張集鎮(zhèn)小學開學工作檢查簡報

1、集鎮(zhèn)小學開學工作檢查簡報 為了規(guī)教育教學管理，落實集鎮(zhèn)小學教育教學常規(guī)管理考核辦法，促進學校管理工作的全面提升，小學中心校于3月16日、17日采取查看現場、調閱資料等形式對我鎮(zhèn)12所小學進行了期初工作檢查?，F將本次檢查情況總結如下：A、整體情況集鎮(zhèn)小學開學工作大檢查各項考核積分表2010.3學校校容校貌校舍管理計劃備課輔導德育工作作業(yè)寫字安全綜治合計集68.568202849.591.8494493511.8中心68.5682028.549904844.592508.5木犁67.567.519.527.54993.8484491507.8水口6868.519.527.548.590.

2、448.54491505.9吳邵68681927.549.589.4484590.5504.9店西696818.527498748.54490.5501.5二68671927.548.587.648.54490500.1永清67.56819274990.8484387499.3閆窩6767.518.527.548.588484390498村6767.518.527.548.590.647.54386.5496.6店東6767.519274990.64743.586496.6樓67.567.518.52749864743.586492B、各項檢查反饋一、常規(guī)管理校園環(huán)境1、校容校貌（70分）總體

3、來看，各校校園環(huán)境都比較干凈、整潔、無衛(wèi)生死角，并且都有檢查記錄。各校衛(wèi)生區(qū)責任明確；花壇能與時松土，花木與時修剪；廁所能與時清掃；校園文化設施規(guī)；校園與校園外兩側均無攤點、無雜物堆放。二、店西、集等學校衛(wèi)生區(qū)劃分明確，責任到班級，且有標示牌；店西小學的衛(wèi)生責任區(qū)標示牌設計有創(chuàng)意，讓學生自己動手，廢物利用，并讓學生畫上花草、樹木、蝴蝶、小鳥等圖案，寫上標語，定期更換，不花錢辦實事，值得提倡；中心、水口、店西等學?；▔芘c時松土、修剪花木；村、二、店西、中心等學校廁所清理徹底；吳邵、永清等學校校園文化與設施規(guī)。檢查中還有些工作需要進一步抓好做實：1、校園要始終保持干凈、整潔、無紙屑、無衛(wèi)生死角。

4、2、衛(wèi)生區(qū)分工要明確，要有標示牌；3、花壇要定期松土、除草，花木要定期修剪；4、廁所打掃要徹底，地面要保持干凈，糞便尿池要與時清理；5、校園的文化設施、宣傳欄要定期更換容，同時要注意美觀。2、校舍管理（70分）各校校舍均能徹底打掃，室外清潔衛(wèi)生、整潔有條理，窗明幾凈；各室門牌齊全，有專人負責；辦公室課本、作業(yè)本、物品擺放整齊；較好的有村、樓、店東、閆窩等學校；教室三表上墻，特別是吳邵、水口、中心、集、永清等學校，各班教室統(tǒng)一設計三表、宣傳畫、學習專欄與規(guī)的位置和紙的顏色，給人以美感；店西、木梨等學校學生課桌、書籍、用品與衛(wèi)生工具擺放整齊；其它各室室整潔，制度完善且能上墻，儀器、圖書、器材等有專

5、人管理，擺放有序，有使用記錄；較好的有集小學的微機室管理，吳邵小學的儀器室，水口、樓的圖書室；中心小學的體育器材室等。建議：1、各室衛(wèi)生打掃要徹底，如墻壁、燈罩、門窗、樓道、書柜、器材柜等上面的舊的灰塵、蜘蛛網等；      2、圖書、器材等使用后要與時記錄。二、教學工作1、學科計劃、備課、輔導    計劃、備課的檢查每查一所學校所有教師所有學科的計劃、備課全部上交，重點抽查某一個年級。經查，所查到的教師計劃、備課全部完成。質量方面 教學計劃大多教師書寫認真規(guī)，設置項目填寫齊全，對教材分析具體到

6、位。教學要求明確細致，各單元突出重點、難點。表現突出好的有中心小學文老師的四數計劃、木犁小學吳雪嬌老師的四數計劃、店東小學盛淑芹老師的三語計劃，吳邵小學金莉老師的六英計劃，集實小的文芳老師六美計劃，計劃所設置板塊教師們都能夠了如指掌，特別是學生基本情況分析和改進教學方法，提高教學質量措施相互呼應。新課標指出學生的基本情況分析一定要把握“三維目標”。優(yōu)生優(yōu)在何處，后進生有哪些知識缺陷，改進教法提高質量措施要一一對應，這才能因人制宜，對癥下藥。集小學董小慧、吳邵小學敏兩位老師注重對學生的“知識與能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”進行分析，能夠談到每一位優(yōu)生和每一位后進生，他們優(yōu)在哪里，差

7、在何處，怎樣改進教法學法，如何制定措施，都能落實到每一位學生。這樣的分析確實能把班級的每一位學生的畫像深深的印在教師的心中。如何對待優(yōu)生，如何照顧中等生，怎樣關愛后進生，最后達到進一步提高教學質量的目的，這樣的分析才有實用。備好課是上好課的先決條件，備課質量的高低決定著課堂教學質量的高低。鎮(zhèn)教學工作意見中指出：認真?zhèn)湔n既是提高教師基本業(yè)務素質的需要也是教師職業(yè)道德基本要求。所以全體教師都能在備課環(huán)節(jié)上下功夫，力求教學目標定位準確，教學章節(jié)課時清楚到位，教學理念超前，教學方法靈活多變，教學設計有創(chuàng)意，師生互動，效果明顯。好的備課有二小學耿德超，他身為老年教師，身兼多門課程，但對于備課真是一絲不茍

8、。村小學銀鴿老師的四英備課，閻窩小學偉老師的六數備課，方法靈活，過程有創(chuàng)意，走出了自己的特色路。永清學校的九根老師五數備課，課時量足，檢查即日（29課時），且書寫特別認真規(guī)，自成一體。教學過程設計突出學生自學空間、探究空間、評價空間，這也是新課改所需要的。中心小學的王芳老師，集小學的董小慧老師，吳邵小學的敏老師，他們不光能認真?zhèn)湔n，還特別注重二次修改、多次修改，一課時，一個環(huán)節(jié)，一句話，一個詞，一個字，都能做到慎之又慎，都要說明為什么；重點容，能用紅筆標記，強調要點，達到目標，在他們的備課里修改的痕跡隨處可見。敏、董小慧、文芳老師，他們的教學反思寫出了水平。每次的教學反思總像小論文一樣，有論點

9、、有論據、有論證。成功了、收獲了，他們總結經驗，不驕不躁；失敗，他們毫不氣餒，記下教訓，信心留給自己，自我安慰，過程比結果更重要。下面附吳邵小學敏老師的一次教后記，供大家參閱：盧溝橋烽火教學后記：由詞入手，感悟敵我雙方的不同表現語文課程標準指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！闭n堂上，我盡可能低讓學生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中。在教學課文的2、3兩節(jié)時，我提出了這樣一個問題：“從哪兒看出這是日軍蓄謀已久的挑釁行為？從這一段中你還感受到了什么？”問題一出，學生思維活躍，積極沖文中尋找理論依據，然后用自己的語言呈現出來?！吧钜埂?、“星光暗淡”、“全副武裝”寫出

10、了是日本侵略者蓄謀已久的?！巴低档亍?、“摸”刻畫了日軍的險惡用心和卑鄙行徑；“氣勢洶洶”、“首先開火”寫出了日軍的兇殘蠻橫。在教學4、5兩節(jié)時，我引導學生把描寫中國守軍的句子畫出來，抓住重點的、關鍵的詞語，體會感情。如“同仇敵愾”、“奮起還擊”、“冒著”、“沖出”等寫出了我守軍的氣勢和不畏犧牲、英勇頑強；“悄悄地”、“進發(fā)”等詞表現了我守軍的足智多謀，英明策略。在交流的過程中，基本達到學生和文本對話了，給了學生以展示自己的平臺。盡管如此，教法學法幾經周折，我苦心煞盡，但學生的感性認識還是不到位，感受不出當時的激戰(zhàn)場景；讀不出中國士兵英勇殺敵的情味來。這時使我想到多媒體教學、多媒體課件來展示動漫

11、場面，這樣效果肯定會更好。本課時教學還給了我以下幾點感受：1、多創(chuàng)設學生在課堂上整段、有條理的表達機會；2、擴大詞匯量，加強用學過的詞匯說話寫話的訓練；3、繼續(xù)訓練學生有序的表達。集小學文芳老師的美術課的教后記，每次都寫出幾百字的教學反思。存在問題：教學計劃、備課，整體而言，語數科好于常識科，常識科好于藝體科。語數科計劃突出的問題是，學生基本情況分析，少數老師還受傳統(tǒng)模式的影響，本班學生多少人，男女生各多少，簡而化之，智力好的有××，非智力好的有××，進行智力排隊。措施大而化之，這樣的分析起不到什么作用。所謂學生基本情況分析，一定要按新課標提出的“三維目

12、標”（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀），具體分析到每一位學生，措施才有針對性落實到每一位學生。常識科對學生分析更是簡之更簡：上學期成績統(tǒng)計表、三個百分比，措施籠統(tǒng)的幾小點。這樣的教學計劃急切等待完善。備課存在問題：小學中心校學初教學工作意見中強調，數學備課一定要備口算，語文備課，一定要添加古詩文背誦，但還有少數教師無動于衷。備課過程，我行我素，走自己的老路。不注重修改，教后記三言兩語，有的甚至不寫。藝體科備課，大多老師電腦備課，沒做任何修改，一“白”到底，這樣的備課連看都不看，怎么能談高效課堂？2、提優(yōu)補差記錄經查，各校老師都能按小學中心校的要求，認真制訂輔導計劃，輔導目標明確，輔導

13、過程記錄詳細，突出好的有吳邵小學的肖莉老師：目標定位準確，優(yōu)生多少人，知識水平怎樣，后進生知識缺陷程度，本學期在原來的基礎上再提升3個優(yōu)生，轉化2個后進生。措施可操作性強：對優(yōu)生增加課外閱讀知識，形成語文積累；對中等生，努力掌握好書本知識，進一步擴大閱讀量，力爭3人進位；后進生，致力于夯實基礎，采取多種方法、手段，做好家?；ネ?，老師家長常聯系、溝通，做到齊抓共管，盡快轉為中等生。店西小學祥彥老師所制定的措施可行：針對優(yōu)生吃飽，發(fā)揮優(yōu)勢；讓后進生吃好，注重課堂，致力課外，力爭本學期本班不存在后進生。閻窩小學成民老師培養(yǎng)目標非常實在，本學期努力提優(yōu)2-3人，減少后進生3-5人，確保教學質量再提升。

14、較好的還有，村小學的肖麗，二小學的永俠，木犁小學的雪梅，永清小學的允，店東小學的毅，樓小學的高艷玲，店西小學的啟軍，閻窩小學的馬廣禮，水口小學的麗麗，吳邵小學的肖長英，集小學的文芳等。3、作業(yè)設置與批改學生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。這次檢查重點對全鎮(zhèn)四、五年級教學班的語文、數學、科學、英語學科的書面作業(yè)進行了檢查，檢查依據集鎮(zhèn)小學作業(yè)設置與批改要求。值得肯定的方面：（1）、學生有良好的書寫習慣，作業(yè)本干凈整潔，作業(yè)書寫規(guī)此次檢查，我們發(fā)現不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業(yè)本、練習冊、日記本，不論是語文、數學還

15、是英語、科學學科，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，學生作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔，有的班級統(tǒng)一用書皮包著，沒有卷角現象。如村小學五年級數學，木犁小學四年級數學，店西小學四年級作文，永清小學四年級數學，二小學五年級英語、科學，閻窩小學四年級習字冊，集小學四年級英語等班級，學生均養(yǎng)成了良好的書寫習慣、書寫規(guī)。（2）、教師布置作業(yè)規(guī)適度，批改作業(yè)仔細認真，有效度老師在設計學生作業(yè)上，能準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重

16、難點設計作業(yè)，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現了“減負”把握好。另外，有的老師作業(yè)布置有學科特點，有教師自己的獨特要求。教師對于學生的各項作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改與時，有眉批和尾批。有的老師作業(yè)批改特別詳細、規(guī)。在評價方式上，形式多樣，積極踐行“等級+鼓勵”性評價方式進行評價；部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號。做得比較好的有：村小學五年級晶老師，木犁小學四年級吳雪嬌老師，店西小學四年級勝讓老師，永清小學四年級數學老師，二小學五年級影、慶田老師，閻窩小學四年級董曉燕老

17、師等。存在的問題與改進建議：檢查中我們發(fā)現，學生作業(yè)亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)、工整，不論是語文、數學、還是英語、科學字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。部分班級學生使用改正紙、改正液的現象比較突出。部分班級學生在使用鋼筆書寫作業(yè)時，用筆不統(tǒng)一，一個班有的使用簽字筆、純藍、碳素、藍黑；有的同學一個作業(yè)本，一會使用這種墨水、一會使用那種墨水，顯得很不協調、很不規(guī)、很不美觀。在這方面，集小學做的最好，語文、數學、英語、科學四門作業(yè)學生統(tǒng)一使用藍黑墨水，看起來整齊悅目美觀，要求嚴格，管理規(guī)。針對以上現象，

18、各個學校、各個班對學生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)。嚴格要求學生一二年級使用鉛筆，3-6年級使用鋼筆，3-6年級作業(yè)中作圖、連線可以使用鉛筆。進一步規(guī)作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，班級要做統(tǒng)一的要求和規(guī)。中高年級統(tǒng)一作業(yè)墨水，不得使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯，因此各學科教師都要教給學生錯題、錯字修改的方法和修改符號。三到六年級不用鉛筆作業(yè)，培養(yǎng)書寫習慣和進行書寫訓練。在檢查中我們發(fā)現，也有老師批閱過后學生的錯題，老師沒有與時要求學生訂正。學生訂正作業(yè)之后老師沒有與時批閱。因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題與時調整課堂教學。針對練習冊的特點

19、，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。4、師生練字本次對12所學校開學4周以來師生練字作業(yè)進行了檢查，通過檢查能夠發(fā)現，12所學校都能夠按照中心校的要求每周進行師生練字，每天練寫粉筆字展示，每周上交硬筆練字作業(yè)，基本上能夠做到教師每周兩，學生每周至少一次。從教師硬筆書法練習情況看，中心小學、集小學、水口小學、店西小學、二小學能

20、夠注意練字作業(yè)的收集，整理規(guī)。中心小學教師普遍能夠按照字帖練習，硬筆作品入體、美觀、大氣，集小學能夠每周存放師生作品，按班級裝訂，一目了然，木犁小學的教師個人練字作業(yè)裝訂整齊，利于教師寫字水平的前后對比、提高，水口小學、店西小學能夠每天專人對師生的練字作業(yè)進行檢查評比記錄，促進和提高教師的寫字水平。吳邵小學每班一個寫字展板，由班主任篩選優(yōu)秀學生書法作品，各班獨自設計排版，確定主題，每月展出，全校觀賞。對于學生寫字水平的提高激發(fā)學生寫字興趣有相當大的促進作用，這種創(chuàng)意和做法值得其他單位學習。從教師硬筆字練習作品來看，部分教師能夠想辦法，找規(guī)律，從臨寫一個帖子做起，從寫好一首古詩做起，提高硬筆書法

21、的層次，形成自己的練寫風格。部分教師練寫認真，從他們的作品中能夠感受到中國漢字的形體美和濃郁的墨香氣，如中心小學靜、坡、田靜、玲、王偉，閻窩小學朱振民老師，永清小學允，集小學董曉慧、施從美、曉霞，水口小學大為、葉云、郭海燕，村小學郭麗萍，二小學媛、耿德超，店西小學勝讓，店東小學盛淑琴，樓小學城、王艷麗、興亞等老師。學生寫字作業(yè)中表現比較好的有木犁小學六年級林、若凡、憶涵、五年級思宇、秋宇，二小學五年級文馨、朱嬌，六年級路，集小學二年級等。店西小學五六年級，二小學五年級，木犁小學五六年級的教師還對學生的寫字作業(yè)進行了圈畫、打等第等，對學生練習有促進作用。如果我們語文或書法教師能夠切實指導學生去練

22、，教給學生方法去練，規(guī)學生練字的態(tài)度，從練字的修身養(yǎng)性出發(fā)，書法藝術一定能悄悄地、不斷地發(fā)揮它的作用，帶來學生作業(yè)上的改觀，習慣上的進步，成績上的提高。三、德育工作（一）、德育、少先隊、心育工作計劃各校的德育工作計劃、少先隊工作計劃、心育工作計劃、班級工作計劃都能根據鎮(zhèn)、校工作計劃而定，月工作安排、周工作要點比較清晰，集小學所有計劃均采用表格的形式，活動容，活動時間，負責人，完成時間各方面均一目了然，給過程性工作操作帶來了便捷。中心小學推行班主任承諾制：即對孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機會；木犁小學能把兩制課題的做法融進德育計劃中；水口小學高年級能注重心理教

23、育；閻窩小學能緊緊貼合小學中心校的工作部署以“傳統(tǒng)美德教育為主線”、以“行為養(yǎng)成教育為基礎”加強學生的安全、禮儀、保潔教育；永清小學根據中心校工作意見，結合學校實際確立了“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別，“四帶”：把禮儀帶進校園、把微笑帶進校園、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會，“五無”：地面無痰跡、室無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話的行為目標。不足與建議：（1）有的德育計劃、少先隊計劃、心育計劃和班主任計劃的主題教育、活動開展容脫節(jié)，缺乏一致性，建議借鑒集小學的表格式計劃；（2）有的少先隊計劃目標不明確，建議結合本校實際開展“一隊一品“活動，可以借鑒中心小學開展爭當“四個

24、好少年”計劃的制訂。（二）、班主任手冊：經過檢查，我們看到班主任大都能按照要求與時、認真地填寫班主任手冊，填寫情況沒有滯后現象。集小學開學初專門召集全體班主任對班主任記錄要求逐項學習，逐項指導，并對書寫做出了明確的要求，第一次檢查后，把全體班主任手冊擺放在會議室里，組織全體班主任相互學習，相互評價，并針對班主任手冊使用中突出的優(yōu)點與存在的問題進行逐一點評；吳邵小學、木犁小學、永清小學根據班主任手冊中的容有針對性的開展量化評比，如吳邵小學黑板報一欄，學校從主題容（30分）、刊頭（10分）、排版（20分）、容文字（20分）、插圖（10分）、創(chuàng)意（10分）進行量化，促進了板報質量的提高；木犁小學能圍

25、繞班級實際和鎮(zhèn)校德育工作重點制定計劃?？傮w較好的個人是：高艷玲、郭海燕、車金芝、賀衛(wèi)、吳方方、吳雪嬌、朱秋冬、玉紅、欽愛玲、芳、阿蘭、玉珠、王偉、安太勤、雪、慧云、王艷芹、婷婷、蘭芳、薛梅等。不足與建議：（1）個別學?！靶Ｓ?、四風”容填寫不完整甚至個別學校的校風各班不一致；（2）個別學校班主任手冊中教育容與學校德育計劃的教育容不一致；（3）個別學校領導沒有審閱、或者審閱意見過于簡單、或者只簽字未蓋章、或者只蓋章未簽字；希望各校加強班級管理，對照班主任手冊封三有關新班主任手冊使用的說明進行整改，中心校不定期的進行班主任手冊評比，以促進班級管理的常態(tài)化。（三）、開學典禮與“三簿”記錄開學初各校都認

26、真舉行了不同形式的開學典禮，表彰了優(yōu)秀學生和進步大的學生。永清小學利用開學典禮召開了家長會，會上周擁軍校長對2009年學校各項工作進行了總結，對本學期工作提出了明確的要求，雪主任針對“減負增效”、“讀書練字”、“家校合作”進行了解析和交流；閻窩小學利用開學典禮組織師生認真學習了集鎮(zhèn)小學安全、禮儀、保潔常規(guī)，提出了具體要求，同時對校訓“每天進步一點點”、校風“責任、合作、創(chuàng)新”進行了細致解讀；木犁小學利用開學典禮表彰了20名讀書大王、20名藏書大王，為實施2010年“閱讀促進工程”開了好頭，起了好步；集小學開學典禮對校園安全、交通安全、活動安全、飲食安全、家庭安全、自我保護進行了強化。開學典禮組

27、織比較的單位還有中心小學、水口小學、吳邵小學、店西小學、樓小學等。各校都能按要求建立了國旗下講話記錄、旗手護旗手記錄、好人好事記錄，記錄詳實。其中集小學、木犁小學、閻窩小學對全學期國旗下講話作了統(tǒng)籌安排，同時制定了升降國旗制度，對國旗下講話容、形式作出了具體要求。各校講話容都能結合重大節(jié)日和本校實際撰寫，如店西小學結合學校實際提出了“五做”要求：即做一個講文明懂禮儀的學生、做一個健康的學生、做一個快樂的學生、做一個合作的學生、做一個銳意進取的學生；水口小學結合學校實際提出 “四要四做”，即：要遵紀守法、做文明小標兵；要勤學好問，做學習小主人；要團結友愛，做同學好伙伴；要保護環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

28、中心小學、集小學、木犁小學、永清小學、店東小學、村小學等學校都能根據開學、3月5日、3月8日、3月12日來安排國旗下講話容。各校都還建立了好人好事記錄簿，對轉變校風、學風有一定的促進作用。建議各校開學典禮按一定程序把材料整理歸檔，國旗下講話容用表格設計好，學校結合主題教育、體驗教育、重大節(jié)日活動對國旗下講話容進行全學期整合。（四）、主題教育各校都能根據鎮(zhèn)德育工作要點設計本校的主題教育活動，有方案、有實施過程、有總結，記錄較詳實。集小學在設計活動時，能根據學生的年齡特點，對低中高年級設計不同的活動，深受學生們的喜愛。例如“三.八”婦女節(jié)到來之際，全校同學均用實際行動向全校女教師送去了節(jié)日的祝福。

29、高年級的學生把女教師的車子擦得锃亮，中年級學生親自做了卡片和花送給了老師，低年級學生雖沒有這些能力，也把他們最真摯的祝福傳送給了每一位女教師。閻窩小學三月份開展了以“講文明、講禮貌，做行為規(guī)的好少年”為主題的教育活動，各班出一期專題黑板報、組織一次少先隊活動、開展一次演講比賽、舉行一次征文活動。二小學制定了詳細的“文明禮儀伴我行”活動方案。開展了判斷對錯、欣賞小品、比劃猜猜猜、答題競賽、歌曲欣賞等活動?；顒尤葚S富、形式多樣，寓教于樂，效果很好。木犁小學開展了“和諧校園心靈”主題教育，并成立了主題教育領導小組，分“學習、踐行、收獲”三個階段進行落實。建議各校每月主題教育結束后，按照目錄要求歸類，

30、裝訂成冊。（五）、“安全、禮儀、保潔”三個規(guī)的落實開學初各校都能把鎮(zhèn)“安全、禮儀、保潔”三個規(guī)的落實作為學校工作的主要抓手，把“安全、禮儀、保潔”三個規(guī)容上墻，對學生進行“知”的教育，要求師生入腦入心，取得了良好的效果。按照中心校要求二、三月份各校重點是對學生安全、禮儀、保潔“知”的教育，四、五、六月份重點是對學生安全、禮儀、保潔“知與行”教育。中心校不定期對各校進行檢查并提高量化分值。附本次檢查“安全、禮儀、保潔”調查積分表：學校守則與規(guī)安全規(guī)禮儀規(guī)保潔規(guī)合計權重學校守則與規(guī)安全規(guī)禮儀規(guī)保潔規(guī)合計權重村134541617集152421313.8234541625242133345517352

31、43144355518453521553555185524314合計1522252385合計2511211269二145551914.6小13322101223525152344213344321332433124542112424331254415145243413合計2022131873合計1219151460樓144321312.2木犁14555191724312102455519335201033555184355316412251052334125455519合計1620141161合計1622222585店東124351416.2永清124241213.42253515214151

32、1334551732434134345517444351653555185343515合計1322212581合計1220122367店西123541413.4吳邵15525171523521112343414335511435425164235414454251652354145341412合計1219221467合計2121102375水口142541515.4閻窩12433121322533132142310335451731423104353516435551853535165145515合計1522182277合計821171965四、安全與綜治一、基本情況（一）思想重視。各學校重視

33、安全工作，把學校安全工作列入了重要議事日程，將安全管理工作與學校中心工作相結合，基本做到了同部署、同檢查、同落實。各學校堅持“安全第一、預防為主”的安全工作原則，明確校長作為學校安全工作第一責任人的責任，簽定安全目標責任書，建立安全工作制度，確保了學校安全工作取得實效。吳邵小學與每位教職工簽訂安全責任狀共計26分，每份都有校長的簽字、教職工的簽字和學校加蓋的公章，整理得也很規(guī)，集小學每日學生到校都有很詳細的值班校干教師的值班記錄，并有六次安全臺帳記錄。（二）自查認真。二小學、吳邵小學、中心小學、閆窩小學、集小學等單位都能按文件要求，認真做好學生安全的自查工作，特別是管制刀具的檢查，與時向校長室

34、報送自查報告。對存在的主要問題不掖不藏，提出整改意見，拿出整改措施，并與時整改，消除了安全隱患。（三）管理有方。各學校在提高安全意識、強化檢查的同時，不斷加大安全管理力度。中心小學、集小學、水口小學對每一層教學樓設立了安全監(jiān)督崗，學校為了緩解學生上下樓梯擁擠，防止踩踏，采取積極有效的措施，取得了明確效果。二小學、店東小學、店西小學等單位安排了安全月主題教育活動；二小學進行了安全自查總結，水口小學按照值周領導、值周組長、值周教師職責、記錄容等方面規(guī)記錄、職責明確，閆窩小學注意安全臺帳的使用，與時記錄臺帳容、永清學校安全記錄詳細具體便于查考，木犁小學開學初校干到校時后，對校園各校舍、體育設施與通電

35、線路進行了全面檢查，并認真記錄。木犁小學2月25日中午提前30分鐘放學整理路隊，根據上學期情況重新規(guī)定各班放學時所站位置，選派高年級學生站在一年級隊首，維持路隊紀律。第一次校會上組織全校師生認真學習路隊要求、鎮(zhèn)小學生安全常規(guī)，做到安全警鐘長鳴。第二周選任路隊長，并召開路隊長會議，實行路隊長回報制度。二、存在問題通過檢查發(fā)現學校安全工作主要存在以下問題：（一）有的學校安全責任未得到充分落實，安全意識有待進一步增強。（二）大部分學校安全管理制度、安全資料未做到獨立歸檔、自成體系、專人專柜管理。部分學校無突發(fā)事件應急處理預案。（三）部分學校安全通道不通暢。學生在?；顒悠陂g，教室（實驗室）后門上鎖的現象較為普遍。（四）個別學校用電線路布置零亂，裸露的電線沒有與時更換，棄用的電線未與時拆除。（五）有學校食堂的管理多少存在薄弱環(huán)節(jié)。學校監(jiān)管力度不夠，殺菌、消毒等衛(wèi)生設施配備不全，食堂工作人員缺乏必要的食品衛(wèi)生安全常識和基本技能。（六）部分學校應急照明、消防設施配備不齊全或不達標準