黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中學七年級英語下冊 Unit 6 I'm watching TV Section B 2b說課稿 （新版）人教新目標版

1、Unit 6 Im watching TV 課型-閱讀課一、教材分析： 初一（下）Unit6的閱讀課是單元教學的重點。初中英語課程標準要求初一學生達到三級目標，即能讀懂簡單的文章，能嘗試使用不同資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結果，能在學習中互相幫助，分享學習成果。根據(jù)此目標的描述，結合初一學生實際，制定以下教學目標。二、 學情分析：作為初一年級的學生，他們積極活躍。有一定的語言積累，他們喜歡合作，競爭，展示自己。但是他們缺少分析文章的能力。因此，我將在課堂上幫助學生系統(tǒng)的分析此篇記敘文給予學生更多表達自我，展示自我的機會。三、 教學目標： 知識與技能：學習本課

2、重要的單詞、短語；理解文章的意義；掌握基本的閱讀策略，通過閱讀進行語言知識的積累。 過程與方法：采用整體閱讀，略讀，精讀，問答，討論等方法，以教師為主導，學生為主體，任務為基礎，多媒體貫穿課堂教學始終。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結合作的精神，共同完成學習任務。2 重點與難點： 教學重點：培養(yǎng)閱讀和分析文章的方法和技巧：略讀全文并能總結歸納文章主旨大意。 精讀文章能準確定位相關信息。 教學難點：閱讀篇章的整體把握和細節(jié)理解。四、教法與學法 教法：任務型教學和探究式教學相結合。學法：探究與合作相結合。五、教學用具：PPT課件六、教學設計： 傳統(tǒng)的閱讀課教學主要體現(xiàn)在對英語教材中的閱讀材料，進行

3、生詞講解，補充詞組，羅列搭配，不厭其煩分析句型等。但是由于教師過于重視語言形式的把握，卻忽視對內容的理解，從而忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，以及閱讀積累的訓練，只能讓學生的思路停留于凌亂的知識點上，并不能培養(yǎng)學生領悟作者的思想和駕馭文章結構的能力，導致了一些學生只會做單選和詞匯練習，閱讀能力無法提高，因而綜合填空、閱讀理解和寫作存在著很大的困難。為了有效地解決這個問題，培養(yǎng)學生的閱讀積累能力，針對第六單元第二課，我進行了如下的設計；由于本課單詞較多，為了掃清閱讀障礙，我將本課的生詞在閱讀前進行了詳細講解，為本節(jié)閱讀課打下了堅實的基礎。便于學生從整體上了解文章，更加有利于培養(yǎng)學生尋找閱讀信息的能力

4、，為更好的語言輸出做準備。 教學環(huán)節(jié)：Step1. Warm up. （設計意圖：破冰行動（快速打破學生與老師之間的生疏感）。好奇心是興趣的源頭，興趣是最好的老師，我努力把導入環(huán)節(jié)設計得既激發(fā)學生學習熱情，又能復習上節(jié)課所學習的現(xiàn)在進行時，做到一舉兩得。）Step2. （在閱讀與理解這一環(huán)節(jié)中，我特別注重了閱讀的層次性。泛讀、精讀 層層深入，環(huán)環(huán)相扣。）Pre-reading Test the new words and phrases.(設計意圖: 檢測學生英語單詞的學習情況。)2.While-reading Task one :skimmingWhere is Zhu Hui now?Wh

5、at time is it in New York?What does “host family” mean?Whats the main idea of Part.1?Whats the main idea of Part.2? (設計意圖: 學生采取略讀的方式對文章有初步了解后，分析文章主旨，并判斷寫作體裁。這一環(huán)節(jié)訓練學生從整體感知文章脈落與主旨，實現(xiàn)做閱讀理解題時概括文章大意不丟分。）Task two: detailed reading精讀(1)Listen and read the TV report.（設計意圖：鍛煉學生模仿聽力材料中語音語調的能力。）(2)Translate th

6、e TV report.(3) Group work: Read the TV report and fill in the chart.Members(成員)Activities（活動）Zhu Huis family in China（9:00 a.m.)mom and auntdad and unclehis cousinZhu Huis host family in New York (9:00p.m.)the motherthe fatherZhu Hui（設計意圖：采取小組合作的方式，通過表格的填寫使學生深入理解，升華文章，提煉要點，注重細節(jié)。）(4)Play games Click the amimals。（設計意圖：學生在小組中通過與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。以游戲的形式展示學習成果。）Sept3.Post-reading Fill in the blanks.（設計意圖：強化本節(jié)課所學知識點）Sept4.SummarySept5.HomeworkWell done: Write a composition aboutyour family. Just OK: Write a body part about yourfamily .Need: Make