兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計袁桂森 學(xué)習(xí)目標1、熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算2、 對兩位數(shù)乘兩位數(shù)能進行估算并能簡單應(yīng)用。3、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能正確計算。4、能解決有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題。 教學(xué)重點通過梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正確計算。教學(xué)難點靈活應(yīng)用估算方法對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行估算，靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入課題、板書課題二、整理本單元的知識點1、師生合作交流整理的知識點2、根據(jù)整理的知識點，匯報一下這一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容，有哪些知識點？三、練習(xí) 基本練習(xí)：（一）口算課件出示：30×5

2、0 = 12×60 = 80×70 = 40×52 = 14×70 = 24×8 0= 30×40 = 60×31 = 口答，隨機提問學(xué)生你是怎樣算的。小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是以學(xué)生口算情境引入，在鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)打好了基礎(chǔ)，有力地促進教學(xué)效果。（二）估算22×18 89×30 24×39 32×48 63×29 71

3、5;80 52×68 41×71 43×28 總結(jié)出估算方法：兩個乘數(shù)分別看做比它們相近的較小的整十?dāng)?shù)和較大的整十?dāng)?shù)，可以確定積的大致范圍。而把乘數(shù)分別看作與他們接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果最接近。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在教學(xué)的過程中問題指向性明確，分散了難點，把乘法的估算分成兩個部分，一是估接近、一是估范圍，先分散后總結(jié)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生掌握起來比較容易。（三）計算28×22 39×31 54×56 74×76 1、指名4位同學(xué)上臺板演，其他學(xué)生在本上做 2、展示計算結(jié)果，同時說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？ 3、教師根據(jù)學(xué)生所說的進行肯定和補充，同時強調(diào)用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。（四）解決問題1、兵兵每天看14頁故事書，他看了36天才把這本書看完，這本故事書一共有多少頁？（1）獨立計算。(2)學(xué)生板演，集體訂正。（設(shè)計意圖：先給學(xué)生獨立思考的機會和時間，保證每個孩子都會計算方法。接著進行先期的同桌交流，旨在讓每個學(xué)生都有機會表達自己的想法，修正算法。）2、每棵樹之間是25米，小明從第一棵樹走到第20棵樹，他一共走了多少