用spss對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析

1、<<SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件 >>課程設(shè)計(jì)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師用統(tǒng)計(jì)軟件spss 分析學(xué)生成績(jī)摘要： 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件spss ，對(duì)某校一、二班學(xué)生語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分析。 學(xué)生成績(jī)分析是考試后老師應(yīng)做的一項(xiàng)比較麻煩的工作，主要包括：計(jì)算平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，繪制學(xué)生成績(jī)分布直方圖等，用統(tǒng)計(jì)分析軟件spss 來(lái)進(jìn)行這類數(shù)據(jù)的處理，速度快，直觀，全面。spss 是世界頂尖的統(tǒng)計(jì)軟件，其功能- 幾乎涵蓋了數(shù)理統(tǒng)計(jì)的各個(gè)方面，適用于自然科學(xué)于社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，給人們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析愛來(lái)很大方便。關(guān)鍵字： 頻數(shù)分析，描述性分析，均值比較，獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)一、 數(shù)據(jù)調(diào)查（1）

2、數(shù)據(jù)調(diào)查方法：由于學(xué)校的班級(jí)比較多，涉及到學(xué)生有上千人，如果對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行普查，會(huì)加大工作難度， 并且不利于從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取信息。因此采用抽樣的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查。（ 2）數(shù)據(jù)來(lái)源：抽取一班、二班的各十名，共二十名同學(xué)，采集語(yǔ)文成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)，英語(yǔ)成績(jī)作為本次統(tǒng)計(jì)分析的表 1 學(xué)生成績(jī)表（原始數(shù)據(jù)）二、 spss 軟件應(yīng)用分析1、頻數(shù)分析（1）語(yǔ)文成績(jī)的頻數(shù)分析由分析可得，語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?6 分的最多，占總?cè)藬?shù)15%（2）數(shù)學(xué)成績(jī)頻數(shù)分析由此得知，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0 分的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的15%。（ 3）英語(yǔ)成績(jī)頻數(shù)分析有分析得知，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?8 分的人最多。占總?cè)藬?shù)的15%。2、描述

3、性統(tǒng)計(jì)有分析得知：語(yǔ)文成績(jī)的最低分是66 分，最大值是 88 分，標(biāo)準(zhǔn)差是。 數(shù)學(xué)成績(jī)的最低分是40 分，最大值是 90 分，標(biāo)準(zhǔn)差是。英語(yǔ)的最低分是44 分，最大值是89 分，標(biāo)準(zhǔn)差是可見，英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)差最大，水平相差較大。3、均值比較獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)一班和二班的英語(yǔ)成績(jī)分組統(tǒng)計(jì)量表獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)表由圖得知：分組統(tǒng)計(jì)量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量，均值，標(biāo)準(zhǔn)差，和抽樣平均誤差。一班的英語(yǔ)平均成績(jī)低于二班。獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)表包含了兩組樣本的獨(dú)立檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。在進(jìn)行獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)時(shí)，先利用Levene 方差齊次檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量判斷兩組樣本對(duì)應(yīng)的總體方差是否相同。Levene 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量F=，其對(duì)應(yīng)的顯著性水平 sig=> ，在 5%的顯著水平不能拒絕這兩組樣本對(duì)應(yīng)的總體方差相等的假設(shè)。P 值為 >, 所以在 5%的顯著水平下接受。三、結(jié)論通過(guò)上述分析，可以看到，通過(guò)用spss 數(shù)據(jù)分析軟件，可以對(duì)成績(jī)進(jìn)