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1、人教版三年級數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識說課稿各位評委,各位老師:大家好。我叫.,來自。今天我說課的內(nèi)容是噸的認(rèn)識一說新課標(biāo)噸的認(rèn)識是一節(jié)概念教學(xué)課,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克和克,對質(zhì)量單位有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)本課知識,應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立一噸重的觀念,會進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單計算,為日后解答應(yīng)用題和解決日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二.說教材1 、教學(xué)內(nèi)容:九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元測量的認(rèn)識的第三課時“噸的認(rèn)識”。2 、教材所處地位和作用本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了長度單位米和厘米,質(zhì)量單位千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一單元中繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)
2、量單位噸,進(jìn)一步加深學(xué)生對計量單位的認(rèn)識。通過這一單元的教學(xué)常用的長度單位和質(zhì)量單位就學(xué)全了,可以使學(xué)生對這兩種計量單位有比較全面的認(rèn)識?!皣嵉恼J(rèn)識”之所以安排后講,是按長度單位和質(zhì)量單位分別編排的。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu),層次清楚,由易到難,便于學(xué)生理解和掌握。3 :教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo):通過不同情境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供豐富的感性材料,使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識,認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系,并能比較熟練到進(jìn)行簡單化的計算。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法,并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。4 :教
3、學(xué)重、難點(diǎn):1.使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識,認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系,并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化的計算。2.培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法,并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。根據(jù)概念教學(xué)的特點(diǎn),為了更好的突出本節(jié)的重點(diǎn),突破難點(diǎn),我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及心理發(fā)展的特點(diǎn),我在教學(xué)中采用的教法是:1 、情景教學(xué)法,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,提取一些具體感性的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生多種感知覺動腦、動手、動口,去感知和體驗知識。2 、運(yùn)用新舊知識遷移法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生層層深入,促使學(xué)生在積極的思維中獲取新識。3 、開放式教學(xué)法,營造一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生自主探索,研究問題,積極發(fā)
4、言和敢于質(zhì)疑。五.說學(xué)法1、通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生從生活實(shí)際的體驗中學(xué)會觀察、推理和空間想象。2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題整理、反思的學(xué)習(xí)方法。6 .教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備一套,課件,學(xué)生自帶實(shí)物若干。學(xué)情分析:“噸”這個質(zhì)量單位,學(xué)生在日常生活中很少接觸,為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認(rèn)識,充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí);噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同,這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。7 .:教學(xué)過程一:創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1 :展示情境師:同學(xué)們,你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧?(媒體出示曹沖稱象的照片)曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量,可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個新的問題:媒體播放曹沖的問題:同學(xué)們,我是曹沖,我稱出了大象的重量后,發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)過的重量單位用起來很麻煩,你能幫幫我嗎?生討論應(yīng)該使用什么來做單位。師:看來噸與我們平常所使用的重量單位有所
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