2022年蘇教版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年蘇教版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們從幼兒園開頭，始終到高校都需要學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師，在平常數(shù)學(xué)教學(xué)時不能只單純地傳播數(shù)學(xué)學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能，重視數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培育。下面是整理的蘇教版學(xué)校一班級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望對大家有所關(guān)心! 蘇教版學(xué)校一班級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案(一) 一、學(xué)生概況 一(1)本班現(xiàn)共有學(xué)生46人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，少數(shù)孩子有畏縮心情。雖

2、然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。 二、教材分析 本冊共支配7個單元。 1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域： 支配五個單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四 、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題;第三部分是常見的

3、量，一個單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一班級上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二班級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一班級下冊教學(xué)的乘法的初步熟悉和16的乘法口訣兩個單元推到二班級上冊。這次調(diào)整是在對試驗區(qū)試驗狀況進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查、廣泛聽取試驗老師意見并作深化分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的緣由主要有三點。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉支配不利于學(xué)生把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思索。所以把原來一班級

4、上冊支配的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到很多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一班級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)力量的培育，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著親密的聯(lián)系，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可以順當(dāng)?shù)剡w移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算簡單，但一班級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。 2.空間與圖形領(lǐng)域： 支配一個單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長方形、

5、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到部分，由粗略到微小的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?最終一個單元支配期末復(fù)習(xí)。本冊教材還支配了三次實踐活動，分別是“我們熟悉的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的樂觀情感 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問和技能方面 1.能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法; 2.熟悉計數(shù)單位，初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成,挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中

6、的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。 3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 4.熟悉人民幣單位元,角,分。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1.在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的抽象思維。 2.在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思索的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運算的力量。 3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比較、抽象、概括力量;在擺圖形、圍圖形、

7、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進(jìn)展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。 (三)解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問題可以有不同的解決方法。 3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度方面 1.在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動,直觀的教學(xué)活動。 2.在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3經(jīng)受觀看,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的?理性

8、。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。 5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一周(2.172.21) 1.十幾減9 2.練習(xí)1 3.十幾減8、7 4.練習(xí)2 5.十幾減6、5、4、3、2 第二周(2.242.28) 1. 練習(xí)3 2. 復(fù)習(xí)1 3. 復(fù)習(xí)2 4.單元檢測 5. 單元評講 第三周(3.33.7) 1. 熟悉正方形、長方形、三角形和圓 2. 練習(xí)4 3. 單元檢測 4. 單元評講 5.數(shù)數(shù) 第四周(3.103.14) 1. 數(shù)的讀寫與組成 2. 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，

9、幾十幾減幾十 3.練習(xí)5 4.數(shù)的挨次 5.比較數(shù)的大小 第五周(3.173.21) 1.多一些、少一些、多得多、少得多 2.練習(xí)6 3.復(fù)習(xí) 4.我們熟悉的數(shù) 5.單元檢測 第六周(3.243.28) 1.單元評講 2.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位) 4.求被減數(shù)的實際問題 5.練習(xí)七 第七周(3.314.4) 1.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 2.求減數(shù)的實際問題 3.練習(xí)八1 4.練習(xí)八2 第八周(4.84.11) 1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位) 2.求兩數(shù)相差多少的實際問題 3.練習(xí)九 4.復(fù)習(xí)1 第九周(4.144.18) 1.復(fù)習(xí)2 2.單元

10、檢測 3.期中模擬測試 4.單元講評 第十周(4.214.25) 1. 期中復(fù)習(xí) 2. 期中復(fù)習(xí) 3.期中復(fù)習(xí) 4.期中測試 5.期中評講 第十一周(4.284.30)學(xué)校運動周 第十二周(5.45.9) 1. 熟悉1元及1元以下的人民幣 2、熟悉大于1元的人民幣 3. 練習(xí)十 4. 小小商店 5.單元檢測 第十三周(5.125.16) 1.評講試卷 2.兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位) 3.練習(xí)十一1 4. 練習(xí)十一2 5.練習(xí)十一3 第十四周(5.195.23) 1. 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位) 2. 練習(xí)十二1 3. 練習(xí)十二2 4. 練習(xí)十二3 5.練習(xí)十二4 第十五周(5.265.30) 1. 兩

11、位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位) 2. 練習(xí)十三1 3. 練習(xí)十三2 4.兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位) 5. 練習(xí)十四 第十六周(6.36.6) 1. 復(fù)習(xí)1 2. 復(fù)習(xí)2 3.復(fù)習(xí)3 5.單元檢測 第十七周(6.96.13) 1. 單元評講 2. 期末復(fù)習(xí)1 3. 期末復(fù)習(xí)2 4. 期末復(fù)習(xí)3 5. 期末復(fù)習(xí)4 第十八周(6.166.20) 1. 期末復(fù)習(xí)5 2. 期末復(fù)習(xí)6 3. 期末復(fù)習(xí)7 4. 期末復(fù)習(xí)8 5. 期末復(fù)習(xí)9 蘇教版學(xué)校一班級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案(二) 一、教學(xué)理念： 重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活

12、中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)情分析： 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂觀進(jìn)取的態(tài)度，有上好課的欲望。有肯定的語言表達(dá)力量。在學(xué)習(xí)上也取得了比較大的進(jìn)步，特殊是口算力量提高很大。有一些同學(xué)基礎(chǔ)比較好。多數(shù)同學(xué)能理解所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行一些簡潔的變式練習(xí)。但也存在一些問題，有個別小伴侶上課不太專心。接受力比較差，學(xué)習(xí)起來也比較困難。學(xué)生做題時也比較馬虎。 教學(xué)要求： (一)學(xué)問與技

13、能領(lǐng)域 1、從生活實例中感受熟悉更多數(shù)的必要性，能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)，把握數(shù)的挨次，會比較數(shù)的大小。 2、在現(xiàn)實情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的換算和應(yīng)用。 3、會口算100以內(nèi)的加減法，能用堅式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，能解釋估算的結(jié)果。 4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時間，了解生活中時間的作用。 5、能認(rèn)前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位

14、置，會認(rèn)從正面、上面、側(cè)面觀看簡潔物體的外形。 6、能辨認(rèn)長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖;能熟悉生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。 7、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性，學(xué)習(xí)查找簡潔平面圖形的共性。 8、能依據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問題，會進(jìn)行生活中的一些最簡潔的統(tǒng)計活動，完成簡潔的統(tǒng)計圖表。 (二)數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域 1、能應(yīng)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、在100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)探究過程中，初步學(xué)會簡潔的歸

15、納、類比和有條理地思索。 3、在統(tǒng)計過程中，學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的解釋，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。 4、在熟悉圖形以及辯認(rèn)方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。 (三)解決問題領(lǐng)域 1、能樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐閱歷。 2、在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。 3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。 4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。 5、能在學(xué)習(xí)過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度領(lǐng)域 1、用獨立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題，能克服數(shù)學(xué)活動中的

16、困難，從中獲得勝利體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、在他人的鼓舞與關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀主動地參加熟悉生活中的數(shù)，熟悉生活中的圖形，用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動。 3、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計等學(xué)問描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 4、經(jīng)受觀看、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。 5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤并準(zhǔn)時改正。 教材編寫特點： 重視學(xué)生閱歷，選擇貼近學(xué)生實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 供應(yīng)探究的空間，重視學(xué)生理解和把握學(xué)問的過程。 直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 重視綜合與實踐活

17、動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。 用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 六、教學(xué)措施及方法： 1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、了解學(xué)校生的特點，認(rèn)真專研教材，依據(jù)學(xué)生實際仔細(xì)

18、備課，備好切實可行的教案。 5、課后熟悉批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，依據(jù)地學(xué)生狀況準(zhǔn)時訂證，對把握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。 6、加強直觀教學(xué)，增加操作、觀看、時間等教學(xué)手段的應(yīng)用。 7、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 8、加強學(xué)問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步伐。 蘇教版學(xué)校一班級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案(三) 一、狀況分析 (一)學(xué)生狀況分析: 在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情

19、，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、熟悉圖形、100以內(nèi)的數(shù)，熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。 二、教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的

20、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求 (一)學(xué)問和技能方面 1、熟悉計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。 2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加，減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 3、熟悉人民幣單位元、角、分。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、能對簡潔物體和圖形的外形，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。 (三)解決問題方面 1