姚文玲自我診斷表_第1頁
姚文玲自我診斷表_第2頁
姚文玲自我診斷表_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢1、 愛專研課本，善于抓重點，圍繞目標設計問題； 2、 問題設計有層次，層層推進，逐漸剖開；3、 有親和力，善于與學生溝通，了解學情，問題細化到學生能接受理解的層次；4、 能夠抓住開放性話題讓學生發(fā)散思維；5、 能把時代熱點引入課內(nèi)，調(diào)動學生學習積極性。 有時開放性話題拓展太寬，不好把握。1、對教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于老一套方法；2、缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、 每次外出學習，專心聽講；2、 虛心求教，積極參與相關的教學研討活動。1、 自身的認知和惰性；2、 持之以恒的堅持與努力。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、制定一套適合自己的教學計劃，并堅決執(zhí)行；2、充分了解別人對自己的評價，有針對性的提高。1、缺乏教學與管理經(jīng)驗；2、不善于融會貫通，有點死板。抓（機遇）御（威脅）1、 正在參加“國培計劃示范性網(wǎng)絡研修與校本研修”的培訓；2、 學校借助這次的網(wǎng)絡培訓，進行課堂教學的研究與變革，鼓勵教師獨樹一幟，形成自己的教學風格。1、任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨特

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論