留守兒童問卷調(diào)查分析報告文案

1、.關于留守兒童生活狀況的問卷調(diào)查的統(tǒng)計報告留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒 ”。一方面 ：他們的父母到城里打工拼命掙錢 ，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面 ，他們又因為在城市里 ，或自身難保 ，或無立錐之地 ，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊 。 同時為了生活或生存 ，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市 ，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中 ，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受 “骨肉分離 ”的現(xiàn)實。這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來 、是希望 ，

2、中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出 “救救孩子 ”呼聲 ，現(xiàn)在是該 “救救 ”留守兒童的時候了 。一、基本調(diào)查信息本次調(diào)查留守兒童的生活狀況共發(fā)放22 份問卷 ，回收 22 份 。其中男孩7 人，女孩 15人， 12 歲以下有 13 名， 12 18 歲有 9 名， 20 歲以上有 1 名 。 調(diào)查對象將近百分之六十是 12 歲以下的 ，正是處在年幼階段的孩子們。二、調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及調(diào)查分析1.從年齡與年級的關系來看，我們可以看出 ，留守兒童的上學年齡普遍偏大。根據(jù)接受調(diào)查的留守兒童顯示，有超過 50% 的孩子在 7 至8歲，甚至更晚才開始上學，這正好錯過了兒童上

3、學的最佳年齡。目前我國規(guī)定兒童開始上學接受系統(tǒng)教育的年齡是六周歲 ，但隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展的同時，文化事業(yè)也得到了長足發(fā)展，適合于學前兒童的讀物更是豐富多彩，學前的幼兒園也大為興辦，良好的大環(huán)境 ，大大的促進兒童的智力專業(yè) .專注.發(fā)育 ，因此更多的孩子選擇早上學。與之相反的留守兒童的這種情況是由于孩子的雙親不在身邊 ，而家中老年人又不懂教育導致的。這就需要我們的教育部門以及學校提起重視，提前做好學齡兒童的宣傳招收工作。2. 根據(jù)調(diào)查可以看出 ，留守兒童都有兄弟姐妹 ，可以在一定程度上緩解雙親不在身邊的孤獨感 。3.從上圖可以看出，幾乎所有的留守兒童都是與（外）祖父母生活在一起，這是對兒童的

4、成長有一定的不利影響。一般老年人對于孩子都容易造成過分的溺愛，溺愛會造成孩子不懂家長的心思，不理解家長為自己所做的一切.，會使孩子變得自私自利、性格驕橫乖張、做事懶散無紀律、 不懂禮節(jié)目無長輩、人際關系障礙以及健康狀況不良等許多危害。這會專業(yè) .專注.使他們在將來步入社會的時候，遇到挫折會一蹶不振 ，處處都覺得很難，壓力很大 ，心里承受能力低 。 不會珍惜愛人和朋友感情，認為戀人 (朋友 )對自己所做所為都是理所應當。因為從小就是在溺愛中長大，輕則好朋友很少 ，愛情不如意 ，重則是眾叛親離，這對于孩子的成長是極為不利的 。4.從下面的直方圖可以看出，留守兒童在跟所寄住家的家長產(chǎn)生矛盾時，超過6

5、0% 的孩子選擇了悶不作聲 。 這點也可以看出 ，留守兒童與家長缺乏溝通。這容易導致留守兒童心理出現(xiàn)偏差 。 父母長期在外打工 ，留守兒童得不到父母的關愛、 呵護和照顧 。 由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠 、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙 ，有的留守兒童情緒消極 ，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒 。 留守兒童大多年齡在 1-12 歲之間 ，正是情感 、品德 、性格形成和發(fā)展的關鍵時期。有的出生幾個月后 ，父母就外出務工 ，長期與父母分離 ，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，

6、缺乏父母的關愛，親情失落 ，產(chǎn)生孤獨感， 心理失衡 。 據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童想念父母的占85% ，有 38% 的留守兒童父母每半年回來1 次， 30% 的留守兒童父母每年回來1 次， 8% 的留守兒童父母幾年回來1 次，55% 的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。有的留守兒童從小父母就長期在外打工，一年難得回一次，性格發(fā)生了很大的變化，變得孤獨 、自卑 、冷漠 、少語 ，很少或不愿與教師和同學們進行交流和玩耍，只與個別人來往。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差。專業(yè) .專注.平時和他們有矛盾時，你怎樣處理 ？頻率百分比有效百分比累積百分比有效吵架313.013.013.0悶不作聲1460.960.97

7、3.9向父母傾訴521.721.795.7采取某種行為發(fā)泄14.34.3100.0合計23100.0100.05. 從下表可以看出留守兒童的零花錢數(shù)額。大都是沒有 ，或少于 50。專業(yè) .專注.7.根據(jù)下面的兩個直方圖可以看出，留守兒童并不是全部都能保證按時吃飯，只占 72% 。而更有 10% 的孩子經(jīng)常不能保證按時吃飯，同時另一個直方圖體現(xiàn)了留守兒童的飲食結(jié)構(gòu)，大部分孩子是蔬菜多肉類少，飲食結(jié)構(gòu)不均衡。這都與留守兒童生活的環(huán)境有關。體現(xiàn)了社會 ，家庭對于留守兒童的關心程度的不足。兒童期是一生中成長發(fā)育非常迅速的階段，這個階段的孩子活潑好動，對外界充滿好奇，喜歡凡事動手 ，各種營養(yǎng)消耗很大，對

8、于營養(yǎng)的需求量也較大。與此同時 ，兒童的飲食方式漸漸接近于成人，但腸胃的消化功能還未成熟 ，吸收能力相對較差，容易出現(xiàn)部分營養(yǎng)素缺乏，或者消化不良的情況。不良的飲食習慣以及飲食結(jié)構(gòu)都會可能造成兒童的營養(yǎng)不良。專業(yè) .專注.8 從下面的餅狀圖可以看出，留守兒童有 73.9% 的人數(shù)不能經(jīng)常遲到新鮮水果。新鮮水果含有大量維生素，有益于兒童身體的健康發(fā)育。維生素又稱維他命，是人體六大營養(yǎng)素之一，是維持機體正常新陳代謝的不可缺少的物質(zhì)。兒童缺乏維生素可能導致營養(yǎng)不良、佝僂病 、貧血等 ，甚至有可能產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的危害，例如 ，維生素的長期缺乏就可能會讓人備受癌癥的困擾 。是否經(jīng)常吃到新鮮水果？頻率百分比

9、有效百分比累積百分比有效經(jīng)常吃到626.126.126.1偶爾吃到1356.556.582.6基本吃不到417.417.4100.0合計23100.0100.0專業(yè) .專注.9. 這個直方圖說明 ，留守兒童孩子們還是很懂事的 ，幾乎都了解父母外出打工的原因 ，少數(shù)不了解的就是年齡比較小的 。10 、從這個表格以及左下方的直方圖看出留守兒童中有87% 的孩子和父母常常聯(lián)系，而且大部分留守兒童的父母都是一年或半年回來一次，因此他們的聯(lián)系算是較為密切的。你多久和父母聯(lián)系一次頻率百分比有效百分比累積百分比有效平均一周一次730.430.430.4不定時的經(jīng)常聯(lián)系1356.556.587.0很少聯(lián)系31

10、3.013.0100.0合計23100.0100.011.專業(yè) .專注.12.右上方可以看出，留守兒童也會有一些朋友，但是仍有一小部分朋友較少。主要是由于部分留守兒童由于從小處在那樣的環(huán)境中。青少年最有效的社會支持來源是父母，父母支持對自尊的發(fā)展有著穩(wěn)定的影響。因此 ，“留守經(jīng)歷 ”導致的留守兒童心理發(fā)展過程中親子關系缺失 ，缺乏父母必要的支持，使其產(chǎn)生無助感和失落感，體驗更消極的情緒，這種經(jīng)驗將進一步影響他們自尊的發(fā)展。13.在下面這個問題的設計里，還有一個選項是上網(wǎng)，但是 22 位留守兒童中并沒有人選擇那個選項 ，他們的空閑時間里一般就是跟同學一起玩和讀書學習這兩項活動，沒有人上網(wǎng)，這個問

11、題說明現(xiàn)在的他們與我們的生活水平還有一定的差距。專業(yè) .專注.三、解決問題的方法通過我們的調(diào)查所顯示出的留守兒童大致存在以上問題，而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14 ，解決農(nóng)村留守兒童心理問題已是迫在眉睫！政府、家庭和學校聯(lián)手是解決問題的主要措施。對此 ，同學們有以下建議：1 、 家庭方面（ 1）調(diào)整 “教育觀念 ”，目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長 ”就可以了 ，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。 家長應該改變這些不正確的思想，樹立 “子不

12、教 ， 父之過 ”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責。（ 2）慎重選擇 。 父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要 。 如果家庭經(jīng)濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護子女，一般以母親為主 ，母親心細 ， 有耐心 ，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。專業(yè) .專注.（ 3）定期 “溫馨對話 ”。在外打工的父母，一定要及時了解子女的近況，一方面利用書信或電話定期與孩子進行進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛，家庭的溫暖 ，另一方面向老師和臨時監(jiān)護人即使了解孩子學習生活等個方面的情況。（ 4）尋找 “代理 ”，如果

13、家庭經(jīng)濟確實困難，需要父母雙雙外出務工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽 ”?！按韹寢?”既可以輔導孩子學習 ，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，對孩子進行思想道德教育。 每一個孩子都是一塊無暇的 “翡翠 ”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好 。2、學校方面（ 1）建立健全留守兒童檔案及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校 、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。（ 2）為與留守兒童溝通提供方便可開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊 ，最好能建立起封閉式教育 。（ 3）營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。3 、社會方面凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧 、游戲廳 、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。專業(yè) .專注.總之 ，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面