康欠佳，精 神空虛，心情憂郁，缺少晚年應(yīng)有的舒適和安逸。第35題考查了詞組搭配。fix搭

15、配on，此處用lift表示抬起，相當(dāng)于raise或look up。 第36題，學(xué)生一看到星星就想到閃爍（shining）而忽視了后面這個(gè) 比喻一一把夜空比作平靜的湖面，把星星比作湖面上的白蓮，所以 應(yīng)用漂浮（floating）。第37題和第38題也用了比喻一一把人生比 作一段旅程（journey），而把死亡（the tomb）比作終點(diǎn)（destination） 。第39題得分率最低，主要還是因?yàn)閷ξ恼虏焕斫?。此處his mind （was） bla nk指他腦子一片空白，結(jié)合上下文內(nèi)容，即指他精神空虛，而不 是思想淺?。╯hallow），因?yàn)樗呀?jīng)在悔恨了。第40題得分率也很 低，主要因?yàn)閷W(xué)生

16、只熟悉comfort對應(yīng)動(dòng)詞和對應(yīng)的形容詞用法，但 不熟悉它的名詞用法。聯(lián)系上下文，因?yàn)槔先嗽?jīng)選錯(cuò)了路，因此 過得舉步維艱，跌跌撞撞，并且一無所獲，故晚年缺少舒適和安逸（comforts）。41題學(xué)生錯(cuò)得很多還是因?yàn)閷ξ恼碌睦斫獠坏轿?。下文說到老 人因?yàn)楫?dāng)初選錯(cuò)路而悔恨，希望能夠回到從前，再選一次，可見當(dāng) 初父親將他放在人生叉路口上的時(shí)刻非常關(guān)鍵非常重要（serious），而不是可怕的、極壞的（awful），棘手的、堅(jiān)韌的（tough）或者 感人的（moving） 。44題學(xué)生失分多的主要原因是對幾個(gè)相近詞的意思不能作很好 的區(qū)分，很多人錯(cuò)選了an other，這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)用于三者或三者以上的

17、 另一個(gè)。這里只有兩條路，指兩個(gè)人或物中的一個(gè)時(shí)，只能用theother，此時(shí)的other作代詞。45題其實(shí)題目并不困難，但失分很多，說明學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的 分析不到位，這里where引導(dǎo)一個(gè)定語從句，先行詞為cave,指另 一條路通向黑暗無底的深淵，那里流淌著毒液而不是清水，惡魔肆 虐，毒蛇嘶嘶爬動(dòng)。46和47題考生仍然缺乏聯(lián)系上下文來辨別句子和句子的前后關(guān) 系的能力，很顯然在這里是兩個(gè)比喻一一他看見燈消逝在黑暗中， 那便是他虛度的時(shí)光；他看見一顆星星從空中隕落、消失，那是他 自身的象征。49題學(xué)生對make one s way to（前往；到.地方去；前進(jìn)）的搭配不恨熟悉，因此大部分學(xué)生選了

18、自己熟悉的搭配devote to卻沒有意識至U devote one s way to這個(gè)動(dòng)賓搭配不對。說明學(xué)生對詞 組的積累很少，可見平時(shí)注意積累很重要。52題得分率低原因是學(xué)生缺乏對語境的理解，而按常理，作為 兒子，老人回憶起父母早年對他的愛，他們曾給予他諄諄教誨，曾 為他的幸福祈禱上帝?？伤x擇人生的歧途。羞愧和憂傷使他 再也不敢（dare）正視他父親所在的天堂，而不是不愿意（would） 正視他父親所在的天堂。54也是考詞組的搭配，“burst out”表示“大聲說出，脫口而出” “shout（out）”表示“大聲喊叫”，“a cry”也表示“大叫”，意思 重復(fù)。總之，分析完形后，

19、我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些詞組的掌握和單詞意思 的區(qū)別方面的能力相對比較薄弱，對文章整體的理解和推理能力較 差，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生對基本詞組和單詞的積累和聯(lián)系 上下文的分析。第四部分：閱讀理解（得分情況如表所示:）題號5556575859正確率77.9%88.8%84.6%38.2%92.7%8題62號6263646566正確率46.9%76.0%35.0%46.3%60.4%2閱讀理解有一定難度，且教育性強(qiáng)。題型分布合理，題材較豐富而題型題號事實(shí)細(xì)節(jié)題56；59；60；61；62；63；6推理判斷題55；57；58；65；66主旨大意題6758、62、64、65、67這3題，學(xué)生錯(cuò)誤特別多。尤

20、其是67題具有思維力度，能夠很好的考查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生錯(cuò)誤卻較 多說明學(xué)生在做閱讀題目時(shí)往往停留在表面的文字?jǐn)⑹?，而沒有更 多深層次的思考，而且學(xué)生在推測詞匯意思方面仍急待提高。58題：學(xué)生被要求推測哪種人可能會(huì)參加這個(gè)課程。這種情況 就應(yīng)該考慮這則廣告的宣傳對象是什么樣的人。原文第一段“Haveyou ever won dered what a Degree might be worth to you in your job or career? Itmeans a loAmerica ns with an Associate Degree n early $10,000 more

21、in yearlyearnings than those with just a High School Diploma.”以及第二段中“WithHarcourt, you study at home, in your spare time so you don t have to give up yourpresent job while you train for a better o ne”綜合起來就很容易得出答案C。62題：學(xué)生是沒能很好地抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行推測。文章第二段第一 句 “Preside ntObama says high-speed rail could do for Amer

22、icwhat it is already doing for othercountries, including China and Spain”，所以 選B。A選項(xiàng)中的“is doing a lot forAmerica”是錯(cuò)的，因?yàn)閯偛拍蔷湓捥嶂霖ァ癶igh-speed rail could do forAmerican”。 因?yàn)槲恼碌诙?最后一句“China, where service began just two yearsagomay have more miles of high-speed rail service than any other country justfiv

23、e years from now” ,C選項(xiàng)很明顯是錯(cuò)的。D選項(xiàng)中“America has nohigh-speed rail service跟文章第三段提至U的“High-speed rail only servesAmerica s Northeast corridor, between Washington, D.C. and Bost on,Massachusetts.不符合。如果說學(xué)生能夠?qū)?xì)節(jié)上的把握很 好的話，那么這道題上面應(yīng)該沒有難度。64題：文章最后一段“The presidentwas joined at the announ ceme nt byVice Preside

24、nt Joe Bide n, who,is said to have take n almost 8,000 rail tripsbetwee n Wash ington and his home in Willington, Delaware .”如果學(xué)生能正確地分這篇新聞報(bào)道和這句話， 那么就不會(huì)錯(cuò)選A，說副總統(tǒng)已經(jīng)回家了。65題：原文第三段“.Your level of self-c on fide nee is always based on thedegree of con trol that you are able to exercise over yourself, and t

25、hus over yourlife. People with low self-c on fide nce are people who do not believe that theyhave any power, or responsibility for their lives.”C選項(xiàng)“dont have thepower to face their fate只是people with low self-confidence的一種表現(xiàn)而已。B選項(xiàng)太膚淺太字 面化了，這里leaves和wind都是比喻。如果學(xué)生能很好地理解這句話的深層含義，那么就能很容易得出“cant control t

26、hemselves in life” 的答案。67題： 提取文章大意并歸納標(biāo)題題。B項(xiàng)“The secret of success和D項(xiàng)“Howto achieve success表達(dá)差不多， 可以排除。 而如果用C項(xiàng)“Develop our confidence”作標(biāo)題的話， 文章就應(yīng)該著重于寫“如 何樹立信心”。 排除法可以得出A項(xiàng)“Successis a choice，在原文 中也能找到這樣的表述。這道題目要求學(xué)生對文章的主要內(nèi)容把握 比較好，是學(xué)生最害怕遇見也是學(xué)生最不擅長的一類閱讀題。第五部分：單詞拼寫單詞拼寫的錯(cuò)誤較少，得分率基本上都在80%左右。第1小題錯(cuò) 誤的學(xué)生除了不會(huì)拼寫以

27、外，還有相當(dāng)一部分人的錯(cuò)誤是時(shí)態(tài)分析 錯(cuò)誤，錯(cuò)寫成了過去時(shí)。在這里主語為從句，主句的謂語動(dòng)詞應(yīng)當(dāng) 用單數(shù)形式，應(yīng)當(dāng)填contradicts。第10小題主要錯(cuò)在對and究竟連 接那兩個(gè)并列的動(dòng)詞分析有誤。 它連接的應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)并列的不定式， 所以用原形distribute。而部分學(xué)生理解成了連接兩個(gè)并列的謂語動(dòng) 詞，因而寫成了distributedo這次單詞拼寫的取材依然是來自于教材，目的是對要求學(xué)生“平常加強(qiáng)課文的朗讀背誦以積累語言知識，積 淀語感”。今后還是要繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，以及學(xué)生根據(jù)句義靈 活使用單詞的能力。 從學(xué)生的情況看， 有些學(xué)生只習(xí)慣于背詞匯表，不習(xí)慣于在讀書的過程中記憶單詞，

28、導(dǎo)致運(yùn)用能力差?？梢姡窈?要注意糾正學(xué)生這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六部分：改寫句子此部分目的是瞄準(zhǔn)“活學(xué)活用”這一導(dǎo)向，是非常有效的語言 訓(xùn)練方式。而且這幾道句型轉(zhuǎn)化不偏、不難、不怪，都是最常見的 詞組和語法現(xiàn)象。但學(xué)生在第3題上的錯(cuò)誤比較多。第3題是考查 表示“一 就；剛 就 ”的表達(dá)。平時(shí)都講過，但從學(xué)生掌握得情況來看并不是很好。在句首連接名詞或動(dòng)名詞的有On/Upon,連接從句的有l(wèi)mmediately/1 nstantly/The moment/The mi nute/The sec on d/The in sta nt/Assoon as。從考試結(jié)果看學(xué)生在詞匯句型積累方面很需花大力氣，

29、如何有效幫助學(xué)生在牢固掌握 基礎(chǔ)語言知識的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進(jìn)行活學(xué)活用是一個(gè)仍可探究的 話題。第七部分：書面表達(dá)本次寫作選題是與模塊八Unit1和Unit4的寫作有一些關(guān)聯(lián)的。 命題中一大亮點(diǎn)是讓學(xué)生先閱讀一篇名著選段，然后要求學(xué)生在理 解的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉與歸納，寫一篇書評。較客觀地體現(xiàn)了學(xué)生的 閱讀與寫作能力。從卷面上反映的情況來看，書面表達(dá)中存在的問題主要有以下 幾點(diǎn)：1很多學(xué)生沒有很強(qiáng)的分段意識。英語小作文的典型結(jié)構(gòu)通常是“三 段論”，而部分學(xué)生仍用“一段論”，這是寫作的大忌。2遺漏要點(diǎn)：每遺漏一個(gè)要點(diǎn)扣4分。文學(xué)評論有一定的格式，必 須包含6個(gè)要點(diǎn)作者，背景，主要人物及關(guān)系，故事基本情

30、節(jié)， 故事的主題，以及推薦。被遺漏最多的兩個(gè)要點(diǎn)是背景和推薦。其 次，對故事主題的提取比較含糊不到位。再次，文學(xué)評論通常用現(xiàn) 在時(shí)態(tài)，很多學(xué)生的作文中時(shí)態(tài)混亂。3語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、多樣性和優(yōu)美性不夠。按照中文的思維進(jìn)行 搬抄較多，有些句子生硬難懂不自然，并不能做到保證“準(zhǔn)確”的 同時(shí)，兼顧使用一些較高級或較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。三、后期教學(xué)的思考及建議1、聽力常抓不懈，策略技能并舉。重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測、簡記、抓牢、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基本 訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。2、進(jìn)一步堅(jiān)持并強(qiáng)化語言積累，工作需到位、扎實(shí)、有效。英語學(xué)習(xí)的過程猶如滾雪球，靠的就是每天日常的踏踏實(shí) 實(shí)地一個(gè)一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)句型的不斷累積。教師在這方面的工 作要扎實(shí)到位，并力求有效。語言知識點(diǎn)訓(xùn)練的有效性，體現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面：訓(xùn)練的重點(diǎn)要突出，不能面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。 重點(diǎn)訓(xùn)練的到位率要提高。既是重點(diǎn)必須說熟、讀熟、背熟、寫熟。 要及時(shí)鞏固，適時(shí)反復(fù)，