2020河南特崗教師招聘考試試題及答案

1、2011河南特崗教師招聘考試試題及答案一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟學(xué)3 .1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相

2、結(jié)合4.我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸10 .學(xué)而時習(xí)之”的主張說

3、明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則11 .足智多謀，隨機應(yīng)變”是思維的（）A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實踐活動影響14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記16.長系列的材料， 中間部分記憶的效果

4、差， 兩端效果好， 這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA100%18.1 =CA/MA100%C.IQ=MA/CA100D.IQ=CA/MA10019.人的認識的傾向性是（）A.興趣B.需要C.動機D.理想20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（）A.現(xiàn)實與人B.人與人C.現(xiàn)實與人的需要D.生理與心理需要二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。30.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是與相結(jié)合。31.我國封建社

5、會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是教育和騎士教育。32.兩種對立的教學(xué)方法體系是和。33.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是。教學(xué)的基本組織形式是（或課堂教學(xué)）。34.課的類型大致分為課和課兩大類。35.教學(xué)是和共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。36.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、O37.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、和的三結(jié)合教育。38.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，。班主任有效地進行工作的前提和基礎(chǔ)39.人最原始（或基本）的情緒有快樂、和恐懼。40.人的認識過程包括感知、和想象。41.空間知覺包括形狀知覺

6、、大小知覺、和。42.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、五個層次。43.意志行動的心理過程一般包括和兩個階段。44.直接興趣與引起注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起注意有密切關(guān)系。45.成敗歸因的兩個維度是,四個方面因素是能力、運氣和46.自由聯(lián)想與是治療的基本方法。47.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先,以后再。三、簡答題：本大題共4個小題，3946每小題6分，共48分。48.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。49.教師如何備好課？50.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？51.德育的任務(wù)有哪些？52.人的思維分哪些種類？53.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點？54.韋氏智

7、力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？55 .知覺有哪些基本特性？四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。56.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。57.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？答案：一、選擇題：每小題2分，共40分。33.D2.A3.A4.D5.D6.A7.C35.C9.B10.C11.C12.A13.A14.D37 .A16.D17.B18.C19.A20.C二、填空題：每空1分，共36分。39.教育生產(chǎn)勞動22.私學(xué)教會23.啟發(fā)式注入式42.學(xué)科課程標準班級授課制25.單一綜合26.教師教學(xué)生學(xué).獨立性創(chuàng)造T28.家庭社會29.教好學(xué)生了解和研究學(xué)生.悲哀憤怒

8、31.記憶思維32.方位知覺深度知覺.尊重自我實現(xiàn)34.采取決定（制定計劃）采取彳T動（執(zhí)行決定）.無意有意36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力任務(wù)難度.疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開壓縮（或簡縮）三、簡答題：3946每小題6分，共48分。.答案要點:（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分

9、。40.答案要點：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）分）（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進行研究和作出準確的預(yù)見。（1分）分）（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進度計劃。（1分）（2）課題（單元）計劃。（1分）（3）課時方t劃（教案）。（1分）分）41,答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（1.5分）（

10、2）精深的專業(yè)知識。（1.5分）分）（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（1.5分）分）（4）必備的教育科學(xué)知識。（1.5分）分）3e1-8567-d6b5c335ccf8-Numbered_da8b4c79-97bb-4496-84 .答案要點：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5分）分）（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5分）分）（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習(xí)慣。（1.5分）分）（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1. .分）分）3e1-8567-d6b5c335ccf8-Numbered_da8b4c79-97bb-4

11、496-84 .答案要點：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。3e1-8567-d6b5c335ccf8-Numbered_da8b4c79-97bb-4496-84 .答案要點：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點：（1）興趣的指向性（或（或傾向性）（1.5分）分）（2）興趣的廣博性與中心性（1.5分）分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（1.5分）（4）興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。3e1-8567-d6b5c3

12、35ccf8-Numbered_da8b4c79-97bb-4496-84 .答案要點:韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。3e1-8567-d6b5c335ccf8-Numbered_da8b4c79-97bb-4496-84 .答案要點:知覺的基本特性有：（1）選擇性（1.5分）（2）整體性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）無說明扣2分。四、論述題：本題2個小題，共26分。3e1-8567-d6b5c335ccf8-Numbere

13、d_da8b4c79-97bb-4496-84 .答案要點：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）分）（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當偏重古代語（拉丁文、希臘文卜數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等

14、，認為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）分）（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、 積極、 主動地進行認識活動， 真正理解知識并將知識運用到實際中去， 解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分分) )知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。(1分分) )(4)聯(lián)系