鉸鏈四桿機構(gòu)教案

1、學(xué) 科機械基礎(chǔ)課 型新授課課 時2課時課 題鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類班級2010級機電班教 材全國中等職業(yè)學(xué)校機械類通用教材 機械基礎(chǔ) （第四版）中國勞動社會保障出版社出版教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)（1）理解鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 （2）掌握鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合作能力情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)教 學(xué)重 點鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及特點教學(xué) 用具多媒體教學(xué)自制課件教 學(xué)難 點鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析教材 處理 思路學(xué)生前面學(xué)習(xí)了平面連桿機構(gòu)的相關(guān)概念及特點，為今天將要學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機構(gòu)的組成及特點打下了理論基礎(chǔ)。本節(jié)

2、課我通過播放視頻和提出問題導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中我為學(xué)生演示一系列形象直觀的動畫，并不斷的提出問題，采用做游戲的方式解決提出的問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，巧妙的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，使學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力得到了鍛煉和提高。做游戲這一活動看似耽了課堂時間，卻使得課堂氣氛一下子活躍起來，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，并通過勵志教育和挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)，為學(xué)生以后走上工作崗位夯實基礎(chǔ)。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 知識回顧（5）【知識回顧】1、 什么是運動副？有哪幾類？什么是機器、零件、機構(gòu)

3、、構(gòu)件？2、 什么是四桿機構(gòu)？平面四桿機構(gòu)？平面鉸鏈四桿機構(gòu)？【知識應(yīng)用】以下哪個圖中包含了鉸鏈四桿機構(gòu)呢？ 根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，為今天將要學(xué)到的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。思考教師提出的問題，各小組搶答，鞏固前面所學(xué)知識。師生共同復(fù)習(xí)鞏固舊知，為今天新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。新課導(dǎo)入（5）探索研究 任 務(wù) 一 （15）探索研究任 務(wù) 二（10）探索研究 任 務(wù) 二（10）探索研究任 務(wù) 二（15）探索研究任 務(wù) 二（10）【導(dǎo)入新課】1.下列哪些地方用到了鉸鏈四桿機構(gòu)？2.這些機構(gòu)由哪些部分組成呢？他們是同一種類型嗎？任務(wù)一：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成1觀看動畫，吸引學(xué)生的眼球。 鉸鏈四桿機構(gòu)由哪幾部分組成

4、？ 2分析動畫，總結(jié)結(jié)論。 固定構(gòu)件機架3：固定不動的桿 連架桿2、4：以轉(zhuǎn)動副與機架相連的桿 曲柄：能整圈旋轉(zhuǎn)的連架桿。 搖桿：只能繞運動副軸線擺動的連架桿連桿1：不與機架相連的桿，連接兩連架桿可動構(gòu)件 3知識應(yīng)用，能力提升。你能找出圖中的機架、連架桿和連桿嗎？任務(wù)二：鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用1鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型動畫演示： 連架桿的運動形式有哪幾種？問題引出鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型：1曲柄搖桿機構(gòu)2雙曲柄機構(gòu)3雙搖桿機構(gòu)【小試身手】機構(gòu)是什么類型？2鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？運動特點是什么？在生活中舉例說明。 剪切機 曲柄搖桿機構(gòu)以曲柄為主動件：將曲柄的回轉(zhuǎn)

5、運動轉(zhuǎn)換成從動桿的往復(fù)擺動剪切機 破碎機 攪拌機 雷達(dá)俯仰角縫紉機踏板機構(gòu)曲柄搖桿機構(gòu)以搖桿為主動件：將搖桿的往復(fù)擺動轉(zhuǎn)換成曲柄的回轉(zhuǎn)運動縫紉機踏板機構(gòu) 普通雙曲柄雙曲柄機構(gòu)1.兩曲柄不等長2.主動曲柄作等速運動時，從動曲柄作變速運動。慣性篩 旋轉(zhuǎn)式水泵平行雙曲柄雙曲柄機構(gòu)1.兩曲柄等長，其余兩桿相等但平行。2.兩曲柄轉(zhuǎn)向相反，轉(zhuǎn)速不相等。車門啟閉裝置反向雙曲柄1.兩曲柄等長，其余兩桿相等且平行。2.兩曲柄轉(zhuǎn)向相同，轉(zhuǎn)速相等。機車主動輪聯(lián)動裝置鏟土機鏟斗雙曲柄機構(gòu) 鶴式起重機雙搖桿機構(gòu)1.兩連架桿均為搖桿自卸翻斗車 鶴式起重機飛機起落架 車輛前輪轉(zhuǎn)向機構(gòu)【再試身手】機構(gòu)類型運動特點應(yīng)用實例曲柄

6、搖桿機構(gòu)雙曲柄機構(gòu)雙搖桿 機構(gòu)情景導(dǎo)入：為學(xué)生播放一組視頻，并提出兩個問題。點評學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生進入新課動畫演示：為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題。巡回指導(dǎo)，并聽取各小組觀點帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論為學(xué)生播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的視頻，并提出問題。聽取、指正學(xué)生答案。動畫演示：為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論動畫演示：為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題，檢驗學(xué)生對三種類型的認(rèn)識。聽取各小組結(jié)論，并進行點評指正。動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生分析動畫，理清分析思路。播放動畫，巡回指導(dǎo)各小組分析情況點評、指正學(xué)生結(jié)論。播放動畫，巡回指導(dǎo)各小組分析情況點評、指正學(xué)生結(jié)論。1.提出問題，畫出表格2請學(xué)生起來填寫表

7、格觀察教師播放的視頻，各小組搶答，帶著問題進入新課，實現(xiàn)巧妙的過度。學(xué)生觀察動畫，思考問題，各小組搶答，表達(dá)自己的觀點在教師的引導(dǎo)下，分析動畫，與教師一起總結(jié)出板書文字。學(xué)生自主分析動畫，思考問題，各小組搶答，解決實際生活中的案例。觀察動畫，思考提出的問題，根據(jù)上一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，解決提出的問題，歸納結(jié)論。觀察動畫，各小組搶答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價正確與否，決提出的問題。觀看動畫，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下配合教師完成曲柄搖桿機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例的總結(jié)。觀看動畫，學(xué)生自主分析動畫，各小組派代表闡述本組觀點。聆聽教師指導(dǎo)，最終歸納出雙曲柄機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例。觀看動畫，學(xué)生自主分析動畫，各小組派代

8、表闡述本組觀點。聆聽教師指導(dǎo)，最終歸納出雙搖桿機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例。三名同學(xué)起來填寫相關(guān)內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價正確與否視頻導(dǎo)入和問題驅(qū)動進行開篇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組搶答活動能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛提高學(xué)生的總結(jié)歸納，合作探究能力。落實知識目標(biāo)1加深內(nèi)容的理解，使理實相結(jié)合動畫演示引入課題，使抽象的知識變得直觀簡單加深對三種類型的理解，解決第一個重點教師采取演示法，講解法相結(jié)合，在教師分析完后總結(jié)結(jié)論，讓學(xué)生進一步明確知識點，給學(xué)生自我評價和自我表現(xiàn)的機會，提高學(xué)生合作探究能力學(xué)生自主探究和教師講解相結(jié)合，提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和自主探究能力，從而解決了本節(jié)課的第二個重點，

9、也是本節(jié)課的難點通過學(xué)生填寫表格，引導(dǎo)學(xué)生回憶運動特點及實例，加強學(xué)生記憶課堂練習(xí)（10）該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？它有哪些特點？知識歸納（12）1、 學(xué)生通過競賽題目對知識點進行總結(jié)。2、 教師通過對競賽題目點評，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。3、 教師對學(xué)生表現(xiàn)進行總結(jié)。作業(yè) 觀察生活中的汽車雨刮器、風(fēng)扇擺頭裝置，看看哪些地方用到了鉸鏈四桿機構(gòu)？屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？板書設(shè)計鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類一、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 二、鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用機構(gòu)類型實例 運動形式轉(zhuǎn)換固定構(gòu)件-機架 連架桿 曲柄可動構(gòu)件 搖桿連桿 教 學(xué)反 思以學(xué)生的自主探究為中心，以問題驅(qū)動為主線，在各個環(huán)節(jié)中不斷地創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，并及時的進行點撥引導(dǎo)。調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，較好的完成了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。作業(yè)：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類一填空1、鉸鏈四桿機構(gòu)分為 、 、 三種基本類型，是根據(jù) 來劃分的。2、家用縫紉機踏板機構(gòu)是 機構(gòu)，它是以 為主動件。3、雙曲柄機構(gòu)的運動形式是把 運動轉(zhuǎn)變成 運動。4、雙搖桿機構(gòu)的運動形式是把 動轉(zhuǎn)變成 運動。二選擇題1下列屬于雙曲柄機構(gòu)的是（ ） A、攪拌機 B、自動翻斗裝置 C、港口起重機 D、汽車車門啟閉機構(gòu)2.鉸鏈四桿機構(gòu)中的運動副