高中物理教學(xué)論文 現(xiàn)代物理教學(xué)中電教媒體應(yīng)用初探

1、現(xiàn)代物理教學(xué)中電教媒體應(yīng)用初探摘要 電化教學(xué)手段是現(xiàn)代教學(xué)手段的有力教學(xué)手段之一，它豐富了傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中不能實(shí)現(xiàn)的作用。本文就電化教學(xué)在物理教學(xué)中的作用進(jìn)行了總結(jié)和闡述。關(guān)鍵詞電化教學(xué) 手段 作用電化教學(xué)手段是現(xiàn)代教學(xué)手段的有力教學(xué)手段之一，它豐富了傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中不能實(shí)現(xiàn)的作用，在課堂教學(xué)中日益顯示出其重要性。大量的實(shí)踐證明在物理教學(xué)中有效地利用電教媒體可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的觀察、思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。電教媒體的使用使現(xiàn)代課堂效率大幅度提高。電教媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：一、 充分利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的

2、興趣。心理學(xué)指出，興趣是最好的老師，是一切人才成長的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)對物理的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就明顯提高。電教媒體在這方面充分顯示出了它的優(yōu)越性。如物理“序言”的教學(xué)，除了演示有趣的物理現(xiàn)象外，還可以通過電腦投影播放現(xiàn)代科技的發(fā)展?fàn)顩r的錄像;講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)播放地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的影像,講“能源”時(shí)播放現(xiàn)代能源的使用狀況和未來能源的情況等。學(xué)生觀看時(shí)如同身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望，為以后的物理學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了無盡的動(dòng)力。二、 充分利用電教媒體變抽象為形象，有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。物理具有高度的抽象性，在很多知識(shí)點(diǎn)上學(xué)生理解起來很困難，但引入了電教媒體，這個(gè)問題迎刃而解。電教媒體能起到化

3、抽象為直觀的作用，使學(xué)生理解問題直觀化、形象化。如在講述“電流”時(shí)，可以利用Flash制作電路中各元件的連接圖，用動(dòng)畫顯示電流從正極流向負(fù)極的情況。學(xué)生看起來形象直觀，有效地突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。在講述“磁場和磁感線”時(shí)，用投影器把由玻璃板、磁鐵、鐵肖、小磁針組成的磁感線演示器投到黑板上，學(xué)生就能形象地看到磁場的情況，使學(xué)生能對知識(shí)正確、深刻地理解和掌握。三、 充分利用電教媒體，可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，便于理解。在教學(xué)中有很多物理現(xiàn)象是動(dòng)態(tài)的，如物體的運(yùn)動(dòng)、分子的運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)散現(xiàn)象、熱脹冷縮等過程，而單靠課本上的插圖或掛圖只能讓學(xué)生看到靜態(tài)的表面現(xiàn)象，看不到事物運(yùn)動(dòng)變化的過程。采用電教手段很容易實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)

4、，讓學(xué)生觀察到各種物理現(xiàn)象的變化過程，使學(xué)生在頭腦中形成的印象更逼真、更形象。還有一些變化過程需要很長時(shí)間，不可能在課堂45分鐘內(nèi)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)我們就可以用快放技術(shù)，在很短的時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)一個(gè)漫長的過程，這樣節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，效果又明顯，何樂而不為呢？四、 充分利用電教媒體，可以變微觀為宏觀，便于觀察在教學(xué)中概念的建立，規(guī)律的驗(yàn)證都要求學(xué)生觀察各種物理現(xiàn)象，而有一些物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的，難以觀察，運(yùn)用電教媒體手段可以順利地解決這一問題。例如，在講述“分子熱運(yùn)動(dòng)”時(shí)，只憑空口說教很難讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)情況，這時(shí)可以用錄像片展示科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察到的分子運(yùn)動(dòng)情況，也可用課件制作工具做

5、成形象的課件展示給學(xué)生。又如：演示“溫度計(jì)的使用”時(shí)溫度計(jì)的刻度間隔很小，學(xué)生根本無法觀察，這時(shí)可以用實(shí)物投影器把溫度計(jì)的使用情況投到銀幕上，學(xué)生觀察起來就方便多了，課堂效果十分明顯。五、 充分利用電教媒體，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模即時(shí)反饋。教學(xué)是雙邊活動(dòng)，要使教師傳授的書本上的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的科學(xué)知識(shí)和技能，這是教學(xué)過程中的一個(gè)基本目標(biāo)，這就需要反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，往往采用讓學(xué)生上黑板演題、書面檢查、收繳作業(yè)等。在課堂上，當(dāng)場了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)效果，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且又不全面。實(shí)物投影儀不應(yīng)成為老師的專利，學(xué)生同樣可以利用投影儀來反映學(xué)習(xí)效果。課堂上，可把每個(gè)學(xué)生做的練習(xí)用投影演示出，即時(shí)講評，及時(shí)更正，同時(shí)，也能使學(xué)生的新穎解題思路得到展示和推廣。這種方法省時(shí)、省力、受益面大，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)的正確和錯(cuò)誤信息當(dāng)堂反饋，既活躍了課堂氣氛，又可大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 如果學(xué)校有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就更好了,學(xué)生在終端機(jī)上可以把自已的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地傳給老師和其它同學(xué),便于全班同學(xué)共同討論交流,使教學(xué)效率大提高?？傊\(yùn)用電教媒體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中的一些內(nèi)容時(shí)由靜變?yōu)閯?dòng)，由抽象變?yōu)榫唧w，由微觀變?yōu)楹暧^，由呆板變得