體育鍛煉和社會適應

1、體育鍛煉和社會適應課的設計：本節(jié)課的教學對象是初一年級的學生，通過與同學們分析討論并舉事實，使同學們充分認識到體育鍛煉和社會適應的重大關系，并且要把這種認識滲透到實踐之中，從而達到教學目的。課題：體育鍛煉和社會適應教學目標：1、通過學習使學生知道體育鍛煉在提高社會適應性方面的積極作用；2、通過學習使學生理解體育鍛煉中的不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用教學重點難點：體育活動有利于培養(yǎng)人的社會適應性教具：多媒體黑板教學過程：教學容教師主導學生活動1、師生問好2、(1)人的發(fā)展離不開社會(2)體育活動有利于培養(yǎng)人的社會適應性通過問喜不喜歡群體活動導入正課提問：人能離開社會嗎，為什么想一想：如果

2、讓你單獨在一個完全和他人隔絕的、不愁吃的小屋里居住十天，你將會怎樣？觀看多媒體：被禁閉的猩猩。通過講解科學家的實驗得出結論人離不開社會。針對現(xiàn)實社會中不能與人建立和諧關系而影響健康提問：體育鍛煉對這些現(xiàn)象有何影響？總結：體育鍛煉對人體健康的影響。提問：平時在體育活動中扮演過什么角色？最喜歡什么角色？為什么？結論：在活動中可以在一定的規(guī)下盡情顯現(xiàn)自己的本色。發(fā)問：體育活動規(guī)則和社會規(guī)的類似點。舉例：足球運動的規(guī)則比較嚴厲，故意傷人犯規(guī)，會被出示黃牌再犯一次，就會紅牌罰下，而在現(xiàn)實生活中，犯了社會法規(guī)，就會受到法律相應的制裁?？偨Y：通過參加多種體育活動，可以有機會體驗和學習扮演不同的社會角色，使自

3、己的主動回答舉手回答先思考，后回答小組討論結果為什么會這樣全班交流討論結果分組討論分析師生共同交流師生互動師生共同分析3、作業(yè)：調查一下身邊的人，喜歡和不喜歡參加體育運動的人在人際關系、性格和社會道德方面存在的差異品行符合一定的社會示，成為一名尊紀守法的好公民，對提高自己的社會適應性很有利。提問：如何把體育鍛煉和社會適應的認識滲透到實踐。總結：積極的體育鍛煉。師生互動體育鍛煉和社會適應（初中體育八年級）初中八年級學生正處于青春期，根據(jù)學生此時的發(fā)育特點，應該使學生認識到經(jīng)常參加體育鍛煉的必要性和主要性，引導學生樹立自覺參加體育活動的態(tài)度，使他們掌握參加體育鍛煉的知識和方法，學會合理的參加各種體

4、育活動。養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。本節(jié)課的教學容應主要介紹人的發(fā)展離不開社會、人必須具有社會適應能力、體育活動有利于提高人的社會適應能力。通過學習，學生將學到與他人，社會和諧相處的知識和方法，逐步增強合作和競爭意識，發(fā)展交往能力，養(yǎng)成關心集體和社會的習慣，并能夠將獲得的合作與交往能力遷移到日常的學習和生活中去。本次課的教學目標是：1、使學生知道參加體育鍛煉在提高個體社會適應性方面的積極作用，理解體育活動中的不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮起作用。Word文檔2、 使學生理解掌握體育與健康知識的意義。了解獲取體育與健康知識的主要途徑，并能對一些體育節(jié)目、體育名人、體育報刊進行評價。

5、3、使學生理解體育比賽的價值和公平競爭的意義，樹立正確的競爭和合作意識，理解制定規(guī)則的意義，樹立自覺遵守比賽規(guī)則意識，能夠識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象。教學難點：理解公平競爭的體育精神，樹立正確的競爭意識，識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象。本節(jié)課應從以下幾個方面進行舉例講解一、體育活動對人際關系發(fā)展的心理作用體育活動、鍛煉、比賽能夠改變、調整、強化人際交往。人際關系最重要特點是它具有情感因素，也就是說，人際關系是在人們相互間通過交往而產(chǎn)生的一定的情感基礎上形成的，人際關系的各種類型都清楚的反映出人們彼此間的滿意和不滿意、吸引和排斥的程序，彼此是否滿足對方需要的程度，如果得到滿足就互相吸引，心距也就近；

6、否則，就相互排斥，心距也就遠。引起彼此之間需要的滿足，產(chǎn)生互為吸引，受以下幾個因素的制約：外貌、距離、能力、個性等。體育活動能對這些因素起到積極作用，例如有些同學外貌不好，成績也差，同學不愿意和他走近，但體育課上發(fā)現(xiàn)他的籃球素質很好，這樣可以通過組織一場小型籃球賽，在賽場上發(fā)揮高超的球藝，快速超人的彈跳素質，都能給同學們留下美的一面，最終獲得同學們的掌聲和贊美聲。這給人際交往增加了無形的情感成分。同時，體育運動又是一項縮短人際交往距離的項目，例如球類比賽中都要通過互相的配合及接觸，并在運動中表現(xiàn)出每個人的個性、能力以及相互之間類似的興趣愛好，為進一步的互相交往打下良好基礎。二、體育活動有助于培

7、養(yǎng)良好的合作精神合作是建立在團體成員對團體目標的認識相同的基礎上，合作被認為是有價值的行為。集體運動項目是培養(yǎng)和發(fā)展合作意識的有效工具，現(xiàn)代社會需要有合作精神，一個人的力量微不足道，一個人要想在社會中取得成功和成就，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍作戰(zhàn)，即使個人有再大的本事，終難成大業(yè)。合作能力既是體育活動參與者的必備條件，也是通過體育活動需要發(fā)展的能力。從事體育活動，特別是從事集體性的體育活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達到協(xié)調配合的目的，如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位作用的發(fā)揮，達到提高籃球比賽群體作戰(zhàn)效率，使每個成員都感到滿足。這是因為群體每個角色都是互

8、相關聯(lián)的。為了達到某個目標而結成的相互促進關系，這種關系可以強化成員之間相互支持和相互信賴，穩(wěn)定每個角色的地位，發(fā)展協(xié)同與合作精神，使集體目標得以實現(xiàn)。經(jīng)常性地參加體育活動，有利于個體加強合作的意識，有利于個體培養(yǎng)團隊精神。如高一新生剛到一個新環(huán)境，同學們不是很了解，我們可以組織一場拔河比賽或接力賽等體育活動，拉近同學間的距離，促進人際關系的進一步發(fā)展。三、體育鍛煉有助于形成競爭意識競爭與合作相對立，指為了自己的利益和需要而同他人爭勝的行為。競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一個重要的價值觀念，現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，競爭既是體育的特征之一，又是體育精神的重要容之一?，F(xiàn)代奧林匹克運動口號：“更快、更高、更強

9、”就是競爭的體現(xiàn)。市場經(jīng)濟社會就是競爭的社會，各行各業(yè)的競爭歸根到底是人才綜合素質（科技文化、思想品德、體質）的競爭，競爭過程也是他們身心素質，各方面知識、能力的自我展示、優(yōu)勝劣汰的篩選過程。競爭是體育運動主要特征之一，在體育運動中，時時處處充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，如長跑到達“極點”時，是堅持下去還是半途而廢？既有人與人之間的競爭，也有團體與團體之間的競爭，這種競爭，必須講究良好的體育道德，取勝主要靠自己的能力，而不是通過不擇手段地傷害他人來達到。體育運動與保守性格勢不兩立，強烈的競爭性督促著每一個參與者不斷去創(chuàng)新和變革。在體育運動中，不講門第，不排世襲，不序尊卑。在競爭活動中不承認除個人身體、心理以外的任何不平等。體育運動最講法制，不徇人情，最講現(xiàn)實，不論資歷，最講務實，不圖虛妄，它以“公平競爭”為宗旨，培養(yǎng)人一些這樣的意識和觀念：權利和義務、成功和失敗，機會和風險，對所有人應該是均等的。通過體育活動的競爭來培養(yǎng)自己積極進取競爭意識，為日后走出校門、走向社會，投身于激烈競爭的社會，提高思想上應變準備。課堂練習：對大家較熟悉的體育節(jié)目、體