人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊《認識圖形》教學(xué)反思

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊認識圖形教學(xué)反思一、反思教具、學(xué)具準備要很好的實現(xiàn)這些課的教學(xué)目標，必須要有充分的教具、學(xué)具準備。因為今天是開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，所以配套的學(xué)具沒有到位，雖然課前要求學(xué)生自己準備好相應(yīng)的立體圖形實物等學(xué)具，但從今天上課的表現(xiàn)來看，很多同學(xué)并沒有準備，以致影響整體教學(xué)效果，沒有實現(xiàn)人人動手操作的課堂氛圍。二、反思教學(xué)目標：這節(jié)課上完以后，我覺得我的孩子對平面圖形已經(jīng)能夠準確識別，但還不能很好的說出各種平面圖形的特征。因為一年級學(xué)生的認識特征，他們對平面圖形有一定感性認識，但抽象出平面圖形概念還是有一點難度。三、反思教學(xué)重難點：一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達到教學(xué)目標，其次是看

2、重難突出了嗎？能在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑。我這節(jié)課的難點是：1、長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認；2、圖形擺放的位置不同了如何辨認。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題，我的起步太高了，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予階梯，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，而且還拔苗助長了，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有幫助的。四、反思教學(xué)方法：這節(jié)課我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究圖形，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這個方向是對的。尤其在教學(xué)伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫手形，很多同學(xué)想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊。但作為老師應(yīng)該如何去放，什么時

3、候收呢？這才是最重要的，就我這節(jié)課來說，我雖然做到了放，但卻放得不合理，做到了收，但收得不全面，因為在討論匯報這五種平面圖形過程中，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大，放給學(xué)生去做，但學(xué)生無從入手去進行研究平面圖形的特征，也不懂得研究；收得不全面是因為孩子不懂得系統(tǒng)的找到圖形的特征，匯報出來的結(jié)果不能達到我想要的，所以導(dǎo)致這節(jié)課的知識點沒有突出，還令學(xué)生學(xué)得模糊了；另外，在練習(xí)上，很多孩子還沒能很好看分辨出正方形、長方形、梯形與平行四邊形；把一些平面圖形斜著放的時候，學(xué)生也很難辨別，這就是難點沒有突破好的問題。今后需要注意問題：通過這節(jié)課的教學(xué)，使我知道許多教學(xué)上的誤點，我個人認為如果要上好一節(jié)課要做到以下幾點，同時也請各位老師多給意見，有不對的地方請多指教。1、全面理解教材（1）把握本教材教什么，學(xué)生要掌握什么知識。（2）認真細讀教參與課標，了解教學(xué)的重難點。2、充分了解學(xué)生。（ 1） 、了解學(xué)生的認知水平。（ 2） 、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如是不是每個學(xué)生都能準備好學(xué)具，如果不能，教師應(yīng)該適時準備幾組學(xué)生課堂所需學(xué)具。3、根據(jù)本班學(xué)生的特點與課時，整合教材（ 3） 位教師都就應(yīng)該有駕馭教材的能力，不一定要按教材所說的課時去開展教學(xué)，可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及對教材的理解來組織教學(xué)。（ 4） 好單元教學(xué)設(shè)計。每個單元應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么首先老師要知道，并寫好單元的教學(xué)目