九年級(jí)語文下冊(cè)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11 蘇教版

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識(shí)，積累文言詞匯。 2.揣摩詩歌語言，體會(huì)詩人推己及人，憂國憂民的思想感情。3.了解歌行體詩歌的基本特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過朗讀、朗誦、評(píng)論來把握詩歌思想內(nèi)容，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在我們祖國燦爛的文學(xué)史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強(qiáng)烈的時(shí)代感，深沉的人民性而獨(dú)占鰲頭，被譽(yù)為“詩圣”。他的詩作選入中學(xué)語文教材的，你還記得有那些作品？（石壕吏、江畔獨(dú)步尋花、月夜、春夜喜雨等九篇作品。） 1982年，“世界和平理事會(huì)”把杜甫命名為“世界文化名

2、人”。杜甫是我們中華民族的驕傲。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌，體味杜甫憂國憂民的感情，鑒賞杜甫詩沉郁頓挫的風(fēng)格。（教師板書課題）二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.給下列加點(diǎn)的字注音(1)八月秋高風(fēng)怒號(hào) （ ） (2)高者掛罥長林梢 （ ）(3)下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳 （ ） (4)俄頃風(fēng)定云墨色 （ ）(5)布衾多年冷似鐵 （ ） (6)何時(shí)眼前突兀見此屋 （ ）2.常識(shí)介紹(1)關(guān)于歌行體：能唱的詩，本是古代歌曲的一種形式，后成為古體詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言，富于變化。它的特點(diǎn)是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可

3、以說是句式整齊的“自由體”詩。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無頓句，是古代詩文中極有特色的一類。(2)關(guān)于杜甫：杜甫，唐代著名詩人，字子美,自號(hào)少陵野老，世稱“詩圣”、杜少陵、杜工部，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，經(jīng)歷過“安史之亂”,飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”與李白并稱“李杜”，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，因此，詩作被稱為“詩史”；他集詩歌藝術(shù)之大成，是繼往開來的偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩多沉郁頓挫。其代表作有“三吏”潼關(guān)吏新安吏石壕吏，“三別”新婚別無家別垂老別，春望兵車行北征秋興八首等。(3)杜甫的人生：有人為杜甫草堂寫了一副楹聯(lián)，(板書)“十年幕府悲秦日，一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)”。道

4、出了詩人寫茅屋為秋風(fēng)所破歌的個(gè)人際遇和目的?！笆昴桓厝铡备爬嗽娙?47年到長安，想通過考試進(jìn)入仕途，實(shí)現(xiàn)他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，但唐肅宗昏庸、專橫，使他的政治抱負(fù)破產(chǎn)，安史之亂的暴發(fā)，致使他不愿再作一籌莫展的華州司功參軍的官兒，因而于759年，棄官西行，帶著家小，離開了饑民遍野的關(guān)中，經(jīng)陜西、甘肅逃到四川成都?！笆昴桓厝铡闭窃娙藢?duì)十年幕府生活中看到朝廷昏庸，國家混亂，民生疾苦而疾首痛心，哀惋嘆息的總結(jié)；“一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)”指出詩人希冀用一卷茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)胸臆，企求以“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”來實(shí)現(xiàn)“廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，自

5、我犧牲的精神，實(shí)現(xiàn)當(dāng)初赴長安“再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)?，F(xiàn)在我們共同研讀詩文，看看詩人是如何表現(xiàn)他的思想愿望的。 (4)作品背景：寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。四.自主活動(dòng)，指導(dǎo)誦讀（用自己喜歡的方式閱讀課文，完成以下任務(wù)）1.自主默讀，注意句讀 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林

6、梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無力,忍能/對(duì)為盜賊。公然抱入竹去，唇焦口呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。 俄傾/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡/臥踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 2.齊讀課文，找感覺，教師指導(dǎo) (1)明確誦讀要求：a讀準(zhǔn)字音； b讀出停頓； c讀出詩歌中的情感。 (2)學(xué)生齊讀。 五.自學(xué)文本，成果展示 1.學(xué)生對(duì)照注釋，疏通文意，圈畫重點(diǎn)字詞。2.小組交流，解決疑難。3.

7、學(xué)生質(zhì)疑，合作解決。4.投影檢查八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力,忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！六.合作探究，品評(píng)鑒賞1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，然后概括每一節(jié)的內(nèi)容?！久鞔_】 秋風(fēng)破屋的情景群童抱茅的感嘆長夜沾濕的痛苦憂國憂民的情感2.前三段是敘事，寫出了詩人在秋風(fēng)

8、破屋，大雨連綿中的痛苦，后一段是抒情。詩人的感情濃烈，想象奔放，思想跨越的步子大。詩句由“自經(jīng)喪亂少睡眠”、“長夜沾濕何由徹”跳到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這其中包含著詩沒有說出來的思緒，你能體會(huì)得到嗎? 【明確】詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活，想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國家。推己及人，由家到國。甚至為了天下蒼生、為了國家社稷，甘愿犧牲自己，這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界！杜甫的這首詩之所以光焰萬丈，千古不朽，原因就在于此。3.作者這種憂國憂民的情懷在他的其它作品中有體現(xiàn)嗎？請(qǐng)舉例說明?！緟⒖肌勘热缥覀?cè)鴮W(xué)過

9、的比如春望描寫了“國破山河在，城春草木深”而“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的愁苦；石壕吏中目睹老婦一家的遭遇而哀傷。還有“入門聞號(hào)啕，幼子餓已卒。所愧為人父，無食致夭折”“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等。4.為什么詩人把群童說成了“盜賊”？ 【參考】作為一個(gè)心憂天下，始終將自己關(guān)注的目光投在社稷百姓身上，充滿悲憫情懷的偉大詩人，把小孩子稱為“盜賊”絕對(duì)不是本意，這不過是表現(xiàn)了詩人在當(dāng)時(shí)窮困潦倒的處境下，憤懣的心情而已杜甫與其說生孩子們的氣，倒不如說是在生社會(huì)的氣，是動(dòng)蕩的社會(huì)造成了百姓的貧困和災(zāi)難用詩人又呈吳郎一詩中的話說，這正是“不為困窮寧有此”！詩人如果不是十分窮困，就不

10、會(huì)為大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；群童如果不是十分窮困，也不會(huì)冒著狂風(fēng)抱走茅草這一切，都是為結(jié)尾做的鋪墊。七.自主總結(jié)，語言鑒賞² “卷我屋上三重茅”中的“卷”能否換成“吹”“掀”？【參考】“卷我屋上三重茅”中的“卷”寫出風(fēng)的迅猛，還表現(xiàn)了茅草的動(dòng)態(tài)。換成“吹”，風(fēng)的力度不夠；“掀”表現(xiàn)不了茅草的動(dòng)態(tài)。² “歸來倚仗自嘆息”中的，“自”說明了什么？你認(rèn)為詩人嘆息的是什么？【參考】詩人如此不幸的遭遇只能自己嘆息，一個(gè)“自”字寫出了詩人的無奈，下筆沉痛而當(dāng)他自己風(fēng)吹屋破、無處安身，群童又頂著狂風(fēng)抱茅時(shí)，他嘆息的內(nèi)容，也絕不僅僅只是為了自己，還為那些同樣處境的無數(shù)百姓，以及給人們帶來

11、無數(shù)痛苦的社會(huì)狀況 。嘆息黎民生活困苦（戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦）初顯憂民思想。² “長夜沾濕何由徹”中的“長夜” 僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？【參考】一語雙關(guān)，既指眼前難挨的雨夜，又指戰(zhàn)亂造成的長時(shí)間的民不聊生的時(shí)局。² 有人說杜甫詩歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”，你能根據(jù)自己的理解說說對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)嗎？沉郁是指文章的深沉蘊(yùn)蓄，頓挫則是指感情的抑揚(yáng)曲折，語氣、音節(jié)的跌宕搖曳。舉例：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（語氣、音節(jié)的跌宕搖曳） 落葉飄零，無邊無際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。 頷聯(lián)為千古名句，寫秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一

12、句俯視，有疏宕之氣?！盁o邊”，放大了落葉的陣勢(shì)，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。它的境界非常壯闊，對(duì)人們的觸動(dòng)不限于歲暮的感傷，同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。透過沉郁悲涼的精工對(duì)句，顯示著詩人出神入化的筆力，有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。前人譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ㄎ恼碌纳畛撂N(yùn)蓄 ） 如何才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地保護(hù)天下貧寒的人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！八.課時(shí)小結(jié) 布置作業(yè) 這首詩是作者高尚情懷的具體體現(xiàn)。他