解讀二期課改

1、探索與實踐中的課堂教學(xué)竹園小學(xué) 陳靖 隨著知識經(jīng)濟時代的臨近，對創(chuàng)造性人才，對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫需求。教育界的熱點是二期課改。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體活動的重視程度大幅度提高。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程、新教材實施的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，是一種新嘗試。同時也是促進教師不斷學(xué)習(xí)的契機。作為發(fā)展中的浦東，浦東的教育拭目以待。1.二期課改理念:以學(xué)生發(fā)展為本,以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以改變學(xué)習(xí)方式為特征,保持可持續(xù)發(fā)展的動力,逐步形成終身教育觀.2.課程定位:體育與健身是以身體鍛煉與思維活動緊密結(jié)合為特點,提高學(xué)生身體,心理健康

2、水平和社會適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程,對養(yǎng)成文明健康的生活方式,增強社會責(zé)任感,促進學(xué)生德,智,體,美全面發(fā)展起著積極作用.3.課程理念:(1)完善以動為主的實踐過程,提高健身實效 (2)優(yōu)化體育健身的教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 (3)探索健身育人的多種途徑,塑造健全人格4.課程目標(biāo)：積極參與健身活動，發(fā)展體能，獲得體育健身的基礎(chǔ)知識，基本方法和技能。提高身體，心理的健康水平和社會適應(yīng)能力。體育學(xué)科課改的變化較大，教學(xué)任務(wù)由傳授“三基”(基本技術(shù)、基本技能、基本知識)，轉(zhuǎn)變成“愉快體育，健康第一”二期課改的中心任務(wù)就是要“把快樂還給體育，把快樂還給學(xué)生”1.課改的亮點(雙語教學(xué)/信息科技與學(xué)科的整合

3、)2.新區(qū)的試點學(xué)校(昌邑,建平實驗,新區(qū)實驗)教師角色的轉(zhuǎn)變:管理者組織者,傳授者-參與者,控制者-幫助者,主導(dǎo)者-引導(dǎo)者,仲裁者-促進者,教書匠-研究者,實施者-開發(fā)者,執(zhí)行者-決策者.教師需要新技能:學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會給予,學(xué)會分享,學(xué)會合作,學(xué)會選擇,學(xué)會激勵,學(xué)會”IT”,學(xué)會創(chuàng)新.學(xué)生:動機與態(tài)度（被動主動自主） 學(xué)習(xí)方式（接受探究） 社會環(huán)境（個人同伴)教材:是教學(xué)信息(包括認知，情感和動作技能各個方面的信息）的載體，是教師所要教的、學(xué)生所要學(xué)的對象。1.課前準(zhǔn)備：(學(xué)生/教材/場地/時間) 教學(xué)目標(biāo)：身體發(fā)展目標(biāo) 心理發(fā)展目標(biāo) 能力發(fā)展目標(biāo) 社會適應(yīng)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)模式 教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)場景 2.課中調(diào)控 語言調(diào)控 教學(xué)方法的應(yīng)變3.課后反思 教學(xué)方法的反思