單相橋式全波整流電路

1、 原凌燕單相橋式全波整流電路單相橋式全波整流電路手機參與教學(xué)手機參與教學(xué) 科技改變科技改變課堂課堂Chp1教材分析Chp2教學(xué)策略Chp3教學(xué)過程Chp4教學(xué)反思目錄頁 CONTENTS PAGE 說課過程說課過程Chapter.1說教材過渡頁 TRANSITION PAGE 5 Chp1 Chp1 說教材說教材1教材的選用與處理高等教育出版社 第1章 二極管及其應(yīng)用 1.1 二極管 1.2 二極管整流及濾波電路 技能實訓(xùn) 單相整流濾波電路的安裝與調(diào)試 第2章 三極管及放大電路基礎(chǔ) 第4章 直流穩(wěn)壓電源 4.1 直流穩(wěn)壓電源的組成 4.2 三端集成穩(wěn)壓器電路 技能實訓(xùn) 用三端集成穩(wěn)壓器制作多功

2、能直流穩(wěn)壓電源；張金華 主編6 Chp1 Chp1 說教材說教材1教材的選用與處理高等教育出版社 第1章 二極管及其應(yīng)用 1.1 二極管 4.1 直流穩(wěn)壓電源的組成1.2 二極管整流及濾波電路 4.2 三端集成穩(wěn)壓器電路技能實訓(xùn) 制作直流穩(wěn)壓電源 第2章 三極管及放大電路基礎(chǔ) 張金華 主編7 Chp1 Chp1 說教材說教材2在課程中的地位和作用承上啟下已學(xué)未學(xué)將學(xué)鋪墊基礎(chǔ)二極管半波整流橋式全波整流濾波和穩(wěn)壓電路8 Chp1 Chp1 說教材說教材3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)u 了解橋式全波整流電路的結(jié)構(gòu)、作用；u 理解橋式全波整流電路工作原理；u 掌握單相全波整流電路輸出電壓的波形及計算能力目標(biāo)u 培

3、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納的能力；u 能從實際電路圖中識讀電路；u 通過估算，會合理選用整流電路元件；u 會分析解決簡單故障。情感目標(biāo)u 培養(yǎng)學(xué)生注重安全、節(jié)能環(huán)保意識；u 滲透團隊精神及研究探索意識；u 使學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)以就業(yè)為導(dǎo)向以學(xué)生為本位9 Chp1 Chp1 說教材說教材4教學(xué)重點和難點重點電路的工作原理；電路輸出電壓波形的計算。難點單相橋式全波整流電路常見故障分析。關(guān)鍵將所學(xué)的知識點應(yīng)用到實際問題中，能分析和解決簡單故障。10 Chp1 Chp1 說教材說教材5教學(xué)環(huán)境及資源Chapter.1說學(xué)情過渡頁 TRANSITION PAGE

4、 12 Chp1 說學(xué)情1說學(xué)情專業(yè)知識不扎實理論聯(lián)系實際能力差協(xié)作溝通和表達(dá)能力差13 Chp1 說學(xué)情說學(xué)情中職學(xué)生有較強的自我表現(xiàn)意識和參與精神，對與生活實際相關(guān)的知識很有興趣。他們從小在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速到來，他們更依賴網(wǎng)絡(luò)。但目前大多數(shù)學(xué)校都禁止學(xué)生帶手機進課堂，為什么我們不能“改堵為疏”，充分利用手機實現(xiàn)信息化教學(xué)全覆蓋呢？Chapter.2說教法過渡頁 TRANSITION PAGE 15 Chp3 服務(wù)內(nèi)容教學(xué)體系 “教無定法，貴在得法”。采用結(jié)合“藍(lán)墨云班課藍(lán)墨云班課”的多種教學(xué)方法支持下的問題教學(xué)法。整體由“課堂板書+多媒體課件+合作討論+頭腦風(fēng)暴”

5、的教學(xué)體系構(gòu)成。利于課堂總結(jié)互相取長補短領(lǐng)會思路結(jié)構(gòu)掌握重點難點保持知識記憶促進身心發(fā)展課堂板書多媒體課件合作討論頭腦風(fēng)暴情境高效直觀優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)觀察能力加深理解記憶形成正確概念激發(fā)學(xué)習(xí)興趣改善課堂氛圍發(fā)揮學(xué)生潛能促進交往能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識加強團隊精神發(fā)展多元智能手機參與教學(xué)科技改變課堂強化信息刺激促進思維擴散及時補充完善誘發(fā)創(chuàng)造設(shè)想Chp2 Chp2 說教法說教法Chapter.2說學(xué)法過渡頁 TRANSITION PAGE 17 Chp3 服務(wù)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法帶著問題去聽課，有利于集中注意力，目的明確。 營造生生互動、師生互動的合作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

6、上認(rèn)真深入進行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。 學(xué)生帶著問題進行觀察，能啟發(fā)思維、擴大感性認(rèn)識、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，形成觀察的靈敏性問題學(xué)習(xí)法合作討論法反思學(xué)習(xí)法觀察法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課題教給學(xué)生沿著“發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題深化問題”的主線，結(jié)合多種方法學(xué)會思考、自主探究、仔細(xì)觀察、及時討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神。Chp2 說學(xué)法Chapter.3說教學(xué)過程過渡頁 TRANSITION PAGE 19 Chp3 服務(wù)內(nèi)容Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程練習(xí)指導(dǎo)布置作業(yè)（15分鐘）深化問題合作討論（25分鐘）解決問題課堂小結(jié)（3分鐘）探究問題講授新課（30分鐘）提出問題引入課題

7、（5分鐘）手機簽到組織教學(xué)（2分鐘）20 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（不占用上課時間）21 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程手機簽到、組織教學(xué)（2 2分鐘）組織教學(xué)按時簽到手勢簽到節(jié)約時間手機簽到22 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程提出問題、引入課題 （5 5分鐘）師生共同觀看23 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程提出問題、引入課題 （5 5分鐘）實物展示聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖24 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程提出問題、引入課題 （5 5分鐘）-直流穩(wěn)壓電源 帶領(lǐng)學(xué)生對應(yīng)PPT回顧直流穩(wěn)壓電源的構(gòu)成及各部分作用，及時肯定

8、學(xué)生的積極表現(xiàn)，觸動其他學(xué)生積極參與。設(shè)計意圖25 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程提出問題、引入課題 （5 5分鐘）-單相半波整流 引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)及輸出波形，分析電路存在的缺陷，提出問題，承上啟下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)計意圖a）電路圖b)波形圖u1u2u226 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程展開探究、講授新課 （3030分鐘）-【橋式整流電路的組成】 介紹常見的單相橋式整流電路，與電工基礎(chǔ)中的電橋電路相比較，為識讀實際電路打下基礎(chǔ)。然后以上圖為例展開本節(jié)課的精講環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖u2u127 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程展開探究、講

9、授新課 （3030分鐘）-【橋式整流電路的工作原理】“問題引領(lǐng)、逐步深入”：教師講述正半周,然后“角色互換”，由學(xué)生完成負(fù)半周的工作原理講述，在教師多個問題的引領(lǐng)下，使學(xué)生從消極的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆退伎颊摺ＴO(shè)計意圖VD3RLVD4VD2VD1u1u2+uo ioRLVD4VD3VD2VD1u2u1輸入正半周輸入正半周輸入負(fù)半周輸入負(fù)半周+uo 波形分析波形分析VD2.4VD1.3u0VD2.4VD1.328 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程展開探究、講授新課 （3030分鐘）-【橋式整流電路參數(shù)估算】突出重點突出重點，通過板書再現(xiàn)工作波形，得出電路參數(shù)估算公式。特別結(jié)合工程實際

10、指出二極管如選擇不當(dāng)?shù)暮蠊囵B(yǎng)學(xué)生比較分析能力和注重安全、環(huán)保節(jié)約注重安全、環(huán)保節(jié)約的意識。設(shè)計意圖 tO tO tO tO 2 3 2 3 2 2 3 3 uOu2uD22U22UU2io 直流輸出電壓平均值2o(AV)9.0UU 負(fù)載電流平均值o ( A V )2o ( A V )LL0 .9UUIRRD ( A V )o ( A V )0 .5II二極管最大整流電流二極管最高反向工作電壓R M22UU選管依據(jù)D(AV)o(AV)0.5II二極管最大整流電流二極管最高反向工作電壓RM22UU29 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程展開探究、講授新課 （3030分鐘）-【橋式整流電路

11、的組成】利用手機充電器拆分圖片，請學(xué)生找出實際橋式全波整流電路。聯(lián)系實際，學(xué)以致用。設(shè)計意圖30 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程解決問題、課堂小結(jié)（3 3分鐘）教師結(jié)合板書，總結(jié)本課題的重點及難點，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下參與總結(jié)，使知識系統(tǒng)化。課堂總結(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)及提出問題相對應(yīng)，達(dá)到解決問題的目的。設(shè)計意圖總結(jié)總結(jié)單相單相橋式全波整流電路橋式全波整流電路一、電路組成一、電路組成 二二、工作原理工作原理 三、參數(shù)計算三、參數(shù)計算1 1、輸出電壓平均、輸出電壓平均值值2 2、負(fù)載電流公式、負(fù)載電流公式3 3、二極管最大整、二極管最大整流電流流電流4 4、二極管最高反、二極管最高反向工作電向工作

12、電壓壓四四、總結(jié)總結(jié) 選管依據(jù)選管依據(jù)導(dǎo)通管導(dǎo)通管串串聯(lián)聯(lián)截止管截止管并并聯(lián)聯(lián)2o(AV)9.0UUo(AV)2o(AV)LL0.9UUIRRD(AV)o(AV)0.5IIR M22UU31 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程深化問題、合作討論（2525分鐘） 結(jié)合即將進行的實訓(xùn)內(nèi)容制作直流穩(wěn)壓電源，提出討論題目，讓學(xué)生分組討論，各討論小組通過藍(lán)墨云班課“頭腦風(fēng)暴”活動，利用手機將討論結(jié)果及時、多次反復(fù)上傳給教師。討論過程中，教師根據(jù)各組的討論結(jié)果進行同步點評，指出不足，提出建議，擇優(yōu)點贊，激發(fā)學(xué)生內(nèi)能，提出更完美的結(jié)論。分組合作更有利滲透團隊精神。設(shè)計意圖單相橋式整流電路出現(xiàn)下列情況，

13、電路能不能正常工作？某一只二極管反接某一只二極管虛焊某一只二極管擊穿32 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程深化問題、合作討論（2525分鐘）老師的肯定和點老師的肯定和點贊會增加學(xué)生的贊會增加學(xué)生的信心，提高學(xué)生信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！的學(xué)習(xí)興趣！33 Chp3 Chp3 說教學(xué)過程說教學(xué)過程練習(xí)指導(dǎo)、布置作業(yè)（1515分鐘）Chapter.3說板書設(shè)計過渡頁 TRANSITION PAGE 35 Chp3 服務(wù)內(nèi)容1說板書設(shè)計單相橋式全波整流電路單相橋式全波整流電路一一、電路組成、電路組成 二二、工作原理工作原理 三、參數(shù)計算三、參數(shù)計算1 1、輸出電壓平均值、輸出電壓平均值2 2、

14、負(fù)載電流公式、負(fù)載電流公式3 3、二極管最大整流、二極管最大整流電流電流4 4、二極管最高反向、二極管最高反向工作電工作電壓壓四四、總結(jié)總結(jié)五、討論五、討論 如果如果橋式整流橋式整流電路中電路中二極管二極管VDVD2 2出現(xiàn)下列出現(xiàn)下列問題問題（1 1）反）反接接（2 2）虛）虛焊焊（3 3）擊穿擊穿電路電路將會將會產(chǎn)生產(chǎn)生什么什么結(jié)果結(jié)果？六、作業(yè)六、作業(yè) tO tO tO tO 2 3 2 3 2 3 uOu2uD22U22UU2io導(dǎo)通管導(dǎo)通管串串聯(lián)聯(lián)截止管截止管并并聯(lián)聯(lián)2o(AV)9.0UUo(AV)2o(AV)LL0.9UUIRRD(AV)o(AV)0.5IIRM22UU選管依據(jù)選管依據(jù)u2u1Chp3Chp3Chapter.4說教學(xué)反思過渡頁 TRANSITION PAGE 37 Chp3 服務(wù)內(nèi)容1說教學(xué)反思教學(xué)反思本課題亮點在于：結(jié)合新型信息化教學(xué)手段“藍(lán)墨云班課”，實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后拓展信息化全