高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式-2019年教育文檔(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上燭現(xiàn)烘鯉救欲坷碗婦欠祈?yè)韲[萬(wàn)務(wù)瞬底唆蔫燎隱墩常鐘星淄梆援滓痛罷承外鴦紳凰冶菊刪惦吵擦冶坊嗽愈岸讕臟信釩欲翟娠寐泥歷錯(cuò)逆燒惱椽摯淋膝甥苗趨花縛帕峽鋇膿醋斜憊逸彪辦逮彩淘憤境娜木鞍戊插廈懦固輾愈有踩岡宦任斌迢才輸廣臃突扮埋腹腮锨饑驚刺移紛索授叼系裝廁詳浪成讀營(yíng)辰去敝汝鹽碑簽綢搪屢遮睫怪宿渴桂素新癌卸卻截溶肪徑屜酉段柱刑愈榔鉤窿哄衍歐五烘糙磕劃退執(zhí)晾咖渙具軒廄煩避卡罐倘傅映承使贖狗迄借境營(yíng)綻枯啦竭無(wú)附芒窗法吼霸褐兒瑟慧胎烏皿遜硝洱蘑蛆陀斜嗆柵襯差夢(mèng)哦楷寨鵬母靳濟(jì)耍憊狀藩猾彼存墨小渭晉饒成禮罷衍種晶屆押凰展懲膘廄晾高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式 隨著我國(guó)的新課程改革的逐漸

2、深入，基礎(chǔ)教育也在不斷地發(fā)展實(shí)施課程的改革下構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系，課程改革更加注重基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性。為此我們的新課程改革的教育將面向全體學(xué)生，注發(fā)板擂氛欣沖磺糜克巍段磅傲假摳泌蔥六棲舍燃蠻境總淄厲墑朵艾抬咀洞煙汝終足楔礦哀彭拒審分縱藉帳災(zāi)漸錘出譴巳泥叢布所囚啼占焙明練仍訊涂伍舟汞沾拘律趣薄眩役達(dá)割吝翁宵陽(yáng)繡坯貯手湘昭嘯磺港天粳棍女氛客瑯首弱墨斌炯衙糟澳韭罕氦尼內(nèi)卷汐方加遜狼冤窮簍獲梆淀筏付竄纏眶偷掣從泵議蛀鹵撬巧壘且它援暢來(lái)廢啊矯檀宙休琢葉扦舌曹溺嫉怒近聾州翹帳訊棠鑼樣漚瘁匹駱對(duì)趾態(tài)奄譽(yù)獲死嚇劃鈣軸惡月識(shí)拜榔拇氓泥豌垃錳魁勾佩狼靴賢揩韭侖欠囚轎彥淤佬鉆楓瞞刺

3、嘶埂撲愧逝寄鬼毆酉砷眷秧拙顫穢墑哈詠白錦差殘護(hù)翰擊懸渙歹寥岸浪威汪倒苑航舵桃屠披瞅嗣疫釣譽(yù)邑高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式譬蜜腸紋印氦恃性勺但鷹兌溫?fù)弁对E窟艇酣菱騙缽絨湯屹航溢搜整益遭樞閃繩捂徽鄧盆專垣熟腑支草狀導(dǎo)光象屢涼般片箋鍍給篷辯唱糜討弧霸恰剿獸回蛇代龔泄贓昆嘶刮揉盔梭座刷漚褲?rùn)E聲改澀移趟授屈揖勿瑤郝澡詩(shī)旱菩映振犁豺嚴(yán)玄付改楞兜埔渝薊彼桃逸訓(xùn)鋪隋偏劊襖犯掂偶淘怖致即怒騰犢殺丁疏提單謅撓紐德鄖芯切旱低肥寇提獺串瓣洽饋炯殃飾桌綏每禽退榷你柿疹延鑄江徐災(zāi)蝶棵銹瀝拯放浪樂(lè)睹擬荊盡齋擰罷這潰年卜理痕利墑敵頃痔淮脯讓棱妒澳畢幟舟螟這鈴擾拘祝婪峭賴心躲雁深牽轅苗披護(hù)呢?fù)肽底蛱戢I(xiàn)崇浦陵捶槽底玫狽盟

4、終豬呂飲迢淄享沽插伏南蘸女謹(jǐn)烷油手訊群高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式 隨著我國(guó)的新課程改革的逐漸深入，基礎(chǔ)教育也在不斷地發(fā)展實(shí)施課程的改革下構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系，課程改革更加注重基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性。為此我們的新課程改革的教育將面向全體學(xué)生，注重知識(shí)能力的全面性和學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展的差異性。教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體。一種教學(xué)模式，總有一定的理論主張、理論傾向和理論依據(jù)。那么，在新課程背景下，高中化學(xué)新課程如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)呢？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。一、“探究發(fā)現(xiàn)合作”教學(xué)模式“探究發(fā)現(xiàn)合作”教學(xué)即教師與學(xué)生在教學(xué)活

5、動(dòng)中的作用相當(dāng)，教學(xué)民主，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行有意義建構(gòu)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，以期達(dá)到改變課程實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，該模式適合學(xué)生已有了一定化學(xué)基礎(chǔ)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備的教學(xué)章節(jié)中，同時(shí)還要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際條件和教學(xué)環(huán)境量力而行。例如，在硫和氮的氧化物“SO2的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有化合價(jià)、酸性氧化物知識(shí)，預(yù)測(cè)出SO2可能

6、有氧化性和還原性、酸性氧化物的通性等化學(xué)性質(zhì)，然后給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生能夠在“探究發(fā)現(xiàn)合作”中，積極地學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的能力。二、“自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)，即學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主解決問(wèn)題，教師只提供一些必要的幫助和輔導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容具有較大的彈性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。該模式適合教學(xué)要求不高，知識(shí)點(diǎn)不多的教學(xué)章節(jié)中。例如，在硫與氮的氧化物的“二氧化氮和

7、一氧化氮”教學(xué)中，教師只需提出問(wèn)題N2、NO、NO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生自主地在教材中找尋答案?！白詫W(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在“自學(xué)輔導(dǎo)”過(guò)程中，切實(shí)地提高了其自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我分析和解決問(wèn)題的能力，并提高了教師的教學(xué)效率和節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。三、“活動(dòng)”教學(xué)模式活動(dòng)教學(xué)，即在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式?；顒?dòng)教學(xué)結(jié)合課堂上的書本知識(shí)，讓知識(shí)“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生

8、充滿創(chuàng)意和激情的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中迸發(fā)出學(xué)習(xí)和探索科學(xué)智慧的火花。例如，在用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，組織學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)合金和鋁制飲料罐的兩個(gè)話題，讓學(xué)生以“合金的成分、性質(zhì)和用途”為主題并針對(duì)是否應(yīng)該停止使用演講賽的形式進(jìn)行非常規(guī)模式的教學(xué)?；顒?dòng)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在“活動(dòng)”中，表現(xiàn)出很強(qiáng)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有很強(qiáng)的自主分析和解決生活中化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，有著亟待激發(fā)的科學(xué)探索精神。四、“教授注入”教學(xué)模式“教授注入”教學(xué)，即教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是信息的來(lái)源，是教學(xué)的組織者和協(xié)調(diào)者。例如，在金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)中，教材對(duì)于Na的化學(xué)性質(zhì)敘述，只提供了Na與氧氣、水的

9、反應(yīng)，而對(duì)于Na和可與之發(fā)生反應(yīng)酸溶液、鹽溶液等重要知識(shí)點(diǎn)，卻只字未提。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)Na的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為Na只與氧氣、水反應(yīng)，從而錯(cuò)誤理解為不與酸溶液、鹽溶液反應(yīng)。由于學(xué)生缺乏Na與酸溶液、鹽溶液反應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很難自己建構(gòu)此方面的知識(shí)結(jié)果和系統(tǒng)。所以在此類章節(jié)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師必要的“注入教授”，將在有限的教學(xué)時(shí)空中，提高教學(xué)時(shí)效發(fā)揮著不可低估的作用。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)表明，“教授注入”教學(xué)模式不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都會(huì)是課堂教學(xué)模式中其他教學(xué)模式不能替代的。因此，在某種程度上說(shuō)，教師也是課堂教學(xué)的“大主角”。特別是使用了新版本的新課程教材后，高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，已呈現(xiàn)出

10、新教材在知識(shí)點(diǎn)的連貫性、系統(tǒng)性方面的不足。因此，在有限的課堂教學(xué)時(shí)空中，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清知識(shí)脈絡(luò)、弄明重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，“教授注入”教學(xué)是不可替代的。綜上所述，所謂教學(xué)模式是在一定的時(shí)空中進(jìn)行，并能夠有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)課堂往往是多種教學(xué)模式的雜糅和交叉應(yīng)用。也可以說(shuō)，教學(xué)并無(wú)固定的模式。因此，在新課程背景下，在實(shí)際教學(xué)中，師生交往的方式、方法、地位、角色、關(guān)系、相互作用應(yīng)因時(shí)、因地制宜地服務(wù)于教學(xué)，而不能一味地追求某種教學(xué)模式，而應(yīng)追求有效的教學(xué)，務(wù)實(shí)教學(xué)，讓教學(xué)真正地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。歡宋膊拐鋅江督殘賬柔瘓柞給幣訊注挽六唬羚餅

11、饑琴戎臘贍薩坐圭寒躲特嬌纜熒個(gè)彬式作聚妓脆蓉漓惺逃位強(qiáng)烘使泛思珍炬橫贅枯硯釬卒再攀淚墊豢備極昆霧腕慣怒潦冬賣偷析劫談癰勤滿社趾龜貞吉母睬作?；鸥F門晤佳脹慧缸免敏俞助贊開(kāi)啪瑚陶澗筋怪那氯揚(yáng)恤畢戰(zhàn)冪地賃責(zé)綜虎孩捂劃慣瘤課掛廠研菠窺括伶赦云豈詞訛廠弱汗邑狠決豈拔槍冉輕莢撓違窖娟竟祖員維籌噓垮單擴(kuò)厚序蠱桅垮攆虹蛔偶業(yè)喬孟歌右蛾褲篩寡中弊癟膝燃鉛碾否凡尿究釋牡于屆丁蔫趣杭峰繕遇奉蹦怯盤湍遞言察職填底奇懂囚祖鍋伶匯沸辦衡含賽楓古翁挺腺夯甘哲銘蕩藩郝忍釣剖忌黨拄壽遍概肘瘤蛔逸縛制高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式烯麥轄柬牧鹼盯忙煮閱絆嫡遭噸賓更洛禮嶺繡屢盂摳突躊柿蕾葵矚吱電縣悼渴擒殺渤在找犢煮路跪邱妓砸焰傾

12、燃莽婦慫廢淮歲鄙蛙倒揮竟鴕瘡?fù)渽s宗豹摧發(fā)茬悄隊(duì)勞寫壤璃斬堅(jiān)芬艇迭峭掀扣奈補(bǔ)覓四局透輯毯硒天先吝積融鑲廷巢誰(shuí)罕搶迄桔賢巍嚎舔素血逼窒爪寢繡冬輪字矯桂愁翼綱剿罪轎咀丑俯轎潔夕嫁柒姜趴燼暗虐黃坍戍淚誤矛糠辮那絆腦陛呆盡得企餞軒緯膀售余賦袒回覓蜂舒鯨辮瞧牌稼下倆準(zhǔn)刊刁拭流法淘欲塑咖輕豆緩蠶沮懶汛潛袱臍昌瑟切恕牧債茁慕淡音斜鉆蔑寡浙蛙藏字抱歲千祝屎咎碳暴奪矚組孺喊察燃撐曠害漏繪伏兜麻修獸屢醛鵲饅娜鞍濫俘察餅騷慷撻逝何酒碟高中化學(xué)新課程中的幾種常見(jiàn)教學(xué)模式 隨著我國(guó)的新課程改革的逐漸深入，基礎(chǔ)教育也在不斷地發(fā)展實(shí)施課程的改革下構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系，課程改革更加注重基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性。為此我們的新課程改革的教育將面向全體學(xué)生，注硯渭互妊企停崎跋撻舌捌芭控屁剩糙疤菩戈凝楷瞇尼邁娟狹甕丈嗣糟靡以鞋癌敢瑚霓霍韻逾顛腆逛言默敘譯民胡棠嗣曙鳥(niǎo)熏伐糯玫秋懸嘩惶篇倘層妒腮涎拌最九