合理安排時間

1、合理安排時間教學(xué)設(shè)計哈爾濱市木蘭縣人民小學(xué) 馮麗萍教學(xué)內(nèi)容：教材第112114頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對做早餐、沏茶、烙餅等家務(wù)勞動的分析、研究，體會如何安排節(jié)省時間。2、了解運籌思想、嘗試用數(shù)學(xué)方法實際問題。教學(xué)重點：使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)難點：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每名學(xué)生3張圓片。教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：上課之前先做一個小調(diào)查，你們早上幾點起床？起床之后做些什么呢？（指名回答）2、師：小明是早上7：00起床的，他是一個非常有自理能力的孩子，他先洗臉?biāo)⒀溃?0分鐘）（邊說邊出示相應(yīng)的圖片），然后自己做早餐，小明用鍋煮雞

2、蛋，煮雞蛋時間要長一點，這樣才能預(yù)防禽流感，他就耐心地等呀等呀，15分鐘后，雞蛋煮熟了；接著他又用微波爐熱牛奶，花了5分鐘；最后他開始吃早餐，用了15分鐘。3、師：小明做好這幾件事情一共花了多長時間？生：45分鐘師：現(xiàn)在是早上7：45，小明大叫一聲“我遲到了！”師：小明為什么會遲到呢？（出示圖片）我們再看看小明做這幾件事的過程，我們能不能幫他想想辦法？怎樣做可以節(jié)省一些時間，才能確保他不遲到呢？教師根據(jù)學(xué)生說，出示改進方案。師：“為什么要把洗臉?biāo)⒀?、熱牛奶與煮雞蛋同時進行呢？” （預(yù)設(shè)：生：“因為利用等待雞蛋煮熟的時間洗臉?biāo)⒀篮蜔崤Ｄ?，就可以?jié)省15分鐘，現(xiàn)在總共只要30分。”）師：從這件事說

3、明，只要我們合理地安排事情，時間是可以節(jié)省的，相信小明以后會合理安排早上的時間，再也不遲到了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理安排時間。揭示并板書課題。二、探究新知1、教學(xué)例2。(1)課件展示：中午小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽一聽。（生說）（2）師：想一想，你平常沏茶的時候，需要做哪些事呢？（學(xué)生說到一點貼相應(yīng)的圖片）（請23名學(xué)生說）（3）師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？（課件出示）分別需要多長時間？說給大家聽一聽。（生：燒水8分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1分鐘）（4）師：請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做

4、什么，再做什么，怎樣讓客人能盡快地喝上茶，四人小組討論，然后算一算，你們安排的方法需要多長時間。（生討論并計算）（5）師：誰來說說，你們是怎么安排的？（生在邊說老師邊在黑板上版書）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生擺出最優(yōu)的方案，即需11分鐘的那種，則直接引入到后面。如果學(xué)生擺出的不是最優(yōu)方案，那么師繼續(xù)問：有沒有比它更快的方法？（學(xué)生肯定會找到11分鐘的那個方案）師：那我們來看看，為什么這一種方案能使客人盡快喝上茶呢？（生：因為在燒水的時候，在同時干其他事情）總結(jié)：師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)這種方法（指著11分鐘的方案）最省時間，他同時做了三件事。所以我們在做一件事時，能同時做的事情越多，所用時間也就越短。2、教學(xué)例1

5、。（1）師:小明這次做得和你們一樣棒!媽媽決定烙餅獎勵他和招待李阿姨。烙餅又有什么學(xué)問呢？（2）（課件出示主題圖）從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（生：每次鍋里只能放兩張餅；每張餅需要烙兩面；每面需要3分鐘）師：如果媽媽要烙一張餅，最少要幾分鐘？生：6分鐘（生演示）(3)師：如果要烙兩張餅，最少要幾分鐘，（6）為什么只需要6分鐘？（演示）師：為什么烙一張餅和兩張餅的時間一樣？（生：同時開始）(4)師：如果李阿姨、小明、媽媽每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀浚ㄉ阂还惨?張餅）師：請你幫小明的媽媽想一想，她怎么樣烙，才能盡快地讓大家吃上餅?zāi)兀克娜诵〗M，用圓片擺一擺，然后跟小組同學(xué)說一說。師：誰來

6、給大家說一說，你們小組設(shè)計的方案是什么？（投影展示學(xué)生方案）師：有沒有比他們更快的方法？（直到出現(xiàn)最優(yōu)方法：先烙餅1和餅2的正面，再同時烙餅1的反面和餅3的正面，最后同時烙餅2，餅3的反面。）師：哪種方案能盡快讓大家吃上餅？（請生回答）師：為什么呢？你從這個方案當(dāng)中觀察到了什么？（鍋里每次都有2張餅）師：是不是這樣呢？請一個小組來給我們大家演示一下。老師這里準(zhǔn)備了一個鍋，三張餅（用3張圓，邊說邊演示烙的過程）（請同學(xué)再說說，發(fā)現(xiàn)了什么？）師：鍋里每次都有2張餅，不浪費時間，我們把這種方法叫做烙3張餅的最佳方法。需要（生：9分鐘）（板書：3張   9分鐘）師：如果要烙4張餅，

7、5張餅，我們該怎么烙呢？請四人小組利用圓片來擺一擺，互相說一說。反饋：烙4張餅可以2張2張烙，最快需要12分鐘；烙5張餅可以先同時烙2張，再用烙3張的最佳方法烙后3張，最快需要15分鐘。(5)總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，烙餅時我們要盡量使每次鍋里都有2塊餅在烙，這樣最省時間。三、訓(xùn)練反饋 1、師：在生活中還有很多關(guān)于合理安排時間的問題，比如：有-（出示題目） 兩個小孩到肯德基餐廳吃飯，甲說：“我們快去排隊買吃的吧！”乙說：“我們應(yīng)該趕快去尋找座位才對！” 你有什么好得建議嗎？2、如何安排炒菜順序？ 教材第114頁“做一做”的第1題：怎樣給餐廳里的三位客人安排炒菜順序才合理？ (題略，教科書第114頁“做一做”第一題。) 預(yù)設(shè)：生1：“可以安排兩個廚師給1、2號桌分別炒一個菜；再分別給2、3號桌炒一個菜；再分別給1、3號桌炒一個菜。這樣就比較公平，不會讓任何一位客人等待的時間特別長?！?生2：“我們不同意。因為2號桌是位老人，所以先讓兩個廚師都給2號桌炒菜；再分別給1、3號桌的客人炒菜。這樣對兩位年輕顧客還是公平的。” 師：剛才我們有的從客人等待時間長短的角度，有的從尊敬老人的角度談了各自的意見，都很有道理。 3、學(xué)了合理安排時間后，小強和紅紅也想合理安排時間，我們來看他們是怎么做得？ 你對此有何想法？ (1)為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。