1《秋興八首》(其一)

1、湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部高效課堂“五環(huán)”導(dǎo)學(xué)案課題：秋興八首（其一）主編：韓丹 審核：袁曉成 時(shí)間： 本單元第1節(jié)，全期總第3節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。2、了解杜甫七言律詩的藝術(shù)風(fēng)格。3、背誦并積累名句。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和鑒賞詩歌的方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。第二次備課教學(xué)步驟：1、預(yù)學(xué)案：不學(xué)不講（知識(shí)記憶與理解）文學(xué)常識(shí)1、唐詩可分為（ 古體詩 ）和（ 近體詩 ）兩類。唐代人把詩經(jīng)到漢魏六朝的詩叫做古詩，或者古體詩。把到唐代才定型并盛行的嚴(yán)格按照一定的格律寫作的詩稱做近體詩或今體詩。近體詩分（律詩）和（絕句）兩大類。（1）律詩分為五言和七言，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)

2、、尾聯(lián)。每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對(duì)句。中間兩聯(lián)須對(duì)仗。有嚴(yán)格的聲律要求：第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押）通常押平聲韻，一韻到底。（2）絕句每首定格為四句，以五言、七言為主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對(duì)仗。一般一、二、四句押韻。2、唐代是我國詩歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩。盛唐成就最高的是兩位著名詩人李白和杜甫。中唐的代表有“元白詩派”（元稹、白居易）和“韓孟

3、詩派”（韓愈、孟郊、賈島、李賀）。白居易的敘事詩琵琶行和長(zhǎng)恨歌廣為傳誦。晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。知人論世杜甫（公元712-770年），字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵等。我國古代偉大的 詩人，一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為 。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“ ”。  杜

4、甫和李白齊名，世稱“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評(píng)和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著 這條主線。杜詩風(fēng)格，基本上是“ ”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。作品有 。“ ”、“ ”是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的杰作。寫作背景當(dāng)時(shí)安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)，另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷，秋興八首就是在這樣國家仍

5、然動(dòng)蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景寫成的。詩文預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字詞注音萬壑（ ）渚清（ ）千載（ ）王嬙（ ）青冢（ ） 朔漠（ ） 省識(shí)（ ） 環(huán)珮（ ） 暮砧（ ）2、給詩歌劃分節(jié)奏秋興八首（其一） 杜甫 玉露/凋傷/楓樹/林，巫山/巫峽/氣/蕭森。 江間/波浪/兼天/涌，塞上/風(fēng)云/接地/陰。 叢菊/兩開/他日/淚，孤舟/一系/故園/心。 寒衣/處處/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。3、課前思考怎樣把握詩歌的內(nèi)容、形象、語言和表達(dá)技巧？2、導(dǎo)學(xué)案：不議不講（思維探究與創(chuàng)新）1、這首詩中描寫了哪些景物？營造了一種怎樣的意境？2、王國維曾說“一切景語皆情語”，你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么思

6、想感情？哪個(gè)詩句最能表明詩人感情？請(qǐng)具體分析。3、作者是如何表達(dá)出這種思想感情的？試運(yùn)用相關(guān)詩歌鑒賞的常識(shí)進(jìn)行分析。首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？用了什么手法，表達(dá)了作者的什么心情？頷聯(lián)營造了怎樣的意境氛圍？（寫了哪些意象？）分析頸聯(lián)如何表明詩人感情？（4）尾聯(lián)詩人將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來，寫千家萬戶的“刀尺聲”“搗衣聲”，其用意何在？4、體會(huì)本文情景之間的關(guān)系。3、固學(xué)案：不練不講（技能應(yīng)用與拓展）【基礎(chǔ)演練】1給下列加點(diǎn)字注音。秋興(       )  凋傷(       )

7、  玉露(       )  陰森(       )  急暮砧(       ) 2下列文學(xué)常識(shí)解說有不正確的一項(xiàng)是：（ ）A杜甫(712-770)，字子美，出生于鞏縣（今河南），曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。B杜甫曾漫游各地，寓居長(zhǎng)安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校尚書工部于員外

8、郎，世稱杜工部，有杜工部集。C杜甫唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，本人被稱為“詩仙”，代表作有自京赴奉先縣詠懷五百字、組詩“三吏”“三別”等等。D秋興八首是大歷元年（766）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。它是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯的一組七言律詩，體現(xiàn)了詩人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。 3下列詩句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是：（   ）A玉露凋傷楓樹林   凋傷：使草木凋落衰敗B塞上風(fēng)云接地陰   塞上：邊塞上C叢菊兩開他日淚： 兩開：第二次開放，這里指第二次看到。他日：往日。D白帝城

9、高急暮砧   急：急促；砧：搗衣石。 4下列詩句的節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是：（   ）A玉露/凋傷/楓/樹林，巫山/巫峽/氣/蕭森。B江間/波浪/兼/天涌，塞上/風(fēng)云/接/地陰。C叢菊/兩開/他日/淚，孤舟/一系/故園/心。   D寒衣/處處/催刀/尺，白帝/城高/急暮/砧?！眷柟烫嵘浚ㄒ唬┱n內(nèi)檢測(cè)1下列對(duì)秋興八首（其一）的賞析，不正確的一項(xiàng)是：（    ）A秋興八首是杜甫旅居夔州時(shí)所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。B凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，

10、可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國家衰敗殘破。C詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間，而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。D詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上漂走，只有徒然面對(duì)著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。（二）課外拓展閱讀杜甫的江漢，完成第2小題。            江漢   杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必

11、取長(zhǎng)途。2、這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。       閱讀杜甫的閣夜，完成下列3-5題。閣   夜      杜甫 歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。          

12、0;           （選自人教版語文讀本3P4）3下面對(duì)閣夜的分析，正確的一項(xiàng)是：（    ）A這首詩，從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一首抒情詩。B其中頷聯(lián)寫出了視覺和聽覺兩種感覺。借視覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借聽覺寫出了山川美景的秀麗， 音調(diào)轉(zhuǎn)柔。C全詩當(dāng)用高昂的調(diào)子來讀，速度要稍快一些。八個(gè)詩句的節(jié)奏皆作“XXXXXXX”，D這首詩系因感傷時(shí)事而作，很可能是詩人在徹夜不眠之后寫的，結(jié)尾還表達(dá)了積極的感情。

13、 4杜甫律詩章法嚴(yán)密。律詩的基本章法是：四句為一層，前后共兩層。試歸納閣夜這首詩前后兩層的大意。     5胡應(yīng)麟稱贊此詩：氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”，是就該詩選景的特點(diǎn)來評(píng)價(jià)的。請(qǐng)作具體分析。 4、思學(xué)案：不思不復(fù)（課堂小結(jié)與復(fù)習(xí)）小結(jié)：這是一篇隨物興感、觸景生情之作。詩人不僅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，通過借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以樂景寫哀情等手法，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。1、杜甫

14、的詩風(fēng)為“沉郁頓挫”，試分析本詩是如何體現(xiàn)此特點(diǎn)的？ 2、杜甫詩歌創(chuàng)作除了沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格，還有沒有其他風(fēng)格？如果有，請(qǐng)找出來，與秋興八首（其一）進(jìn)行對(duì)比閱讀。5、評(píng)價(jià)案：不評(píng)不結(jié)（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與結(jié)論）本堂課自我評(píng)價(jià)： ABC 老師評(píng)價(jià)：ABC教后記：導(dǎo)學(xué)案1玉露 楓樹林 巫山巫峽 江間波浪 塞上風(fēng)云叢菊 他日淚 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧意境：營造了衰敗、蕭瑟、陰森又風(fēng)云變化的悲壯意境。2叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。明確主旨：抒發(fā)羈旅之愁，思鄉(xiāng)之苦。3（1）詩人借助秋露清冷，草木凋落，秋氣蕭森等景象，聯(lián)想到自己功業(yè)無成、無人重用的寂寥一生，如今漂泊淪落，轉(zhuǎn)徙他鄉(xiāng)，這是何等哀傷。所以說，

15、這是借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。首聯(lián)狀秋季陰森之景，襯作者低沉心境。借景抒情（2）頷聯(lián)描繪了這樣一幅圖景：巫峽中的江水波濤洶涌，大浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。駭浪滔天，似暗寓了時(shí)局的動(dòng)蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。從中流露出憂國憂民的愁緒。因此，這兩句既是寫景，又是寫事，又暗含感情，意蘊(yùn)豐富。觸景生情，抒發(fā)感慨，情因景而顯，景因情而深。虛實(shí)結(jié)合（3）明確主旨：抒發(fā)羈旅之愁，思鄉(xiāng)之苦。以樂景寫哀情（4）歲至寒冬，晚上家家為親人趕制冬衣，而詩人卻仍旅居外地，聽到這聲音怎能不起孤苦無依的羈旅傷感之情。用意：蘊(yùn)凄苦、思

16、鄉(xiāng)之情于刀尺、搗衣聲中，含蓄蘊(yùn)藉，韻味綿長(zhǎng)。由夔州想到故土長(zhǎng)安，又由對(duì)故園的思念回到現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了抒情上的一個(gè)回環(huán)往復(fù)。4觸景傷情，以其生平之所郁結(jié)，與其遭際，暨其傷感，一時(shí)薈萃，形為慷慨悲歌，遂為千古之絕調(diào)。固學(xué)案【基礎(chǔ)演練】1、答案：xìng    dio    lù    sn    zhn2、答案：C3、答案：B4、答案 ：C 【鞏固提升】1、答案：D?！肮蕡@之思隨著孤舟在江上漂走”不當(dāng)，應(yīng)為“故園之思被孤舟系在了江邊”。2、參考答案：第二聯(lián)中的“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有寓意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)；漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)“落日”比喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與上句“落日”相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)